郝永林

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；應(yīng)試教育；考試

制度；改革；思考

〔中圖分類號(hào)〕 G632.474

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

04（A）—00１３—01

新課改已經(jīng)實(shí)施了好幾年，可應(yīng)試教育還是愈演愈烈，為什么不能很快進(jìn)入新課改要求的素質(zhì)教育的軌道上來(lái)呢？我想，這與考試制度有很大的關(guān)系，考試制度就是教育的“指揮棒”，對(duì)教育的發(fā)展有著導(dǎo)向作用。

應(yīng)試教育的堅(jiān)冰為何難以破除

目前教育行政部門考核學(xué)校、教師主要看學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，即及格率的高低，及格率高，能完成學(xué)校下達(dá)的及格率指標(biāo)或超額完成指標(biāo)，教師就可以拿獎(jiǎng)金，否則，就會(huì)扣罰獎(jiǎng)金甚至工資。在這種要求下，老師對(duì)學(xué)生的要求必然是：必須考及格，不及格的就不是好學(xué)生。那學(xué)生怎么樣才能考及格呢？就拿歷史課考試來(lái)說(shuō)，學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，就可以得高分。這就需要學(xué)生把課本上的一些內(nèi)容或參考答案準(zhǔn)確無(wú)誤地記住，要達(dá)到這一點(diǎn)，學(xué)生必須把大量的時(shí)間和精力花在多次重復(fù)的死記硬背上，雖然許多學(xué)生對(duì)死記硬背并不感興趣，但為了考個(gè)高分，只好硬著頭皮去苦學(xué)了，考試過(guò)后，所記內(nèi)容便忘得一干二凈。學(xué)習(xí)僅是為了分?jǐn)?shù)，沒(méi)有多少提高能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的成分在里面。這種做法實(shí)際上浪費(fèi)了師生很多時(shí)間和精力。如果把這些時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)新知識(shí)、思考一些問(wèn)題或去動(dòng)手實(shí)踐，我想，對(duì)學(xué)生會(huì)更加有益。讓學(xué)生死記硬背的教育方法，就好比要讓蜜蜂在有限的花朵中采集花粉一樣，這怎么能釀出更多更甜的蜜呢？古人說(shuō)：“廣讀書胸中有本”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生并不想讀書，只為分?jǐn)?shù)著想。所以說(shuō)目前的新課改，表面有所變化，實(shí)質(zhì)并無(wú)多大改變。

應(yīng)試教育的流弊重重

老師檢查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)記住或不會(huì)做，一兩次還可原諒，可是多次以后還沒(méi)有記住或不會(huì)做，老師就會(huì)生氣。因?yàn)槔蠋煿ぷ鞣泵?，學(xué)生人數(shù)又多，不可能只跟著個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)，于是這樣的學(xué)生也只有挨批評(píng)的份了，有時(shí)，老師會(huì)罵學(xué)生甚至體罰學(xué)生。一旦有些學(xué)生表示不理解或態(tài)度不好時(shí)，老師還會(huì)拳腳相加。有些學(xué)生因此而厭學(xué)、流失、輟學(xué)甚至厭世輕生。我曾在《中國(guó)青年報(bào)》上看到一篇反映這種現(xiàn)象的文章， 文章說(shuō)：“孩子們，我們不是勢(shì)如水火的仇敵，你們感覺(jué)自己是‘范進(jìn)（因?qū)W《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，學(xué)生哭了，才有此論），被人們瞧不起，可我們從來(lái)也沒(méi)有‘胡屠戶高高在上的感覺(jué)，我們整日里也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，因?yàn)閹缀鯖](méi)有人真正憐惜我們?！睆慕處煹臒o(wú)奈和學(xué)生的悲劇中，使我們不得不思考現(xiàn)今的教育體制。

新課改的出路在于改革考試制度，使其盡快轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)

《中國(guó)青年報(bào)》曾刊登《中日兩國(guó)歷史考題比較》一文，談我國(guó)考試制度存在的問(wèn)題。作者說(shuō)：“中國(guó)現(xiàn)今的教育體制下，高考題都是‘背誦為主的題，答案焉能不是‘背了就得分的答案？又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去想、敢去想將來(lái)如何如何？我們的歷史教育，不該是死記硬背教科書上那些歷史數(shù)字和史料，而是能解決現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的問(wèn)題?！笨荚囍贫热绾胃母?，這是一個(gè)很難的問(wèn)題，但是把以考知識(shí)為主的考試改變?yōu)橐阅芰疾鞛橹鞯目荚?，這完全是可以實(shí)現(xiàn)的。這樣，學(xué)校及教師就會(huì)把培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生能力的方面上來(lái)?？荚囍贫仁墙逃摹爸笓]棒”，其作用就在這里。如果整個(gè)教育系統(tǒng)都注重培養(yǎng)學(xué)生能力，那么，我們國(guó)家的教育水平不就上了一個(gè)新的臺(tái)階嗎？這也就實(shí)現(xiàn)了新課改的目標(biāo)。因?yàn)樾抡n改的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們?cè)僖膊荒芟褚郧澳菢印氨啤睂W(xué)生去學(xué)習(xí)了，因?yàn)楸茖W(xué)生背兩道題可以提高分?jǐn)?shù)，但不能逼出能力來(lái)。能力是平時(shí)廣泛閱讀、深入思考、不斷實(shí)踐積累起來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的素質(zhì)教育，教育學(xué)生不能千人一法，而要按一個(gè)人的潛質(zhì)特長(zhǎng)去教育，這樣每一個(gè)人都能得到發(fā)展，而且人人都能得到快樂(lè)。

新課改的實(shí)施，更有利于青少年健康成長(zhǎng)

學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)自由寬松的人文環(huán)境，老師要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，用愛(ài)心教育他們，鼓勵(lì)他們，讓他們的成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，而不急于求成，過(guò)高要求，和他們平等相處，使校園成為他們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園；發(fā)揮他們的主動(dòng)性，廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造。根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)并在社會(huì)中實(shí)踐，使人人都快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，最終成為有用之才，這將是中國(guó)學(xué)生之幸，也是課改的目標(biāo)。