邵長蘭

摘 要： 謝希德是一位偉大的女性，她兼科學(xué)家、教育家于一身。從“科學(xué)救國”到“科學(xué)建國”的理想是她對科學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求背后強勁的動力之源，正是這一強勁動力使她在現(xiàn)實生活中，鑄就了堅強、執(zhí)著、堅定的品格。作為校長，對復(fù)旦大學(xué)的改革，既體現(xiàn)著她高校管理思想的睿智，又顯示出她過人的敢于實踐的膽識以及開放的心態(tài)。她的高校管理思想和勤奮敬業(yè)的精神今天依然激勵著后學(xué)。

關(guān)鍵詞： 謝希德；女性；大學(xué)校長；品格

中圖分類號： G40-058文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1673-8381（2009）02-0010-06

謝希德，一位偉大的女性，她不僅以其自身的堅韌與睿智有力地詮釋了女性可以同男性一樣在科學(xué)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，而且她更以其時代的領(lǐng)悟力執(zhí)掌我國名校復(fù)旦大學(xué)，并取得輝煌成就?；仡櫵囊簧嚎茖W(xué)家、教育家兼于一身。尤其令人敬佩的是，在歷史與現(xiàn)實、理論與實踐交織而成的性別偏見的桎梏下，在寥若晨星的大學(xué)校長隊伍中，謝希德的教育實踐無不凸顯出作為女性成長與奮斗的艱難，更凸顯出她與眾不同的剛強、堅韌與睿智。[JP]

一、成長與奮斗的歷程

謝希德1921年3月出身于書香門第，父親謝玉銘是當(dāng)時有名的物理學(xué)家，母親是位知識女性，這是一個祥和、安寧而幸福的知識家庭。這樣的家庭對謝希德日后從事科學(xué)事業(yè)以深刻影響。正是因為生于這樣開明的家庭，她才能夠突破落后、愚昧的男女有別的傳統(tǒng)觀念，獲得接受教育尤其是從事科學(xué)學(xué)習(xí)、研究的機會。當(dāng)時的中國能夠接受教育的女性可以說鳳毛麟角。1938年，謝希德第一次參加高考的那一年，女性大學(xué)生只占大學(xué)生總數(shù)的18.4%［1］，直到1947年這一比例依然維持在18%左右。不僅如此，她從父親那里理解了 “國家，須要科學(xué)”，必須要刻苦學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)“科學(xué)救國”的深刻內(nèi)涵。當(dāng)她把從父親那里秉承而來的對物理科學(xué)的興趣愛好升華到為國家而學(xué)的層面，便獲得了強大的精神動力。

謝希德從懂事起，就目睹了中國人民拮據(jù)、困苦、潦倒的經(jīng)濟生活以及軍閥混戰(zhàn)，動蕩不安的政治環(huán)境，同時中國人民抗?fàn)幉磺木?，有識之士挽救國家危亡的愛國思想與當(dāng)時影響深遠(yuǎn)的“科學(xué)救國”進(jìn)步思想融合在一起給她以時代的感染力和強大的學(xué)習(xí)動力。上個世紀(jì)二三十年代，正當(dāng)舉國茫然之際，以任鴻雋、楊銓、藍(lán)兆乾等為代表的先進(jìn)知識分子，學(xué)習(xí)西方近代科學(xué)文化，實地考察美國工礦企業(yè)和生產(chǎn)實驗，領(lǐng)悟到“一切富強之法皆出自科學(xué)”、“唯科學(xué)可為蕓蕓眾生托身立命之所”、“中國尚無近代意義之科學(xué)”、“必須播撒科學(xué)良種于荒蕪不治之田”等等醒世道理［2］。因此，以留美工科學(xué)生為主體的科學(xué)社成員，率先提出科學(xué)救國論，繼而形成一整套較成熟的科學(xué)救國理論及其實施方案。在這些科學(xué)救國思想的感召下，很多知識分子遠(yuǎn)渡重洋學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以救國家于危難，謝希德即為其中之一。

（一）堅強地與疾病和厄運抗?fàn)?/p>

1938年對于17歲的謝希德來說是多災(zāi)多難的一年，這一年她患了股關(guān)節(jié)結(jié)核病。由于當(dāng)時醫(yī)療條件的限制，這種疾病在那個年代被判定為能致人死亡的大病。同時，由于日軍的侵?jǐn)_，醫(yī)院的休養(yǎng)環(huán)境很差，有一次日軍飛機投下的炸彈就在謝希德所住的醫(yī)院附近爆炸。國家的災(zāi)難、生存的艱難、生命的寶貴進(jìn)一步堅定了謝希德的意志，她積極配合醫(yī)生的治療；同時，為中華振興而學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感促使她在病床上堅持學(xué)習(xí)外語，閱讀朋友帶給她的書籍，并通過書信和好友暢談救國理想。四年后疾病得以治愈。這段時間對謝希德來說即是苦難也是磨煉，正如她自己所說：“所謂塞翁失馬，焉知非福，在病床上躺了四年這應(yīng)該是禍，但我卻抓住了機遇，學(xué)好了英語，又?jǐn)U大了自學(xué)面，掌握了一套自學(xué)方法……”［3］20。對于生命和學(xué)習(xí)意義的深刻領(lǐng)會使年僅17歲的謝希德變得意志堅強。

第二次疾病襲來是在1966年，她被確診為乳腺癌！這是一個能擊倒人意志的噩耗，而謝希德從容接受了這一事實，并在同年10月進(jìn)行了手術(shù)治療?！拔萋┢膺B陰雨”，1966年文化大革命開始，她成為受“審判”的對象，并在她手術(shù)之后僅兩個月，還在休養(yǎng)、放化療期間，就被紅衛(wèi)兵小將們揪到學(xué)校接受“審判”、勞動改造。接著就是關(guān)“牛棚”，而這牛棚恰恰是自己主持創(chuàng)建的還未起用的物理“低溫實驗室”，“心痛”是可以想見的。此時的謝希德已把生死置之度外，讓她念念不忘的是自己入黨時“要為共產(chǎn)主義奮斗終生”的誓言還沒有實現(xiàn)，她在心里默想：“只要心臟還在跳動，就要戰(zhàn)斗，就要為黨的科學(xué)事業(yè)奮斗不息……”，在她心里有一種堅定而又強烈的責(zé)任感，她默默地鼓勵自己：“一定要活下去，爭取多活幾年”［3］81，她在等待中期盼著，在期盼中更加堅強起來，病魔在她面前又一次“退讓”了。

第三次是在1970年，癌癥復(fù)發(fā)。這次她的愛人沒在身邊，也被關(guān)了“牛棚”，他們被人為分開4年，家里只剩下12歲的兒子獨自生活，可以想見多么艱難。她心里有個信念：“我一定要等他（愛人曹天欽）回來！”同時，她相信黨，相信國家。正是這種強烈的信念，支撐著她，讓她創(chuàng)造了生命奇跡。

第四次是在1976年秋，癌癥再次復(fù)發(fā)。這時她心里只有一個念頭“一定要活下去”，她要爭取更多的時間為祖國做貢獻(xiàn)。文革十年，國家的科學(xué)技術(shù)落在了別人的后面，她要抓緊時間補回來！科學(xué)繁榮和祖國強大的意義已經(jīng)超越了一切，正是這一信念的力量讓奇跡再一次發(fā)生在她身上。

第五次是在1998年，癌癥又一次復(fù)發(fā)。她以古稀之年依然從容樂觀的對待疾病，并和醫(yī)生開玩笑說她已經(jīng)多活了很多年。手術(shù)及放療、化療的痛苦是常人難以想象的，就連醫(yī)生護(hù)士都勸她：難受就喊出來吧，但謝希德從未呻吟過。她的表現(xiàn)讓她的醫(yī)護(hù)人員經(jīng)常感動地落淚，說謝希德是她們見過的最堅強的病人?！皥詮姟币呀?jīng)內(nèi)化為她的品格。

（二）執(zhí)著的追求學(xué)業(yè)和科學(xué)事業(yè)

首先，對學(xué)業(yè)的執(zhí)著追求。謝希德從小就聰慧好學(xué)，勤于思考，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。青少年時代，日軍的侵略和國家的貧弱以及五四以來各種愛國思想的濡染，堅定了謝希德學(xué)習(xí)科學(xué)報效祖國的決心，因此，她在輾轉(zhuǎn)逃難中，一直沒有荒廢學(xué)業(yè)，甚至在1938年休學(xué)住院臥床治療期間，依然在病床上堅持學(xué)習(xí)。接連三次參加高考，（第一次因為疾病，第二次因為父親阻撓都沒有去成）最終于1942年考入廈門大學(xué)。她選擇了物理系，向被視為女性“禁區(qū)”的科學(xué)進(jìn)軍了，因為她要實踐“科學(xué)救國”的理想。1946年，謝希德大學(xué)畢業(yè)，此時正值抗戰(zhàn)勝利之時，但抗戰(zhàn)勝利的喜悅已被國內(nèi)戰(zhàn)爭的陰云籠罩。“國家興亡，匹夫有責(zé)”，是留在國內(nèi)？還是出國繼續(xù)深造，學(xué)成后報效祖國？謝希德選擇了后者。1947年謝希德決定去美國深造，開始了她在異國的艱難求學(xué)之路。在美國史密斯學(xué)院完成碩士課程后，謝希德選擇了更具挑戰(zhàn)性的大學(xué)——美國麻省理工大學(xué)攻讀博士課程。1952年，五年的異國求學(xué)順利結(jié)束，謝希德圓滿完成了自己的學(xué)習(xí)、科研任務(wù)，獲得博士學(xué)位，并開始在國際物理學(xué)界嶄露頭角，這使她具備了“科學(xué)建國”的堅實基礎(chǔ)。

其次，對科學(xué)和事業(yè)的執(zhí)著追求。1952年謝希德在國外學(xué)成回國后被聘為復(fù)旦大學(xué)物理系講師，開始了她在國內(nèi)的科學(xué)事業(yè)。這時，她的理想已經(jīng)從“科學(xué)救國”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)建國”，具體體現(xiàn)在她對科學(xué)事業(yè)和對復(fù)旦大學(xué)物理系的建設(shè)上。當(dāng)時，由于受前蘇聯(lián)辦學(xué)模式的影響，學(xué)校只重視教學(xué)，很少有人做科研，她高瞻遠(yuǎn)矚，主張在教學(xué)的同時重視科學(xué)研究，為復(fù)旦樹立了做科學(xué)研究的理念、方法和學(xué)風(fēng)。1956年8月，為了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，她毅然離開才5個月大的兒子，去北京大學(xué)參加北大等五校聯(lián)合半導(dǎo)體專門化工作?；氐缴虾：螅e極籌建物理研究所。這年秋，復(fù)旦大學(xué)與中國科學(xué)院上海分院合作，成立上海技術(shù)物理研究所，謝希德兼任副所長。這之后的工作更忙了。她總是提前到學(xué)校開始工作，多少年如一日。每天天剛蒙蒙亮，她便已等候在市西南端的公共汽車站，然后搭乘早班車斜穿整個市區(qū)，到地處東北端的復(fù)旦校園上班。幼小的孩子常常等不到媽媽回家，便睡著了。回到家，她必定要在燈下工作到深夜，形成晚睡早起的習(xí)慣，為了早晨五點半能起來趕上去學(xué)校的公交車，她的床頭放著五個鬧表，我們可以想見，當(dāng)早晨五點半時五個鬧表一齊奏響時是怎樣一種“美妙”的音樂！在她的帶動下，物理系正規(guī)發(fā)展起來：教學(xué)、科研、實驗室建設(shè)都有了眉目。1977年，經(jīng)歷了文革的謝希德以她敏銳的思維和眼光，發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)領(lǐng)域的“原始森林”——表面物理學(xué)，她向它進(jìn)軍了。她的選擇是對的，后來美國物理學(xué)家沃爾特?科恩（Walter Kohn）對此做了肯定評價：“謝希德教授作了明智地選擇，在復(fù)旦大學(xué)開展表面物理研究，并在短時間內(nèi)達(dá)到世界水平?！?/p>

［4］100她堪稱是中國物理科學(xué)研究領(lǐng)域的拓荒者和引路人。我們從她的年譜中可以看出她對物理科學(xué)的貢獻(xiàn)：一篇篇高水平的學(xué)術(shù)論文，一部部專業(yè)著作，一次次學(xué)術(shù)會議上的引起熱烈反響的學(xué)術(shù)報告，一個個研究所的建立；一個個物理新領(lǐng)域的探索……這其中都包含著她無數(shù)的心血。

謝希德任校長期間（1983—1988年），依然不輟科學(xué)研究并帶領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)積極走出國門，多次參加國際有影響力的學(xué)術(shù)會議，并做了多次很有水平的、令外國專家同行稱道的學(xué)術(shù)報告；發(fā)表了多篇有國際影響力的學(xué)術(shù)論文和著作，使自己和復(fù)旦大學(xué)擁有了國際聲譽。

（三）堅定地堅持對祖國的熱愛與忠誠

1952年9月，謝希德從美國麻省理工學(xué)院畢業(yè)，懷著熱愛祖國、報效國家的信念克服種種阻撓和困難，毅然回到祖國！正是這一信念的堅定，使她對回國這一決定從不后悔。為了此事她的父親幾十年不和她通音信，每提此事，謝希德總感痛心，正所謂“忠孝不能兩全”，可她從未后悔。她常說的話就是“祖國的強盛是炎黃子孫的驕傲，每個中國人都應(yīng)為國家的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。”她去世后，李樂德曾深情的說過這樣一句話：“謝校長就是這樣，直到生命最后一刻，還想著國家，想著人民，想著復(fù)旦?！保?］136也正是這一信念的堅定，使她對黨和國家堅信不疑。在這一信念支撐下，使她在面對癌癥時創(chuàng)造了生命奇跡，戰(zhàn)勝了病魔。正是出于對祖國的熱愛與忠誠，她希望這一信念傳遞下去。

（四）詮釋了偉大女性的優(yōu)良品德

謝希德繼承了中國傳統(tǒng)女性的優(yōu)良品德：善良、謙恭而溫和；同時她也吸收了西方女性的特點：進(jìn)取、寬容，這些優(yōu)良品質(zhì)和諧地集于她一人身上，讓人感受到女性美的真內(nèi)涵：從里到外散發(fā)出來的幽雅從容、堅毅而平和。她注意穿著，得體大方而樸素，給人以氣質(zhì)非凡的感受。她喜歡“豐富多彩”的生活，喜歡聽音樂，貝多芬的《命運交響曲》、莫扎特和施特勞斯的名曲。喜歡收藏，家里擺滿各種各樣的紀(jì)念品，尤其喜歡收集郵票，她還參加學(xué)校學(xué)生組織的集郵協(xié)會，出任名譽會長，支持學(xué)生發(fā)展業(yè)余愛好。她會織毛衣，積少成多的織出一些“作品”。她還是個文學(xué)愛好者，中外文學(xué)典籍都很熟悉，應(yīng)用自如。她又是個不一般的家庭主婦，每次在家招待客人，她都會親自掌勺做一桌好菜。作為女性，她的情感細(xì)膩而深沉，在丈夫生病住院期間，只要她在上海，都去看他，并在床邊放一束鮮花，而且及時更換，讓病房充滿生機。她還把別人寄給曹天欽的卡片，栓在一根長繩上，掛在病房里，增添喜氣。給他做按摩，幫他恢復(fù)腦力。她人前很少兒女情長，但丈夫的去世，使她明顯衰老了很多。對丈夫她懷有愧疚，她總說“我們商量過了，等以后不忙了，一起出去玩，但這已經(jīng)不可能實現(xiàn)了?！彪m然他們頻頻出國參加各種學(xué)術(shù)會議，但從未結(jié)伴而行，有一次竟然是在美國洛杉機機場相遇，然后又匆匆而別。作為女兒，對于父親幾十年不和自己通信，她很傷心，她常說“他（父親）一定很傷心，我也很傷心，因為我知道他一直特別喜歡我。”［3］268父親去世后，她去了父親生前住過的許多地方，去感受父親的音容笑貌，緬懷父親。

2000年3月，謝希德走完她坎坷而偉大的一生，去世后，遺體捐獻(xiàn)給祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)。她人雖然去了，但活在很多后人心里。她去世后，復(fù)旦大學(xué)設(shè)立了“謝希德獎學(xué)金”，以鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，報效祖國。校長王生洪這樣解釋：“謝希德這個名字是意志的化身。”［3］1362007年1月5日，中國物理學(xué)會和上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合設(shè)立謝希德物理學(xué)獎，一為紀(jì)念她，二為鼓勵投身于物理研究和物理教育的女物理工作者。她的名字成為女性科學(xué)家上進(jìn)的一種精神激勵。

二、高校管理思想與實踐

復(fù)旦成為東南強校，成為外國人眼里的“中國哈佛”，與謝希德任校長期間對復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行的卓有成效的改革是分不開的。她對復(fù)旦大學(xué)的改革體現(xiàn)出她的睿智、開放、有膽識的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)。

（一）對復(fù)旦大學(xué)卓有成效地管理改革

1983年剛剛召開黨的十二大，決定要全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，教育改革隨之進(jìn)行，1985年國家正式頒布文件，著手進(jìn)行教育體制改革，改革成為這個時代的主旋律。謝希德站在改革的浪尖，她要帶領(lǐng)復(fù)旦走向何方？她早就胸有成竹，在就職講話中，她給復(fù)旦改革定下了方向和目標(biāo)，她講改革主要圍繞兩個中心進(jìn)行：一是教學(xué)，二是科研；主要涉及機構(gòu)改革、管理體制改革、規(guī)章制度改革等方面；把復(fù)旦大學(xué)建設(shè)成為一個包括人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)等多學(xué)科性社會主義綜合大學(xué)作為改革的目標(biāo)。

作為大學(xué)的“舵手”，謝希德沒有把自己埋在具體事務(wù)里，而是高瞻遠(yuǎn)矚的考慮辦學(xué)方向和辦學(xué)指導(dǎo)思想問題，逐步深化教育改革，引領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)走上高速發(fā)展的軌道。

改革的第一步就是調(diào)整系科設(shè)置，使復(fù)旦真正成為一所綜合大學(xué)。在她接任校長的上世紀(jì)80年代初，復(fù)旦雖是一所綜合性大學(xué)，但由于多年受前蘇聯(lián)辦學(xué)模式影響，只有文理科。面對科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快的局面，這種狀況培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另外，現(xiàn)有系科有的也存在知識老化現(xiàn)象，教師隊伍也有老化趨勢。經(jīng)過改革、調(diào)整，在原有院系基礎(chǔ)上，又先后成立技術(shù)科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、管理學(xué)院等幾個學(xué)院，把復(fù)旦變成一所擁有人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)的綜合性大學(xué)。她支持成立的技術(shù)科學(xué)學(xué)院，聚集了電子工程、計算機科學(xué)、應(yīng)用力學(xué)、光源科學(xué)、材料科學(xué)等一批新興的學(xué)科，在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、富有開拓創(chuàng)新精神的碩士、博士方面邁出了可喜的一步。多年來，學(xué)院師生科研成果不斷涌現(xiàn)，還獲得國家科技進(jìn)步獎。另外，管理學(xué)科曾在建國后院系調(diào)整中被取消，謝希德做校長后，科學(xué)預(yù)見到這一學(xué)科對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，她力排眾議將管理學(xué)科與文科、理科、技術(shù)學(xué)科并列為學(xué)校建設(shè)的學(xué)科，并決定對它們大膽實行“放權(quán)”管理，即學(xué)院可以單獨與外國大學(xué)的管理學(xué)院簽訂交流與合作協(xié)議，而只需報學(xué)校備案即可。這使管理學(xué)院在改革中能大展拳腳，得到快速發(fā)展。同時，謝校長還親自到管理學(xué)院當(dāng)場解決學(xué)院存在的問題，如留用助教、建設(shè)機房等具體事情。這讓管理學(xué)院的師生更加群情振奮，不斷開拓創(chuàng)新。為了改造老學(xué)科，適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和國內(nèi)外形勢的需要，她在任期間，先后成立了世界經(jīng)濟系、管理科學(xué)系、建世界經(jīng)濟研究所，創(chuàng)辦經(jīng)濟研究中心。1986年4月復(fù)旦成立中國高等教育史上第一個生命科學(xué)學(xué)院，使復(fù)旦大學(xué)真正成為一所綜合性大學(xué)。

改革的重點工作是師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)。謝希德一上任，就開始著手改變“近親繁殖”的教師隊伍結(jié)構(gòu)。為了打破這種半封閉局面，選派大批骨干教師出國進(jìn)修，做訪問學(xué)者，同時，請外國專家和外校專家到復(fù)旦來講學(xué)，合作搞研究等等。為了打破“近親繁殖”的隊伍結(jié)構(gòu)，又保證隊伍的相對穩(wěn)定和一定的繼承性，她采用了一些具體做法，如在研究生中留少量師資，聘任在校外作出貢獻(xiàn)的本校畢業(yè)生，同時有計劃地吸收大量國內(nèi)外學(xué)者，共同發(fā)展教學(xué)和科研工作。為了徹底打破家族式半封閉狀態(tài)，她還提出一些設(shè)想，如視條件成熟情況，逐步取消專職助教制，把大學(xué)畢業(yè)生分配到工廠、科研單位去，助教由研究生兼任，講師從工廠、科研單位擇優(yōu)聘任。另外，謝希德非常重視學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和學(xué)科教師梯隊的建設(shè)。1984年把“發(fā)展學(xué)科帶頭人，加速人才培養(yǎng)”作為當(dāng)年學(xué)校三大重要工作之一來抓。1985年學(xué)校順利開展了教師專業(yè)職稱資格的評審和職務(wù)聘任制試點工作，在評定中破除了論資排輩的觀念。1986年，在繼續(xù)抓好職稱改革工作的同時，把聘任制試點工作和學(xué)科梯隊建設(shè)結(jié)合起來，特別關(guān)注中青年教師，使重點學(xué)科的帶頭人后繼有人。同時爭取校外高水平的教師和科研人員來學(xué)校工作，并有計劃地派教師到國外有關(guān)學(xué)校和部門學(xué)習(xí)進(jìn)修，從思想上和生活上關(guān)心照顧他們。1988年又提出“讓人才脫穎而出”，確立培養(yǎng)學(xué)科骨干，采用破格提升的方法，鼓勵學(xué)科帶頭人脫穎而出。同時大膽起用年輕冒尖人才。列出優(yōu)秀教師名單，因人培養(yǎng)，各采用不同的方法和渠道。很多人在她的培養(yǎng)下很快成長起來。在師資培養(yǎng)中她還鼓勵學(xué)科間的相互交流滲透，促使教師知識更新、更寬、更深。因為她知道，現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展既高度分化又高度綜合，專業(yè)過窄不利于人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，復(fù)旦大學(xué)廣泛舉辦講座、報告會、討論班、培訓(xùn)班等開展自由討論問題，使眾多教師的水平得以提高。

謝希德不僅重視教師隊伍的培養(yǎng)，還非常重視學(xué)生的培養(yǎng)，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才放在學(xué)校首位。她認(rèn)為衡量任何學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)不是經(jīng)濟收益的多少，而是培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量。為了培養(yǎng)高質(zhì)量人才，她在任期間采取了很多措施。一是抓好“三個提高”：提高教授、副教授給本科學(xué)生上課的比例；提高“一類課程”（有好的教材、好的教學(xué)效果的課程）的比例；提高學(xué)生的創(chuàng)造性。二是抓好“四個環(huán)節(jié)”的教學(xué)工作：基礎(chǔ)（知識）、外語、實踐和能力（理科生具有實驗?zāi)芰Γ目粕哂猩鐣{(diào)查能力等）。三是提倡“三性”：靈活性、適應(yīng)性和科學(xué)性。靈活性指在教學(xué)計劃、教學(xué)方法上要改變過去統(tǒng)得過死的現(xiàn)象，靈活制訂教學(xué)計劃，靈活采用教學(xué)方法。適應(yīng)性是指教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生不同的需求，適應(yīng)社會快速發(fā)展的需求?？茖W(xué)性是指加強教學(xué)管理的科學(xué)性，特別指出考試方式多樣性問題。四是完善和推廣“三制”，即優(yōu)秀學(xué)生的導(dǎo)師制、學(xué)分制、五級浮動記分制。導(dǎo)師制是在1986年秋施行的，意在發(fā)揮教師在教書育人中的指導(dǎo)作用。這一舉措對學(xué)生的發(fā)展確實起到很大的作用。同時，謝希德非常重視學(xué)生的思想品德教育工作。作為校長，雖然公務(wù)繁忙，但她經(jīng)常深入學(xué)生中間，和他們談心，用自己的親身經(jīng)歷教育年輕人要好好學(xué)習(xí)，報效祖國。對學(xué)生，她即是嚴(yán)師又是慈母，時刻關(guān)心著學(xué)生的成長。

在她治校期間，還大力開展繼續(xù)教育，培養(yǎng)了大批社會建設(shè)需要的人才。短短5年，復(fù)旦大學(xué)先后舉辦六個專業(yè)干部專修科，3個專業(yè)大專班，其中管理科學(xué)系受國家經(jīng)委和科委的委托，開辦了13期干部培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一千多名專門人才。1983年，學(xué)校還開始承辦自學(xué)考試，到1985年已經(jīng)有500多位同志通過自學(xué)考試，取得復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)證書。一方面緩解了高等教育不能滿足社會需求的矛盾，另一方面滿足了許多年輕人對知識的渴望。

謝希德還非常重視校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。這方面她堅持正面教育，預(yù)防和制止不良現(xiàn)象發(fā)生。同時加強教工和學(xué)生的雙文明教育。立校風(fēng)、學(xué)風(fēng)各八字。校風(fēng)是：刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：文明、健康、團(tuán)結(jié)、奮發(fā)，以向上的校園文化來濡染人、教育人。

（二）帶領(lǐng)復(fù)旦走向國際的高等教育視野

1.鼓勵教師走出去。

在她接任校長的80年代初，思想剛剛解放，由于受“文化大革命”毒害太深，人們對海外關(guān)系或海外學(xué)術(shù)很敏感，致使很多人的思維、知識、學(xué)術(shù)很封閉。教學(xué)和科研水平都很低，一些老師的水平和高年級水平高的學(xué)生差不多。為提高教師的學(xué)術(shù)水平，她積極鼓勵教師出國進(jìn)修，并通過個人關(guān)系積極為教師聯(lián)系海外大學(xué)。很多教師的出國介紹信都是謝校長親自打出來的，從不叫人代替。她不僅鼓勵教師走出去，還約請國外知名專家學(xué)者走進(jìn)來為老師們介紹新的知識和信息，加強師資的國際交流，開闊教師的眼界。

2.帶領(lǐng)復(fù)旦走出去。

她任校長期間，帶領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)積極走出國門，多次參加國際有影響力的學(xué)術(shù)會議，并做了令外國專家同行稱道的高水平的學(xué)術(shù)報告；發(fā)表有國際影響力的學(xué)術(shù)論文和著作。她使復(fù)旦贏得了國際聲譽，被稱為“中國的哈佛”，而她被稱為“中國的哈佛校長”。

她對復(fù)旦的一系列改革使復(fù)旦得到長足進(jìn)展，不但使復(fù)旦贏得國際聲譽，還贏得國內(nèi)的充分認(rèn)可。1984年復(fù)旦成為國務(wù)院第一批列入國家重點建設(shè)項目的學(xué)校。經(jīng)過謝希德以及全校師生共同努力，到1988年，復(fù)旦共有教師5 307人，其中中科院院士9人，正教授237人，副教授858人，20多個國家1983位專家來學(xué)校講學(xué)，中長期受聘的外國專家有147人。學(xué)校學(xué)科設(shè)立齊全，專業(yè)建設(shè)完備，實驗室和研究中心建設(shè)更上一個臺階，學(xué)校的科學(xué)研究成果得到國內(nèi)外普遍認(rèn)可和好評。

（三）推出管理高校的理念：服務(wù)、效率、平凡

在謝希德?lián)涡ｉL的管理工作中，她始終貫穿著三個理念：服務(wù)、效率、平凡。服務(wù)理念主要體現(xiàn)在兩方面：一是她的管理先從后勤管理開始。她要為教師和工作人員先把“后顧之憂”解決掉，能讓他們安心工作，讓后勤人員建立起工作服務(wù)于教學(xué)的認(rèn)識。二是她和領(lǐng)導(dǎo)班子總是親自下到基層了解情況，及時為他們解決問題。效率也主要體現(xiàn)在兩個方面。一個是開會，她總是在一個小時內(nèi)結(jié)束會議，會議內(nèi)容簡明扼要，決不浪費別人寶貴的時間。二是批閱文件。她總是非常有效地在短時間內(nèi)批復(fù)文件，準(zhǔn)確而到位。平凡是她一生都在實踐的。任校長后，她可以坐專車，但她從來都是和其他老師一起坐學(xué)校的“長龍”班車，還把這看成一種樂趣。她以一位普通勞動者的姿態(tài)生活在人們中間，就連外賓見到她都驚訝地說：“看不出她是一位有如此重要地位的人物”［5］。人們都愿意把心里話說給她聽，人們信賴她，因為她可以信賴；人們尊敬她，因為她人格高尚。

三、 結(jié) 語

謝希德一生結(jié)識了無數(shù)的人，但所有和她交往過的人都有一種共同的感覺：和她交談，沒有一絲拘束感，如沐春風(fēng)。她給所有人的印象是，她總是面帶微笑，給人感覺非常溫和而安詳。一位曾采訪過她的記者這樣寫道：“所有見過她的人心里都會肅然起敬，她身上有一種人格的力量。什么叫德高望重？不是顯赫的地位和名聲，而是一個人本身所擁有的高尚品質(zhì)和人性的光輝”［6］。

在外國同行眼里，她是了不起的科學(xué)家和教育家。上世紀(jì)80年代初，美國著名科學(xué)家，兩次諾貝爾物理獎得主巴定教授訪問中國，回國后稱贊說：“在中國科學(xué)界中，謝希德是屬于最有影響的人士之一”［7］。許多美國科學(xué)家也說，她是在美國人中知名度最高的三位中國人之一?！督袢彰绹穲笊缬浾咴诓稍L她時，稱她為“中國的哈佛大學(xué)校長”。

在國內(nèi)同行和同事眼里，她是無私奉獻(xiàn)，從不斤斤計較，淡泊名利的著名科學(xué)家、教育家、社會活動家，還被稱為“伯樂”。當(dāng)時《解放日報》的報道就說：“謝希德是‘賞識人才的伯樂”，她確實是一位名不虛傳的“伯樂”，很多學(xué)生在她精心培養(yǎng)下成長為中國科學(xué)院院士，成長為博士生導(dǎo)師，成長為科研領(lǐng)域的骨干。在他們眼里謝希德是一面旗幟，是人心所向，很多人在她的感召下學(xué)成后回到祖國，為國家做貢獻(xiàn)。

[JP2]在學(xué)生眼里，她是一位慈祥的師長，可親可敬。[JP]

在兒子眼里，她是一位偉大的母親，堅強、執(zhí)著、奉獻(xiàn)一生。

在文章最后，借用廈門大學(xué)美洲校友會的校友們寫的一首詩［8］來表達(dá)我們內(nèi)心的緬懷之情：

希圣希賢領(lǐng)學(xué)風(fēng)，德慧術(shù)智集疢躬；

女流從此亦強者，杰出中華舉世崇。

參考文獻(xiàn)

［1］ 潘懋元.中國高等教育百年［M］.廣州:廣東高等教育出版社，2003：231-232.

［2］ 曲鐵華.五四時期科學(xué)教育思潮及對當(dāng)代教育的啟示［J］.齊魯學(xué)刊，2005（6）:34-35.

［3］ 王增藩.謝希德［M］.北京：金城出版社，2008：4.

［4］ 王增藩.謝希德傳［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005：5.

［5］ 孫小琪.中華女兒——記女物理學(xué)家謝希德［J］，中國婦女，1992（1）:23-24.

［6］ 齊全勝.復(fù)旦逸事［M］.沈陽：遼海出版社，1998：175.

［7］ 陳麥青， 楊家潤.老復(fù)旦故事［M］.南京:江蘇文藝出版社，1998:252.

［8］ 謝希德.謝希德文選［M］.上海:上?？萍汲霭嫔纾?001: 21.

(責(zé)任編輯 東 彥)