朵茂珍

[關(guān)鍵詞]初中生 語文 自讀能力

本文試聯(lián)系初中語文的教學(xué)實踐,擬經(jīng)三個階段來培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的一些途徑。

一、習(xí)慣養(yǎng)成期的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)看書與動筆相結(jié)合的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一看書就要動筆做記錄或點評的習(xí)慣。如拿到一篇課文先劃出生字新詞,弄明白它在語言環(huán)境中的意思;然后閱讀全文,明白全文大意;接著再讀課文,劃分段落,歸納文章主要內(nèi)容,最后試做課后練習(xí)。期間,可運用圈點勾畫的方法,如用“△”標(biāo)出生字新詞,用“o”標(biāo)出重點詞組等。這一點很重要,一旦養(yǎng)成,對學(xué)生更好地熟悉、理解課文將會有很大的幫助。

2.培養(yǎng)書寫的習(xí)慣。許多學(xué)生書寫中有許多不規(guī)范的地方,象寫錯別字、繁體字、筆順錯誤等等,這些壞毛病必須改正,從而形成正確的書寫習(xí)慣。教師可組織“改錯字競賽”來促進這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)說話能力。初中說話訓(xùn)練不只是為了練就一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,更是為了訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。如在浙江省義務(wù)教育教材第一冊中,教師充分利用聽說訓(xùn)練,教學(xué)生在課外準(zhǔn)備好一個較為曲折的故事,并試講幾遍,然后在課堂上當(dāng)眾講,最后師生評議。這樣,既形成了一定的說話能力,又練了膽。

上述習(xí)慣的養(yǎng)成要靠語文老師去引導(dǎo),老師首先制定好階段目標(biāo)與最終目標(biāo),同時,還要注意學(xué)生個性的發(fā)展,制定的目標(biāo)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有所得,應(yīng)針對學(xué)生的不同程度而制定目標(biāo),要符合“跳一跳,摘得果”的原則。

二、對每個學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)

1.從讀的方面看,讀是學(xué)生基本的語文能力,如何培養(yǎng)這一能力呢?關(guān)鍵要抓好兩個環(huán)節(jié): (1)課內(nèi)閱讀。指導(dǎo)做好對課文的講讀和理解,力求做到“初讀題目辨體裁,二讀文章理層次,三讀理解關(guān)鍵旬(詞),四讀明白文章主題”。當(dāng)然不同文體又有不同的能力訓(xùn)練。(2)課外閱讀。假期布置學(xué)生看一些兒童文學(xué)作品及中外名著。

2.從聽說方面看,單靠課堂上的聽說訓(xùn)練是遠遠不夠的,教師還應(yīng)要求學(xué)生平時多聽多說,多接觸生產(chǎn)、生活實際?？傊磺杏腥巳旱牡胤?一切有語言交際的場合都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的課堂。讓學(xué)生在廣泛、多樣、實在有效的語言交際活動中,練就運用語言的各種技巧和習(xí)慣。

3.從寫的方面看,一是激發(fā)學(xué)生寫作興趣。二是養(yǎng)成仔細觀察生活的習(xí)慣。三是增加閱讀量擴大知識面。三者合一,才能寫成好文章。

三、健康審美觀的培養(yǎng)

席勒說:“道德的階段只有通過審美的階段才能實現(xiàn)?！边@句話很深刻地揭示了審美能力對于道德培養(yǎng)的重要作用。因此,語文美育首先在于培養(yǎng)學(xué)生審美的感受能力。如教授了(黃河頌)、(豐碑),使學(xué)生產(chǎn)生對祖國山川河流的熱愛,對英雄人物的崇敬。但現(xiàn)實生活中不可能人人都成為英雄,所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動人物的理解。善于發(fā)現(xiàn)平凡的美,普通的美,引導(dǎo)學(xué)生用普通的眼光看問題,使學(xué)生養(yǎng)成正確的成功的概念、成才觀、得失觀、健康的心理,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美創(chuàng)造美的能力。