王夢(mèng)伯

[關(guān)鍵詞]關(guān)愛 激發(fā) 學(xué)困生 興趣

筆者就如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,讓其感受成功的喜悅

由于學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué),最終棄學(xué)。教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信,讓他們感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。要多給學(xué)困生一點(diǎn)愛心,注意觀察他們的細(xì)微進(jìn)步,鼓勵(lì)他們;多點(diǎn)溫暖和體貼,讓他們感受到自己是集體中的一員,相信自己不比別人差。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),挖掘潛能

作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)地加以轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,最容易感到滿足,從面會(huì)產(chǎn)生、增強(qiáng)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師不要吝嗇自己的語(yǔ)言,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不僅能消除學(xué)生的緊張情緒和抵觸心理,拉近師生間的距離,而且能給他們克服困難的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了老師的肯定,就會(huì)對(duì)自己有信心,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。

三、給學(xué)困生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)

教師要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們能展示自我;多利用他們的長(zhǎng)處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。課堂上,要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的舉動(dòng),提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,不錯(cuò)過(guò)他們向大家展示自己的機(jī)會(huì)。

四、珍視學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鞏固

當(dāng)學(xué)困生有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣時(shí),教師絕不能放棄,要及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)、不斷進(jìn)步?？梢宰屗麄兣c學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起,共同研究、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們?nèi)椭щy的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識(shí),又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。只要及時(shí)鞏固,一旦讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,取得較好的成績(jī),這些學(xué)困生也許會(huì)愛上學(xué)習(xí)、終生受益。

五、在師生間架起愛的橋梁

老師的愛是預(yù)防和醫(yī)治學(xué)生心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥,擁有并享受老師的愛是每一位學(xué)生的渴望。師愛可以是教師一個(gè)微笑的眼神,可以是一個(gè)輕輕的撫摸,也可以是幾句關(guān)切的話語(yǔ)。對(duì)于學(xué)困生,通過(guò)有教育意義的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境,引導(dǎo)他們煥起對(duì)美好生活的熱情,增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣,用心靈的交往、熱情的鼓勵(lì)去溫暖冷漠、失望、自卑的心。

六、了解學(xué)生,傾聽他們的心聲

深入了解學(xué)困生的心理特點(diǎn),了解他們的喜好厭惡,多站在他們的角度看問(wèn)題,多傾聽他們發(fā)自內(nèi)心的聲音,建立起師生的相互理解和信任。作為教師,只有充分掌握這些學(xué)生的性格特征、脾氣秉性、興趣愛好、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)背景等,才能找到開啟學(xué)困生心靈的鑰匙。