謝淑燕

[摘要]本文通過講述和小佳的故事,得到心靈的凈化和洗禮,而且也懂得了感恩,同時(shí)也教會(huì)該如何去面對(duì)一些事情。

[關(guān)鍵詞]心靈 重塑 故事

一、女生小佳

她又紅著眼睛去找數(shù)學(xué)老師,要求數(shù)學(xué)老師補(bǔ)給她0.5分,說(shuō)這0.5分很寶貴,加上去,她的期中考成績(jī)和總分就可以躍上班級(jí)的第二名,說(shuō)著說(shuō)著眼淚婆娑了,數(shù)學(xué)老師沒了招,給了她0.5分,于是她破涕為笑來(lái)找我改分,數(shù)學(xué)老師搖搖頭,嘆了聲這孩子……

這孩子就是我們班的小佳,文靜內(nèi)向,從小就聰慧伶俐,學(xué)習(xí)刻苦,各科成績(jī)極其優(yōu)秀,從小學(xué)到初中,學(xué)習(xí)上一直是常勝將軍,在班級(jí)中,鶴立雞群。經(jīng)商的父母視她為掌上明珠,拿她當(dāng)驕傲的資本,寄予她極高的希望,要她目標(biāo)是一中,大學(xué)非考個(gè)北大、清華不可。父母的朋友羨慕他們又這么個(gè)優(yōu)秀的女兒,她自己呢,沒辜負(fù)父母的期望,忘我地學(xué)習(xí),成績(jī)突出。對(duì)于這個(gè)學(xué)而優(yōu)的孩子,各科老師當(dāng)然喜歡,各式比賽自然少不了她,贊揚(yáng)的話不絕于耳。

初一第一學(xué)期期中考后的家長(zhǎng)會(huì),從她的父母口中我了解到了她學(xué)習(xí)勤奮的程度令人震撼,假如明天考試,她今晚必定熬個(gè)下半夜,甚至通宵,假如哪一天考試發(fā)揮失常,分?jǐn)?shù)落后一點(diǎn),她會(huì)痛苦萬(wàn)分,把自己關(guān)進(jìn)小房間,嘆氣哭泣,不吃不喝……周末,節(jié)假日除去去補(bǔ)習(xí)奧數(shù)、美術(shù)外,她從不出去玩,伏案讀書、算題、聽英語(yǔ)……這使我不禁為她擔(dān)心起來(lái),她的心理,她的健康,也讓我意識(shí)到她超負(fù)荷地學(xué)習(xí),是為了取得最優(yōu)異的成績(jī),捍衛(wèi)自己的學(xué)習(xí)地位,其實(shí),她也在承受巨大的心理壓力呀!

我考慮如何走近她,幫助她,讓她放下身上沉重的包袱。這時(shí),我收到了她的一篇周記,娟秀的文字,委婉地向我提出不當(dāng)班干部的請(qǐng)求(她任學(xué)習(xí)委員)。她說(shuō)自己從小學(xué)到現(xiàn)在,一直任班干部,有點(diǎn)累了,想休息一下,說(shuō)自己學(xué)習(xí)極忙,學(xué)奧數(shù),學(xué)科學(xué),學(xué)美術(shù),精力已經(jīng)透支,無(wú)暇顧及班級(jí)工作,還讓我理解她。這篇周記使我想起同學(xué)們告訴我的話,說(shuō)她“兩耳不聞窗外事,一心只想得高分”,班級(jí)里的事情,她不聞不管,有人請(qǐng)教她數(shù)學(xué)問題,她都懶得回答。班長(zhǎng)也告訴我,說(shuō)她連政教處召開的會(huì)議也沒去參加,與她論理,她還說(shuō)拒絕當(dāng)官不吃政治飯!于是,同學(xué)們背后給她取了個(gè)綽號(hào)“冷血美人“。

種種跡象,讓我感覺到小佳一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮刻苦成績(jī)優(yōu)異突出,而心理偏曲的學(xué)生。

由她,我想起了教育中的一個(gè)普通存在的現(xiàn)象:成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生畢業(yè)后,他們中很少有人惦記著當(dāng)年教他們的老師,并常來(lái)看看他們,而成績(jī)差經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生畢業(yè)后卻格外尊重老師,他們會(huì)常來(lái)向老師問寒問暖。看來(lái),成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的心靈塑造,人格培養(yǎng),及心理健康不可等閑視之。我覺得自己作為班主任,有責(zé)任去開啟她心靈之窗,驅(qū)散她心中的烏云陰霾,讓她心中有陽(yáng)光,從而成為一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生。

二、重塑心靈

1.師長(zhǎng)聯(lián)袂。蘇霍姆林斯基說(shuō):學(xué)校教育如果沒有家長(zhǎng)的支持幫助,就將一事無(wú)成。我當(dāng)機(jī)機(jī)立斷,招來(lái)她父母商談此事,她父母感激萬(wàn)分,他們也正擔(dān)憂孩子如此讀書會(huì)讀出病來(lái),擔(dān)憂她足不出戶會(huì)產(chǎn)生抑郁之病。商談結(jié)果,達(dá)成共識(shí),她母親放下一部分工作,周末帶女兒去戶外活動(dòng)、散步郊游呼吸空氣、親近自然,享受自然,同時(shí),母親也一改往日說(shuō)話內(nèi)容而時(shí)常關(guān)注她的健康,這一招使孩子多少又些感動(dòng),開始變得愉悅起來(lái)。

2.贈(zèng)言疏導(dǎo)。在學(xué)校里,我避開長(zhǎng)篇累續(xù)的說(shuō)教,而是在平常學(xué)習(xí)中更加愛護(hù)她。中午,課間拉她到校園林蔭小道上散步聊天,表達(dá)要與她交朋友,她欣然答應(yīng),并立約每星期互送贈(zèng)言。

第一個(gè)星期,正值她科學(xué)考試第一名,我送的贈(zèng)言是:學(xué)習(xí)本身是一個(gè)對(duì)未知世界不斷認(rèn)識(shí)和探索的過程,成功和失敗始終貫穿其中,關(guān)鍵要善于從成功中看到自己的不足,在失敗中追尋進(jìn)步。星期一,她返校也給了我?guī)拙湓?從成功中去找自己的不足是最明智的!我驚喜于她的感悟。

第二個(gè)星期,我給她的贈(zèng)言是:下一次考試,希望考砸!當(dāng)晚,我打開QQ,她在線,立馬質(zhì)問我什么意思,我回答說(shuō):人生是需要挫折磨難的,這是另一筆財(cái)富,能激勵(lì)人生,如果遇到挫折,就“趴下”,那么注定要失敗。頓時(shí),她明白了說(shuō):謝謝老師指點(diǎn),我懂了!

那個(gè)學(xué)期,她參加自然選拔賽考試,成績(jī)不夠理想,我寫上送給她贈(zèng)言:馬有失蹄,人有失手,失敗不可怕,可怕的是不能正視失敗。歲寒知松柏性,走過冬天是春天。她回言:“失敗成功均乃生活的享受,感謝挫敗,讓我找到弱點(diǎn)?！钡诙焖廊灰荒槾猴L(fēng)。

一個(gè)學(xué)期的互送贈(zèng)言,我們建設(shè)了師生友誼,又彼此勉勵(lì)提醒,我覺得她變了,依然勤奮,但對(duì)分?jǐn)?shù)也不再斤斤計(jì)較了,人也開朗了不少,其他學(xué)科的老師向我發(fā)問:那個(gè)小佳好久沒來(lái)?yè)阜至?怎回事?我笑而不答。

3.傳遞真誠(chéng)。記得臨近期末考時(shí),她母親打來(lái)電話說(shuō)她感冒發(fā)燒,請(qǐng)假兩天。下午放學(xué),我便組織了幾個(gè)同學(xué)到她家里探望,同學(xué)們遞上糖果、卡片、及紙鶴,十來(lái)個(gè)同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍坐,送上祝福,噓寒問暖,小房間溫暖如春,歡聲笑語(yǔ)。趁著這個(gè)機(jī)會(huì),我對(duì)孩子們說(shuō):大家在一起多幸?？鞓?人哪,不能孤立地活著,人與人組成了社會(huì),豐富了人生,只有想著他人,幫助他人,自己就會(huì)融入集體、融入社會(huì),就會(huì)感受到溫暖,社會(huì)課中“構(gòu)建和諧社會(huì)”中的“和諧”說(shuō)得就是這個(gè)意思,你們明白嗎?孩子們靜靜地聽著,似乎在品味,在思考。

分手的時(shí)候,她連聲說(shuō):謝謝同學(xué),謝謝老師!雙眸間分明躍動(dòng)著淚光。

此后,她的班級(jí)工作做得特別好,收作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本、編輯黑板報(bào)、幫同學(xué)解題,“冷血美人“的外號(hào)再也聽不到了。她母親也來(lái)到學(xué)校,欣喜地告訴我:女兒再也沒有關(guān)門不理人了,更沒有不吃不喝摔東西了。這個(gè)小佳呀,與以前相比,判若兩人。

4.感受感恩。教育的核心是愛,而愛的源泉是心懷感恩,才會(huì)感受到父母之愛、老師之愛、親友之愛;心懷感恩,才會(huì)感受到溫暖與美好,才會(huì)去回報(bào)于父母、老師、社會(huì)。我女兒十四歲的生日到了,女兒鬧著過生日,一盒蛋糕,幾盤糖果,幾杯清茶,構(gòu)成了溫馨、簡(jiǎn)樸的生日派對(duì)。席間我讓女兒說(shuō)幾句話,她說(shuō):我的生日是母親的痛苦之時(shí),我感謝父母,給了我生命,我感謝教過我的老師,是他們給了我知識(shí)。也許是女兒的話感動(dòng)了她,也許是氣氛感動(dòng)了她,她哭了,表示自己的生日到了,一定會(huì)給母親一個(gè)驚喜,給老師一個(gè)驚喜,說(shuō)著與母親相擁而泣。

看著眼前這個(gè)清秀女孩的變化,我倍感欣慰,似乎置身于美麗的百花園中,目睹一朵艷麗之花在徐徐開放。

三、案例反思

學(xué)優(yōu)生(學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生)通常有良好的學(xué)習(xí)成績(jī),有驕人的學(xué)習(xí)成果,贊美落到她們頭上,好學(xué)生的榮譽(yù)桂冠似乎成了他們的專利,正是這些光環(huán)掩飾了他們心中的一些“不良”,他們?cè)诩彝?、學(xué)校高期望值下產(chǎn)生的無(wú)奈、擔(dān)心自己學(xué)不好比不上的煩躁、憂慮;一些學(xué)優(yōu)生由于自己的成績(jī)突出,自我形象完美,習(xí)慣了自己的明亮地位,做不了周圍星星的驕傲,一些學(xué)優(yōu)生因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu),一旦遇到失敗失誤就消極、沮喪;他們更有“不聞窗外事,人際孤獨(dú)的脆弱……總而言之,學(xué)優(yōu)生們也背負(fù)這巨大的精神壓力和人格扭曲。

幾年來(lái),學(xué)優(yōu)生自殺身亡或走上犯罪之路的實(shí)例屢見報(bào)端:

2004年12月24日,廣東鶴山一位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自殺于家中,原因很簡(jiǎn)單,老師把一個(gè)她不喜歡的同學(xué)位置排在她身邊。

2006年5月,浙江某鎮(zhèn)三位學(xué)習(xí)良好、頗聽話的學(xué)生受了老師的批評(píng),集體喝農(nóng)藥自殺。

2006年6月,西安某高校高三班一個(gè)學(xué)生殺了一個(gè)同班同學(xué)。

2008年某月,某高校一個(gè)農(nóng)民的孩子,成績(jī)優(yōu)異卻殘忍殺害了自己的女友。

血的事實(shí),觸目驚心,告示我們每一位班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,關(guān)注他們的心理狀態(tài),關(guān)注他們的人格品質(zhì)。如果一味只看到優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī),而忽略了對(duì)他們心靈的塑造,恰是我們的一種失職,也是對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的一種傷害。也許班主任成了他們溫柔的殺手。

想起了很多年前的一個(gè)故事:有一個(gè)年輕人向著名的大提琴家卡薩爾斯討教:怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴手?卡薩爾斯意味深長(zhǎng)地說(shuō):先成為優(yōu)秀的人,然后成為優(yōu)秀的音樂人,再以后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的大提琴手。我們的教育也同樣,我們要教學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后最終成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。