劉　慧

高職院校培養(yǎng)的是高級技能型人才。很多學生存在著重視技術(shù)學習、輕視道德修養(yǎng)的思想，甚至部分學生“道德滑坡”和“責任缺失”的現(xiàn)象越來越嚴重。造成這種現(xiàn)象的原因較多，其中網(wǎng)絡(luò)化的影響是重要因素之一。今天互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及對世界產(chǎn)生影響的深度、廣度、速度令人驚嘆，它打破了信息傳播的空間限制，以其所具有的全球性、開放性、即時性等特點，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想，它的發(fā)展是人類溝通方式的一次革命。這種革命同樣極大地改變著我國高職學生的生活狀況。

一、網(wǎng)絡(luò)化對高職學生的影響

筆者曾就當前高職學生的上網(wǎng)情況在新疆幾所高職院校進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看，網(wǎng)絡(luò)已成為高職學生生活的重要內(nèi)容。在被調(diào)查的810名學生中，有33％的學生經(jīng)常上網(wǎng)，62％的學生偶爾上網(wǎng)，從不上網(wǎng)的學生只有5％；問及“上網(wǎng)的主要活動”時，排在首位的是聊天(54.6％)，其余依次是：打游戲(18.4％)學習(15％)看新聞(12％)，有32％的學生曾經(jīng)瀏覽過黃色網(wǎng)站。

這種網(wǎng)絡(luò)化的生活對學生的影響是在不知不覺中滲透的，作用是雙重的。一方面有積極健康的一面：網(wǎng)絡(luò)能使學生陶冶情操、娛樂身心；互聯(lián)網(wǎng)的信息共享使高職學生更快捷地獲取更多、更豐富的知識，對全球的文化、文明有了進一步的理解。同時也有消極的一面：一是互聯(lián)網(wǎng)使不良思想意識和價值觀念的傳播變得全面和快捷。在當前的國際互聯(lián)網(wǎng)信息中，80％以上的網(wǎng)上信息和95％以上的服務信息由美國提供，這為非主流意識和信息的傳播打開了方便之門，西方的政治文化觀念、生活方式日益削弱了學校道德教育的正面效應。二是網(wǎng)絡(luò)還為許多惡行提供了新的場所。由于網(wǎng)絡(luò)世界宛如戴著面具的舞會，具有虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，而我們又無法事先干擾和完全濾除其中的精神垃圾，部分自制力較差的高職學生，往往經(jīng)不起誘惑，懷著好奇的心理去尋找一些色情、暴力等不健康的網(wǎng)站，久而久之便沉迷于此，對青年學生的身心造成傷害。三是“人機交往”的生活方式，使人們直接的具有可視性、親和感的人際交往大大減少，人際距離疏遠。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導致許多高職學生抱著游戲的心態(tài)上網(wǎng)活動，使網(wǎng)上的信任危機影響到現(xiàn)實社會，交往安全感下降，產(chǎn)生多疑、恐懼和防范等心理，情感冷漠化傾向加劇。

二、積極探索網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑

在當前學生對網(wǎng)絡(luò)津津樂道，而不少老師和家長卻談“網(wǎng)”色變的情況下，如何加強對高職學生的道德品質(zhì)教育是擺在教育主體面前的一個無法回避的現(xiàn)實課題，高職院校要發(fā)揚創(chuàng)新精神，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行道德品質(zhì)教育的新途徑。

(一)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，搶占網(wǎng)絡(luò)道德教育工作陣地

《中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》明確指出：“思想領(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義反馬克思主義的東西必然會去占領(lǐng)?！秉h和國家已敏銳地認識到網(wǎng)絡(luò)在大學生思想道德教育工作中的重要性，作出了重要部署。胡錦濤總書記就加強校園網(wǎng)絡(luò)管理作出了一系列重要批示，要求各高校要認真研究思想道德教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，總結(jié)出好措施、好經(jīng)驗，努力開創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思想道德教育新局面。2001年9月教育部出臺了《關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》(簡稱《網(wǎng)絡(luò)意見》)，就加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作提出了有針對性的意見。

高職院校要按照黨中央的部署，把思想道德教育進網(wǎng)絡(luò)工作列入學校的總體規(guī)劃和具體任務中，在人力、物力、財力上給予大力支持，建立起相對完備的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。要充分利用網(wǎng)絡(luò)開放性、即時性、共享性等特點，開辟思想道德教育的新途徑、新陣地，增加校園網(wǎng)絡(luò)信息中具有道德教育功能的信息比重，弘揚主旋律，增強思想道德教育工作的影響力、吸引力和輻射力，構(gòu)筑學生道德品質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)防線，搶占網(wǎng)上道德品質(zhì)教育的制高點和主動權(quán)。各高職院校要趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢，建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理機構(gòu)，強化對網(wǎng)上信息的監(jiān)控，力爭及時地阻止與消除各類頹廢的網(wǎng)絡(luò)信息對高職生思想道德產(chǎn)生的不良影響，讓悠久的、健康的中華文明和社會主義新文化成為網(wǎng)絡(luò)文化的主流，從而在校園形成一種健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)結(jié)合學生實際開展活動，提高網(wǎng)絡(luò)道德教育的實效性

傳統(tǒng)的道德教育方式是“三個一”，即教師用一本教材、一支粉筆、一塊黑板對學生進行灌輸，學生只能被動地接受。這種“我講你聽”的教育模式使得教育效果大打折扣?！毒W(wǎng)絡(luò)意見》提出：“要利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間?！?/p>

高職院校要爭取多方支持，采用各種辦法，加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高校園網(wǎng)站的技術(shù)含量，利用網(wǎng)絡(luò)聲、光、影像技術(shù)，以高職生喜聞樂見的方式，建設(shè)有特色、有吸引力的思想道德教育網(wǎng)站，實現(xiàn)“灌輸式”教育向“滲透式”教育轉(zhuǎn)化，把教育融于服務之中，具體可以從以下幾個方面入手：

一是將網(wǎng)絡(luò)與學生的學習緊密結(jié)合。高職院?；旧弦呀?jīng)推行了教學和管理網(wǎng)絡(luò)化。各部門可以根據(jù)自己的工作特點為學生提供幫助，如開設(shè)“科技之窗”“黨團建設(shè)”“技能比賽”“時事政策”等欄目，提高學生綜合素質(zhì)，豐富學生的業(yè)余生活。事實上，作為提高學生道德品質(zhì)重要陣地的“兩課”在如何“進網(wǎng)絡(luò)”上還是“猶抱琵琶半遮面”，高職院校應“用好網(wǎng)”，開設(shè)“兩課”輔導與答疑欄目，運用生動活潑的形式，結(jié)合身邊發(fā)生的實際案例進行道德品質(zhì)教育，深化“兩課”教學改革。如果我們能把開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育和提供具體的、有效的學習信息相結(jié)合，必將大大提高高職院校道德品質(zhì)教育的實際效果。

二是將網(wǎng)絡(luò)與學生的生活緊密結(jié)合。學生在吃、住、行等日常生活中的態(tài)度和行為可以反映出他們的道德品質(zhì)，高職院校應利用網(wǎng)絡(luò)引導學生參與學校的后勤管理?？梢灾谱飨嚓P(guān)網(wǎng)頁，設(shè)置“院長信箱”“院務討論”等欄目，建立學生和學校交流互動的虛擬場所，挑選有責任心又有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特長的同學擔任負責人，收集、整理學生對宿舍建設(shè)與管理、食堂管理與監(jiān)督、文體設(shè)施的配備與管理、圖書館的開發(fā)與利用等內(nèi)容的意見和建議，并及時傳遞給有關(guān)部門。這樣既提高了相關(guān)部門的服務意識和服務育人的功能，又培養(yǎng)了學生自我管理、自我服務的精神。

三是用網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注學生的心理健康。高職院校可以借鑒普通高校的做法，在網(wǎng)上開通心理咨詢服務，讓學生毫無顧忌地或敞開心扉發(fā)表見解，或傾訴平時難以啟齒的心理問題，緩解他們的心理緊張，引導他們走出心理困惑。學校和教師可以將網(wǎng)絡(luò)交流作為了解

學生的重要平臺，及時掌握他們的思想動態(tài)，密切關(guān)注他們的情感變化，有針對性地進行道德品質(zhì)教育，提高學生的認可度和滿意度。

四是將網(wǎng)絡(luò)與學生的就業(yè)緊密結(jié)合。就業(yè)率關(guān)系到高職院校的生存和發(fā)展，也影響畢業(yè)生的心理和思想狀況，高職院?？梢越Y(jié)合各地的經(jīng)濟發(fā)展，在網(wǎng)上開設(shè)“就業(yè)指導”“就業(yè)形勢分析”“職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計”“求職技巧”“人才檔案”等欄目，使學生了解市場對人才的需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺正自己擇業(yè)的方向和目標。這樣既提高了就業(yè)信息的公開性和實效性，為學生的應聘、擇業(yè)提供更多的方便和機會，又向在讀學生及其家長展示了學校服務育人的真誠，為今后思想道德教育工作的開展提供了支撐。

(三)加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德宣傳，引導學生遵守網(wǎng)絡(luò)法律和道德規(guī)范

面對紛繁復雜的網(wǎng)上信息，一些高職學生選擇的標準不是對與錯、利與弊，而是讓獵奇與刺激迷了雙眼，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界不能自拔。高職院校要因勢利導，開展網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育。

一是加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的宣傳和教育。早在1994年2月18日，我國就以國務院名義頒布了《中華人民共和國計算機系統(tǒng)安全保護條例》，以后又頒布了《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》。公安部于1997年12月30日發(fā)布了《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》。教育部專門針對高校出臺了《高等學校計算機網(wǎng)絡(luò)電子公告服務管理規(guī)定》、《教育部關(guān)于對校園網(wǎng)有害信息專項清理整治工作的實施意見》等。所有這些法律文件都使我國公民的網(wǎng)絡(luò)行為有法可依、違法必究。高職學生中很少有人知道這些法規(guī)的具體內(nèi)容，學校和教師應以多種形式加以解讀，使學生認真學習并加以遵守，做到有法必依。

二是加強網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳和教育。首先引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，不能認為匿名、數(shù)字化式的交往就可以做對他人有害的事。其次教育學生講究網(wǎng)絡(luò)禮儀。注意問候禮儀、語言禮儀、溝通禮儀，平心靜氣地與他人爭論，避免傷害他人，做一名文明的網(wǎng)絡(luò)人。最后要求學生做網(wǎng)絡(luò)道德的執(zhí)行者和推進者。團中央等有關(guān)部門共同頒布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提出了上網(wǎng)的“五要五不要”，高職院?？梢越Y(jié)合學生的網(wǎng)絡(luò)行為，宣傳這些網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，營造安全、文明的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。

三是提高學生的個人修養(yǎng)和自律能力。高職學生的身心發(fā)育特點決定了他們的主體意識還不夠成熟，甄別是非的能力還不夠強，容易被網(wǎng)上的不良信息所迷惑。有鑒于此，高職院校應將正確的世界觀、價值觀、道德觀教育滲入到學生日常活動中，結(jié)合案例有意識地培養(yǎng)學生的道德辨識能力和分析能力，提高個人修養(yǎng)和自律能力，在思想上筑起一道堅固的“防火墻”，以較強的“免疫力”應對瞬息萬變的環(huán)境。

(四)提高教育者素質(zhì)，建設(shè)一支新型的網(wǎng)絡(luò)道德教育隊伍

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職學生幾乎是百分之百“觸網(wǎng)”，眼界視野開拓許多，獨立思維能力大大增強，使教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。高職院校的德育工作者絕大多數(shù)是人文政治類專業(yè)出身，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段方面滯后于學生已不是個別現(xiàn)象，因此高職院校要改變師資培養(yǎng)模式，既要重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)，又要造就一批“兩棲型”教師，加緊培育一支既懂思想道德教育藝術(shù)規(guī)律，又熟悉信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、知識面寬廣的新型網(wǎng)絡(luò)道德教育隊伍。首先，提高學校專職思想道德工作者的科技素養(yǎng)，在堅持和發(fā)揚傳統(tǒng)道德教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，游刃有余地運用現(xiàn)代信息技術(shù)等科技手段開展道德教育活動，改變過去單向的灌輸式的教育方法，不斷提高自己的教育能力，成為符合時代要求的高素質(zhì)思想道德教育工作者。其次，要建立一支思想道德教育的兼職隊伍，注重在實踐中發(fā)現(xiàn)和選拔一批年紀較輕、能力較強、政治覺悟高并且精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才充實網(wǎng)上輔導員隊伍，他們能充分發(fā)揮自己的特長，將道德教育內(nèi)容設(shè)計成高職學生容易接受的信息，使學生在潛移默化中受到熏陶感染。

總之，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文化的蔓延已經(jīng)全方位地影響著高職學生的思想道德和行為方式，也對傳統(tǒng)的道德教育提出了許多新的挑戰(zhàn)。高職院校要采取積極有效的應對措施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺，消除網(wǎng)絡(luò)對學生帶來的負面影響，提高他們的道德素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。