鄭云柯

地動(dòng)山搖，山崩地裂，一場(chǎng)滅頂之災(zāi)降臨中華大地，無(wú)情的天災(zāi)在幾秒中摧毀了成千上萬(wàn)人的美好愿望，埋葬了多少青少年的英魂。這個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)使人忘掉的日子——2008年5月12日下午2點(diǎn)28分的汶川大地震。

當(dāng)時(shí)，我正在教室里幫張雨姝找橡皮，在地上找了幾圈，找到了。當(dāng)我把橡皮送給張雨姝的剎那間，我突然感到大腦一陣暈眩，此時(shí)地動(dòng)樓搖，教室里吊燈搖來(lái)晃去，好像小朋友跳舞似的。我當(dāng)時(shí)想：“我是不是出現(xiàn)了幻覺(jué)，因?yàn)槲抑形鐩](méi)睡午覺(jué)。”我連忙問(wèn)陳子晴：“陳子晴，這個(gè)燈是不是在晃！”陳子晴看了一下，驚慌失措地對(duì)我說(shuō)：“怎么會(huì)晃動(dòng)呢？”我又去問(wèn)孫耀坤，孫耀坤若無(wú)其事地說(shuō)：“是周梁園用米尺搞的吧？”我一看燈擺動(dòng)的節(jié)奏那么有規(guī)律，四個(gè)吊燈擺的方向和速度都相同。瞬間，我腦海中劃過(guò)一個(gè)念頭：“地震！地震……”我下意識(shí)地喊：“這是地震！是地震……”全班同學(xué)聽(tīng)到我的喊聲，先是趴到桌子底下，然后，有幾個(gè)人異口同聲地喊：“快跑到樓下的操場(chǎng)上去，快去，房子可能會(huì)塌的?！庇谑牵恍┤藳_出教室，奔向操場(chǎng)。當(dāng)一些同學(xué)跑到高壓電桿旁時(shí)，我喊道：“不要去，小心電桿倒下來(lái)，被電打死！”他們很快奔向了操場(chǎng)。五分鐘，全校師生兩千多人都跑到操場(chǎng)。我們有救了，我們總算進(jìn)了一個(gè)“安全區(qū)”。過(guò)了一會(huì)，地震總算平息了，我們回到了教室。

晚上，我一看新聞才知道，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)地震級(jí)別時(shí)，我想，肯定有不少人遇難了。第二天，消息出來(lái)了，已經(jīng)死亡超過(guò)兩萬(wàn)兩千多人！還有六萬(wàn)多人失蹤。聽(tīng)到這個(gè)惡耗，我驚呆了，我不僅感受到生命是多么脆弱，同時(shí)又感受到生命是多么寶貴。今后，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了發(fā)明一種能預(yù)報(bào)地震的儀器，讓人們盡可能地少受損失，少讓地震這一自然災(zāi)害奪去人們寶貴的生命。

［簡(jiǎn)評(píng)］

這篇習(xí)作與眾多描寫(xiě)汶川大地震的文章的區(qū)別在于，小作者是以經(jīng)歷者而不是旁觀者的角度來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)大地震帶給他的切身感受，因此顯得真切而獨(dú)特，也避免了沒(méi)有真實(shí)感受的泛泛而談。小作者回憶了發(fā)生大地震的那個(gè)時(shí)候他所經(jīng)歷的事情。通過(guò)小作者在文中的描寫(xiě)，我們知道了就連湖北也有了明顯的震感，從側(cè)面可以隱隱感覺(jué)到這次地震之嚴(yán)重。而小作者和同學(xué)們?cè)谖C(jī)來(lái)臨時(shí)刻的應(yīng)變能力也是值得稱(chēng)贊的。文章令人印象深刻。