未必“船高”

“剪刀一剪，漿糊一粘；大名一簽，長長一篇?！薄安┦咳辏撐囊黄?。東拼西湊，也能評優(yōu)?！薄罢n題不摻假，典型一大傻?！边@是近年來有關博士論文造假現(xiàn)象流行的一些順口溜。日前，在華東師范大學舉辦的首屆“河口海岸科學全國博士生學術論壇”上，針對博士生論文造假情況，華東師大教授何青表示：“這與我們的博士生淘汰率極低且畢業(yè)又相對較容易有關。美國麻省理工學院的博士生淘汰率高達47％，而我們國內(nèi)只要考上博士生，就幾乎人人可以拿博士文憑，這造成了個別博士生不專心做學問，不認真從事課題研究?！焙谓淌谝虼颂岢?，我國博士生的淘汰率應當保持在10％～20％。

前些年單位里形容大學生多，習慣說“現(xiàn)在大學生多得用權(quán)卷”。近年來人們突然發(fā)現(xiàn)，“多得用權(quán)卷”的早已不只限于大學生，甚至“升級”為碩士生和博士生了。起先，對于單位聘用的博士生，人們會刮目相看，甚至包括單位的領導都會言必稱專家，時不時虛心向他們討教一番?？山┠陙恚S著越來越多的博士畢業(yè)生不斷加入“待業(yè)大軍”，隨著博士畢業(yè)生在應聘時一再降低要求，不講待遇，不挑工作，更有不少博士生通過各種關系，削尖腦袋想和本科大學生搶飯碗，工作后的表現(xiàn)卻并不比本科大麻中蓬(首都綠化辦黨校)學生優(yōu)秀多少。人們便越來越覺得，現(xiàn)在的博士生能力好像都“注水”了，也就那么回事。

美國博士生的質(zhì)量有多高，是不是“貨真價實”，我們不太清楚。但何教授在公開的媒體上說人家的淘汰率幾近一半，我相信這是事實。何教授因此結(jié)合咱們博士培養(yǎng)制度的實際現(xiàn)狀，提出應當把淘汰率調(diào)整到10％至20％的建議，看上去的確有些道理。但問題是淘汰10％或者20％，我們的博士畢業(yè)生就會優(yōu)秀起來了嗎?我看，恐怕沒人敢打這個保票吧?

要為國產(chǎn)博士“正名”，筆者認為首先需要搞清以下四個問題：一是在讀期間對博士發(fā)表論文的數(shù)量要求是否十分必要?與其讓博士生們造假做假，寫出創(chuàng)新價值不高、沒有太大科研價值的論文來充數(shù)，不如把這些時間和精力節(jié)省出來，和袁隆平先生一樣，從事些踏踏實實的實踐研究工作。

二是我們是否需要培養(yǎng)這么多的博士?據(jù)國務院學位辦主任楊玉良院士2008年4月透露，我國已超過美國，成為世界上最大的博士學位授予國家。2006年，美國培養(yǎng)出的博士畢業(yè)生有5.1萬人，而我國培養(yǎng)出的博士畢業(yè)生已達4.9萬人；2007年，中國博士畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)上升，已超過5萬人。

三是我們培養(yǎng)的博士在社會上能處于什么位置?想當然的回答，博士是高端領域的高級人才，肯定是去做科研或教學。但現(xiàn)在博士畢業(yè)生的就業(yè)形勢出現(xiàn)新變化，數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的博士都把進入政府當公務員當作求職目標，還有的由于科研院所和高校的教職基本飽和，不得不去“低就”本科生或碩士生就能勝任的工作，“大材小用”，造成了人才浪費。

四是我們培養(yǎng)博士的程序是否科學規(guī)范?在計劃經(jīng)濟時代人才匱乏，由政府出錢來培養(yǎng)一些科研急需的高精尖人才是可行的?？稍谘巯律鐣徫痪蜆I(yè)已經(jīng)基本依靠市場供需關系來調(diào)節(jié)，而專長在基礎研究方面的博士生并不適合大部分要求實用技能和具體管理能力的社會職業(yè)。那么，我們是按市場需要來改變博士的培養(yǎng)目標，還是一如既往，繼續(xù)按部就班培養(yǎng)“曲高和寡”的博士?這的確是值得高等教育研究者深思、慎思的問題。這些問題不解決，博士生的社會價值和社會地位便很難體現(xiàn)出來。

因此，要想讓博士生成為名副其實的高端人才，應該從培養(yǎng)的源頭抓起。轉(zhuǎn)變觀念，適應時代的要求，扭轉(zhuǎn)高校學術研究領域的種種不良風氣，從體制上搞真抓實效的改革，才能提高博士畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，讓他們真正能找到自己在社會上的位置，發(fā)揮自身應有的作用。