楊菊霞

【摘要】在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用多媒體營造集圖、文、聲于一體的教學(xué)情境,對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力、促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展有很大的作用。多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具。因此,教師要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】口語交際教學(xué)教學(xué)情境興趣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)手段在口語交際教學(xué)中的運(yùn)用,把口語交際教學(xué)提高到了一個(gè)新的層次。蘇霍姆林斯基說過:兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?？梢哉f,在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用多媒體營造集圖、文、聲于一體的教學(xué)情境,對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力、促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展有很大的作用。

一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生興致勃勃地說

可以說,一切成功都離不開良好的興趣,而要激起學(xué)生交際的興趣,教師必須積極創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,引發(fā)學(xué)生思維的“引爆點(diǎn)”,激發(fā)其發(fā)表的欲望。

興趣是最好的老師,而情境可引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具。每堂課都有相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)要求,如說話情境、現(xiàn)場演示情境、實(shí)物情境、圖像情境、聲音情境等。教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣、愉快的教學(xué)情境,讓學(xué)生先用心去感受,進(jìn)而再積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),這就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

多媒體技術(shù)集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等各種功能于一體,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,趣味盎然,使師生完全沉浸于教學(xué)要求的氣氛中,從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的效果,而且更吸引小學(xué)生的注意力。因而,它有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供素材,讓學(xué)生有話可說

對(duì)于小學(xué)生的口語交際,很多時(shí)候,學(xué)生由于受到認(rèn)知水平、表象積累、生活實(shí)際和范圍等因素的影響,學(xué)生們常常感到有心無力。教師通過多媒體信息技術(shù),為學(xué)生展示了生動(dòng)逼真,色彩鮮艷的圖片,通過視覺系統(tǒng),激發(fā)了學(xué)生說的興趣。學(xué)生再說時(shí),因?yàn)樾挠兴?也就不會(huì)感到那樣困難了。如臺(tái)灣是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富的寶島,但學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中對(duì)臺(tái)灣的了解并不多,要使學(xué)生言之有物,教師在教學(xué)中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給學(xué)生提供豐富而形象的資料,用直觀表象引發(fā)學(xué)生說話。課堂上,教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息量大、可以跨越時(shí)空的特點(diǎn),為學(xué)生準(zhǔn)備了圖文結(jié)合,豐富多彩的臺(tái)灣資源,為學(xué)生提供說的素材。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,多數(shù)學(xué)生由于認(rèn)知水平有限,交流表達(dá)時(shí)常感到無話可說,不知怎么說。學(xué)生通過訪問專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,認(rèn)真閱讀網(wǎng)上的文字介紹,了解臺(tái)灣的概況和風(fēng)土人情;盡情欣賞各類精彩的圖片,仿佛真的來到臺(tái)灣旅游,網(wǎng)上任何一幅圖片都可成為他們介紹的內(nèi)容。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行口語交際,要敢于把課堂還給學(xué)生

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！笨谡Z交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極交流。在小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流這些環(huán)節(jié)中,教師的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在專題網(wǎng)站收集有關(guān)的資料,通過表演的形式或制作相關(guān)電子作品,學(xué)生在收集資料的過程中了解、感受風(fēng)景、文化、風(fēng)俗等,通過彼此的交流加強(qiáng)口語交際,讓更多的同學(xué)參與。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說是很好的,但實(shí)際效果卻很差。問題出在哪里呢?首先,課前,老師已經(jīng)布置各小組做好準(zhǔn)備,在課堂上沒有了新意,各人都沉迷于自己的任務(wù)中。其次,是在匯報(bào)過程中,匯報(bào)的學(xué)生像是在背臺(tái)詞,其他同學(xué)靜觀電子作品的演示與同學(xué)的表演,課堂上鴉雀無聲,教師在旁邊旁觀,偶爾來一句與教學(xué)內(nèi)容沒有什么關(guān)系的引導(dǎo),整個(gè)課堂沒有一點(diǎn)生機(jī)。在匯報(bào)過程中,根本沒有聽到教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。課堂就像一潭死水,沒有一絲漣漪。如果老師能把課堂還給學(xué)生,放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué),不限制匯報(bào)的形式,讓他們暢所欲言的話,我相信效果會(huì)好很多。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們提供更多的學(xué)習(xí)資源,一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和學(xué)生不應(yīng)該被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)資源束縛了。教師不要過多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的展示,過于強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)顯出各學(xué)科的個(gè)性。口語交際教學(xué)在于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。使學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中樂于思維,敢于表達(dá)。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語交際的情境,會(huì)提高學(xué)生的實(shí)際交際能力,在情境中練習(xí),在情境中發(fā)展。教師也要扮演好自己作為引導(dǎo)者、組織者的角色,加強(qiáng)評(píng)價(jià)力度,明確口語交際任務(wù),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正互動(dòng)起來。

四、教師要走向民主寬容,使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣和情感?！凹ぐl(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流,是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力?！币耘囵B(yǎng)學(xué)生聽說能力為重要目標(biāo)之一的語文課上,許多學(xué)生的嘴卻很“緊”。長期以來,語文課堂只是教師的“講壇”,學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中,學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望,說的能力、口語交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹立正確的語文教學(xué)觀,淡化語文教師的表演欲,從興趣、情感的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一般來說,口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。除此以外,還可以多介紹一些古今中外富有口語才能的領(lǐng)袖、將軍、文學(xué)家等。這些例子,既充分說明了怎樣進(jìn)行口語交際,又能有效地借助榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由此激發(fā)對(duì)口語交際的情感。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地,它所具有的巨大信息包容量是無可比擬的,而它所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何一個(gè)教師、任何一本教材。因?yàn)樗且粋€(gè)全球性的圖書館,是一個(gè)開放性的圖書館,是一個(gè)包羅萬象的知識(shí)信息寶庫,其中有取之不盡的教育信息,有總是站在時(shí)代前端的教學(xué)資源。讓我們不斷探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下口語交際教學(xué)的途徑與方法,合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境為培養(yǎng)有強(qiáng)烈交往意識(shí)、嫻熟表達(dá)技巧的21世紀(jì)人才而不懈努力!