吳建麗

[摘要]音樂是通過有組織的聲音來表達人們的思想感情，反映社會生活，給人以美感的一種“聽覺藝術”；是在演奏、演唱的過程中產(chǎn)生藝術效果的“時間藝術”；是以情感人、以美育人的一種強有力的感染藝術。所以，音樂教育在青少年的成長中具有舉足輕重的作用。

[關鍵詞]音樂教育 青少年成長 作用

鏗鏘有力的進行曲會像擂動戰(zhàn)鼓那樣激勵你闊步前進，斗志昂揚；深刻感人的抒情旋律，會像和風習習，吹進你的肺腑，撥動你的心弦；優(yōu)美動聽的音樂能令人心曠神怡，讓思維頓時張開幻想的翅膀，使精神宛如火石敲然，爆發(fā)出燦爛的火花；熱情豪放的民族舞蹈能把你帶入五彩斑斕的世界……。音樂給予人的教益多寓于情感之中 、趣味和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。對整個社會的精神、風尚也同樣產(chǎn)生著重大的影響。

我國古代的《樂記》中有“移風易俗，莫善于樂”之說。任何一個社會，任何一個民族，都可以通過它的音樂和音樂生活狀況，來準確地判斷它的社會風氣、民族的精神、狀態(tài)以至心理素質(zhì)。這是因為音樂能敏感而鮮明地反映客觀存在。遠的不說，就拿我國抗日戰(zhàn)爭時期的延安與國民黨統(tǒng)治區(qū)進行對比，其音樂和音樂狀況就迥然不同。革命圣地延安的革命歌聲昂揚、健康、激勵人們的革命斗志，反映出這個社會欣欣向榮的一派大好景象；而國民黨統(tǒng)治區(qū)則是靡靡之音充斥社會，毒害人民，使人墮落，反映出一片衰敗沒落的社會狀況?？梢姡魳芳仁巧鐣畹漠a(chǎn)物，反過來又極大地影響著社會的風氣和人民的精神狀態(tài)。古今中外，許多偉人和名家都領略過音樂的魅力，偉大的革命導師馬克思在他的不朽論著中，生動地記述了一些革命歌曲和民歌所產(chǎn)生的戰(zhàn)斗作用。我們敬愛的周恩來總理很愛聽音樂，又愛唱歌，經(jīng)常鼓勵并親自指揮群眾大唱革命歌曲……

我國歷史上也有很多著名的文學家、詩人，像屈原、司馬相如、李白、杜甫等，都具有很深的音樂修養(yǎng)。著名科學家、現(xiàn)代物理學的奠基人愛因斯坦，他的小提琴、鋼琴都演奏地很好，曾舉行過獨奏音樂會。他花了一定的時間去研究音樂，不但沒有妨礙他成為科學家，而且他自己說：“我在科學上的發(fā)現(xiàn)往往是從音樂啟發(fā)得來的”。的確，一直陶醉在鋼琴音樂之中，優(yōu)美的琴聲竟成了這項震驚世界的重大發(fā)現(xiàn)的最先信息。德國古典哲學大師黑格爾曾一度傾倒在音樂美的魅力之中，以后他寫信都必談音樂。我國著名地質(zhì)學家李四光，不但廢寢忘食地致力于地質(zhì)科學的研究工作，而且非常喜歡音樂，他在緊張工作之余，不是聽音樂，就是拉小提琴。著名數(shù)學家蘇步青教授非常愛好音樂，戲曲和舞蹈?？茖W家錢三強教授擅長聲樂，經(jīng)常一個人引吭高歌……

許許多多的事例說明了音樂與人才的關系，對于人才的培養(yǎng)，音樂起到了不可忽視的作用。對中小學生的音樂教育，是用音樂藝術的特殊手段對青少年學生進行生動活潑的思想教育和審美教育，并促使他們的智力發(fā)展的重要科目之一。這也說明了加強音樂教育的重要性。

音樂教育應該以培養(yǎng)學生對美的正確感受和鑒賞能力為主。要通過音樂所體現(xiàn)的美，長期地、持續(xù)地、潛移默化地對學生進行藝術的感染和熏陶，給學生以音樂的耳朵、藝術的頭腦、美好地心靈，培養(yǎng)其優(yōu)良的品德和高尚的情操。此外，在給學生進行音樂教育的同時，能夠發(fā)展學生各種感覺器官的感知能力，促進學生的記憶力、注意力、想象力、思維能力的發(fā)展。

由此可見，音樂教育既能夠陶冶性情、發(fā)展智力、活躍思想、豐富感情，又能鼓舞學生奮發(fā)向上、刻苦學習，影響其世界觀的形成。所以，我們今天在為社會主義祖國培養(yǎng)人才時，切切不可忽視音樂教育的作用。

我們現(xiàn)在所說的素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質(zhì)為根本目的的教育。音樂教育作為一門基礎學科，首先也是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步鑒賞、創(chuàng)造能力。教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，在這一點，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

首先，音樂教育有助于學生記憶力的發(fā)展。在音樂教學中，教師通過歌曲演唱、和樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學形式，讓學生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學生記憶力的提高。并且，音樂能改變?nèi)说那榫w，在日常生活中，我們都有類似的體會。聽一些輕松愉快的抒情樂，能使我們渾身放松，精神愉快，對改善記憶有著極顯著的效果。誠如馬克思所言：一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。

其次，音樂教育能激發(fā)學生的想象力和思維力。在教學過程中，教師通過彈奏讓學生欣賞《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形象及有關事物的聯(lián)想，讓學生心情暢想草原之夜的獨特的自然美和莫斯科郊外別具異域風光的境遇美，使學生的想象力得到淋漓盡致地發(fā)揮。

第三，音樂教育能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，促進時間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強的學科，在教授過程中，學生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲打樂、搖滾樂中。這時，教師應注意教會學生從身體的協(xié)調(diào)動作、肌肉反映上去感覺、體驗節(jié)奏，并運用到樂理中去，增強學生的節(jié)奏意識。

在教會學生認識生活、感受生活的同時，音樂教育還可以幫助學生更好地適應社會。當今社會更是一個強調(diào)合作、強調(diào)溝通、互通有無的社會，信息即是生活線。人與人、人與物、個體與群體、個人與社會之間的關系越來越復雜，教會學生熱心參與、相互合作、樂于交往、善于應變的能力尤為重要。音樂教育因其獨特的優(yōu)勢，將成為學生更好地與自然、與社會相互溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不但為學生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個性與特長，增強了集體合作意識，有利于學生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應不同的人際組合，更好地參與社會競爭奠定了基礎。

勿庸諱言，音樂教育對于開拓型人才的培養(yǎng)，對于學生個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。近年來，許多教育領導機構和一些中小學校將音樂教育作為教學改革的突破口，辦出了特色，辦出了水平，促進了學生素質(zhì)的全面提高。

音樂伴隨著人們進行了征服自然、改造社會的斗爭，我們的音樂教育也得到了社會充分肯定。特別是中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的發(fā)表，更讓我們面臨著難得的發(fā)展機遇。讓我們抓住機遇，重視音樂教育，讓音樂伴隨青少年健康快樂地成長，讓青少年在五彩斑斕的音樂聲中去感悟美好的人生吧！