金東威

通化市地處吉林省邊遠山區(qū)，經(jīng)濟文化發(fā)展相對滯后，教育信息化工作起步較晚。近年來，隨著教育的改革與發(fā)展不斷深入，特別是基礎(chǔ)教育新課程的全面推進，通化市也加大了教育信息化工作的力度，市教育局積極創(chuàng)建良好的教育信息化環(huán)境,制定了“以教育信息化為突破口，通過教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標，經(jīng)過不斷的努力，通化市教育信息化工作在務(wù)實與創(chuàng)新中取得了長足的進步。

教育信息化工作是一項全新的工作，需要領(lǐng)導重視、資金投入和技術(shù)支持，更需要一個完善的管理體制。由于歷史原因，過去通化市教育信息化工作管理部門眾多，信息辦、電教館、教育技術(shù)裝備處、信息中心、教研室等部門都參與教育信息化工作，“多頭管理”對工作造成諸多不便與負面影響。2003年，通化市教育局將信息化工作確立為今后的長期重點工作，為了加強管理，明確責任，對涉及教育信息化工作的管理機構(gòu)進行了科學整合，成立了“通化市現(xiàn)代教育技術(shù)中心”，將信息化規(guī)劃設(shè)計和設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)中心管理及資源應(yīng)用、信息化培訓與教學管理等與信息技術(shù)相關(guān)的工作職能全部集中到現(xiàn)代教育技術(shù)中心。此舉有效地促使人力、物力和財力資源得到最大整合，建設(shè)與應(yīng)用更趨于科學合理，教育信息化工作正式步入快速發(fā)展軌道。

一、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，教育信息化建設(shè)得到整體推進

教育信息化工作是一個系統(tǒng)工程，信息化的主要特點就是資源的共建共享。管理機構(gòu)理順以前，各部門和各學校以自身工作為重點，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，各自為戰(zhàn)，造成建設(shè)布局失衡、標準不統(tǒng)一、重復建設(shè)等現(xiàn)象，嚴重制約了信息化整體效益發(fā)揮。通化市教育局站在可持續(xù)發(fā)展的高度，面對教育信息化發(fā)展的大趨勢，結(jié)合本地特點，先后制定了《通化市教育信息化建設(shè)實施方案》、《通化市教育信息化工作指導意見》、《通化市教育信息化評估督導方案》等文件，科學謀劃，精心落實，使全市的教育信息化工作統(tǒng)一到一個軌道上來，取得了跨越式的高速發(fā)展。

近年來，通化市以“分步實施、適度超前、注重實效”為原則，大力推進信息化建設(shè)。首先，加大專項經(jīng)費投入，消除信息化建設(shè)盲點。為了發(fā)揮信息化整體效益，切實為教育管理和教育教學提供有效的現(xiàn)代化手段支撐，通化市通過財政、教育、學校等多方面積極籌措，共投入信息化建設(shè)資金6000多萬元，僅市本級就投入了近2000萬元，基本消滅了信息技術(shù)設(shè)備空白點，市直屬學校全部建成了校園網(wǎng)。截至目前，全市645所中小學中，擁有計算機室、電子備課室、電子閱覽室697個，多媒體教室終端586個，擁有計算機21568臺，建立校園網(wǎng)362個，學校資源中心98個，現(xiàn)有設(shè)施基本滿足了教學和辦公的需要。其次，加強網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，努力構(gòu)建城域網(wǎng)框架。為進一步加快通化市教育信息化步伐，發(fā)揮信息化整體效益，通化市規(guī)劃2010年建成高標準的教育城域網(wǎng)，以完全實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)教育資源共享、辦公信息互通。近年來，先后投資200多萬元建立教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，并以“通化教育信息網(wǎng)”為主要管理平臺，開通了政務(wù)公開系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、教育動態(tài)信息系統(tǒng)、教育資源系統(tǒng)等功能系統(tǒng)。目前，全市大部分學校與信息中心實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)絡(luò)互通和資源共享。再次，優(yōu)化教育資源系統(tǒng)，建立動態(tài)信息庫。資源建設(shè)是教育信息化的核心問題，亦是教育信息化工作的重點和難點。沒有資源支持，信息化只是空架子。針對此問題，通化市在加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時也加強了資源建設(shè)。開通了“通化教育資源中心”，通過采購和合作等方式，建立了系統(tǒng)的遠程網(wǎng)絡(luò)教學資源系統(tǒng)。同時，組織學校開發(fā)本地系列教學資源，在有條件的學校建設(shè)了學校資源中心，與市資源中心互聯(lián)互通。通過多途徑建設(shè)，教育教學資源基本滿足了教育教學的需要。優(yōu)質(zhì)的教學資源大幅提升了通化教育的品位,也促進了教育教學效率和質(zhì)量的整體提高。

二、建設(shè)、管理、應(yīng)用一體，教育信息化效益得到充分發(fā)揮

通化市教育局始終強調(diào)，信息化建設(shè)是為了應(yīng)用和推動教育發(fā)展，既要建好又必須用好，要真正使其成為教師教學的有效工具、教育管理的現(xiàn)代化平臺。以前建設(shè)應(yīng)用管理分離，管建不管用，整體效益很難發(fā)揮。機構(gòu)整合后，以建設(shè)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為前提，以支持教育發(fā)展為目標，教育信息化效益得到充分發(fā)揮。

首先，根據(jù)現(xiàn)代化管理的需要開發(fā)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教育管理信息化。目前，教育局通過信息管理平臺，初步實現(xiàn)了文件傳輸、在線培訓考試、學籍管理、校舍管理、綜合信息查詢等工作。在教育管理決策、教育信息處理、教育教學過程等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用，大大提高了管理工作效率。其次，根據(jù)教學需要，創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境下教與學的新模式。在追求學生個性化發(fā)展、提高其創(chuàng)新能力的教育改革大環(huán)境下，通化市積極發(fā)揮信息技術(shù)的現(xiàn)代工具作用，根據(jù)現(xiàn)有條件，完善設(shè)施，指導落實教育教學應(yīng)用。在指導和規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過舉辦“信息技術(shù)教師基本功大賽”、“信息技術(shù)教師教學成果評選”、“優(yōu)秀信息技術(shù)教師送課觀摩研討”等大型教研活動使教師與學生的信息素養(yǎng)均得到明顯提高。利用信息技術(shù)優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，是教育信息化的重要目標。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革，本著“依據(jù)現(xiàn)有設(shè)備條件，注重可學性、可操作性，以點帶面，全面推廣”的原則，指導學校教學應(yīng)用工作。通過開展“信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)場研討”、“新課程理念下多媒體教育技術(shù)應(yīng)用”等研討活動，向全市推廣信息技術(shù)教學應(yīng)用工作。目前信息技術(shù)已成為教師不可或缺的教學手段，成為學生自主學習的有效平臺，教學應(yīng)用工作取得了良好進展。有36所學校被評為“國家現(xiàn)代教育技術(shù)實驗?！焙汀凹质‰娀逃痉缎！?。再次，加強培訓交流，走創(chuàng)新發(fā)展之路。信息技術(shù)的應(yīng)用和提高，需要基礎(chǔ)設(shè)施的支持，更需要全新的理念和熟練的應(yīng)用技能。為了提高教師隊伍信息技術(shù)整體水平，針對教師技術(shù)水平現(xiàn)狀，教育局加大了培訓交流和科研創(chuàng)新力度。一是強化技能，更新理念。結(jié)合校長、教師繼續(xù)教育培訓，先后開展“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識全員培訓”、“英特爾未來教育培訓”。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革還開展了“新課程、新教師、新技術(shù)培訓”、“信息技術(shù)與課程整合模式培訓”等系列培訓活動。針對專業(yè)技術(shù)人員，我們還隨時開展 “網(wǎng)絡(luò)管理員培訓”、“教學應(yīng)用軟件培訓”、“課件開發(fā)制作培訓”等活動。為了向更高層次發(fā)展，積極鼓勵用“請進來、走出去”的辦法學習先進經(jīng)驗。每年都請一些國內(nèi)知名的專家教授來通化市舉辦講座，幫助大家掌握信息技術(shù)最新動態(tài)，提高理論研究水平。二是深化科研，開拓創(chuàng)新。我們積極創(chuàng)新工作思路，大膽進行嘗試性研究，先后承擔了中央電教館《信息技術(shù)與學科教學課程整合研究》、東北師范大學《信息化資源及管理平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》等國家和省級重點科研課題68項。在開展課題研究中，有50多所學校參與了實驗，有效促進了信息化的科學發(fā)展。三是開展評優(yōu)活動，展示信息化成果。通化市積極組織師生參加“全國中小學生電腦制作評選”、“全國中學生信息學奧林匹克競賽”、“全國教師多媒體軟件制作大賽”等競賽活動。本市也定期組織“中小學教師優(yōu)秀信息技術(shù)成果評選”、“中小學生網(wǎng)頁制作大賽”等評優(yōu)活動，取得了明顯效果。在近幾年的全國賽事中，通化市的成績在全省名列前茅。

（編輯：郭桂真）