王正凱

【摘 要】因為“美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生有高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)a習(xí)活動，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！笨梢韵嘈?，立足于素質(zhì)教育的要求，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)將成為21世紀我國美育理論和實踐的一個新起點。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 創(chuàng)新 美術(shù)教育

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育要使師生都能認識到創(chuàng)造是人本質(zhì)的最高體現(xiàn)和表征，開發(fā)人的創(chuàng)造力就是維護人類的天職，在知識經(jīng)濟時代對任何一個國家都是首要任務(wù)。

美育包涵著對學(xué)生的審美情趣和能力的培養(yǎng)，而學(xué)生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的同時，便會在別人的引導(dǎo)下或自己主動去追求更完美的事物，更重要的是挖掘?qū)W生的潛能，而追求的過程便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

把美育定位在創(chuàng)新教育的意義上，不僅為美育地位和作用重新確認提供了新的理論和實踐基礎(chǔ)，而且也對我國美育理論研究和實踐提供了新的要求。我們只有在美術(shù)教育中實施創(chuàng)造教育才能適應(yīng)這個要求，才能正確發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的作用。

一、美術(shù)教育擔(dān)負著開發(fā)人的創(chuàng)作性資源的重要使命

1.從科學(xué)發(fā)展角度上看，應(yīng)重視創(chuàng)造性資源的開發(fā)

高科技對傳統(tǒng)美術(shù)沖擊力極大，所以美術(shù)教育不要局限于美術(shù)教育本體來認識，而應(yīng)從培養(yǎng)跨時代人才的角度去認識。面對電腦和信息時代，我們必須重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性資源。

2.從人的心理需求看，現(xiàn)代人更渴望創(chuàng)造力的開發(fā)

并非知識越多創(chuàng)造力就越高，作為人類精神能力最高體現(xiàn)的創(chuàng)造力的開拓和發(fā)展對社會、個人都有極其重要的作用，美術(shù)教育是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具有成效的學(xué)科之一，現(xiàn)代美術(shù)教育與創(chuàng)新思維相互作用。

二、推進創(chuàng)新教育的實踐原則

創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育的主題歌，美術(shù)教育中推進實施創(chuàng)新教育應(yīng)從以下幾條原則入手：

1.更新教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，責(zé)任在教師。在新的形勢下，美術(shù)教師應(yīng)該站在面向世界、未來的高度，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

2.必須樹立新的人才觀

我們要培養(yǎng)的人才，必須是能夠適應(yīng)新世紀要求的人才，既要有遠大的理想，堅定的信念，又要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.必須樹立新的教學(xué)觀

強調(diào)新型的民主平等合作的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀；設(shè)計審美懸念，激發(fā)好奇心，拓展思維。

4.改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

利用多元化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

三、用多種形式，進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力的核心是想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵，也是美術(shù)教育的目標和教學(xué)方向。創(chuàng)造思維及想象力是把各種已有的知識、信息借助于想象和聯(lián)想，通過科學(xué)的思考方法，進行更新組合與綜合，從而形成新知識、新信息的思維過程。因此，創(chuàng)造性思維及想象能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

1.廣泛觀察生活，積累感性經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和想象力

生活是創(chuàng)造的源泉，沒有生活，創(chuàng)造就是無源之水。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要成分，重視生活對發(fā)展發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要作用。

2.創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的策略

培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造思維是創(chuàng)造教學(xué)的核心，啟發(fā)創(chuàng)作欲望和思維活動，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的策略，增強其思維的靈活性和獨創(chuàng)性、誘發(fā)其創(chuàng)造的興趣以至堅定其創(chuàng)新信心。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、超越常規(guī)，注重個性培養(yǎng)

善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于大膽懷疑，喜歡尋根問底是創(chuàng)造人才的主要特征。因此，在教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生不拘一格地活躍思考，讓學(xué)生大膽猜測、設(shè)想，避免束縛學(xué)生的想象力，通過順向思維、逆向思維、多項思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨立性，發(fā)現(xiàn)和正確對待有創(chuàng)新意識的學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生向具有高度創(chuàng)新意識的人學(xué)習(xí)。

4.充分利用第二課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

發(fā)展第二課堂對學(xué)生的文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)的形成有著特殊的重要性，充分發(fā)揮其作用，首先能鼓勵學(xué)生面向社會，從生活中吸取養(yǎng)料，體會藝術(shù)美與自然美的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

四、實踐架構(gòu)與創(chuàng)新升華

當(dāng)學(xué)生已樹立了創(chuàng)新意識，掌握了創(chuàng)新方法，下一步我們需要做到的就是幫助學(xué)生們在實踐中運用“創(chuàng)新”了。事實上青少年往往只有犯過“錯誤”，才能消滅錯誤。因此，教師應(yīng)該正確對待學(xué)生的創(chuàng)新，多給學(xué)生創(chuàng)造“創(chuàng)新”的實踐機會，使學(xué)生的創(chuàng)新在實踐中得到升華。

1.要堅持學(xué)校、社會、家庭三方面的統(tǒng)一

堅持學(xué)校、社會、家庭三方面的統(tǒng)一，是搞好創(chuàng)新教育的重要保證。每個人都具有創(chuàng)新的潛能，但是把潛在的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力，必須要有一個激發(fā)潛能，形成創(chuàng)新力的環(huán)境和氛圍。

2.堅持建立良好的新型的師生關(guān)系

教育效果的優(yōu)劣依賴于一定的師生關(guān)系。良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效進行教育活動，完成教育任務(wù)的必要條件，也是我們搞好創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

3.要堅持以教師素養(yǎng)為保證

教育者應(yīng)以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。

4.堅持啟發(fā)式教學(xué)

創(chuàng)新教育中的教學(xué)方法應(yīng)堅持啟發(fā)性原則，創(chuàng)新是一項自主性的活動，教師在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中重在啟發(fā)和引導(dǎo)，只有通過啟發(fā)式的教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

五、改變傳統(tǒng)的評價方法，激勵學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.合理評價結(jié)構(gòu)，互動交流，引導(dǎo)創(chuàng)新

科學(xué)合理的評價，可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評價應(yīng)使每個學(xué)生的身心都能得到發(fā)展，并能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。

2.評價要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)

美術(shù)教育工作者要注意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動中取消用一個標準、一個答案，只求共性，忽視個性的評價方法。

創(chuàng)新是民族興旺的不竭源泉。美術(shù)教育中必須追求創(chuàng)新，更好地實現(xiàn)美育在素質(zhì)教育中的價值。美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是21世紀美術(shù)教育的重大研究課題。在教學(xué)上的不斷創(chuàng)新，帶動培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的孩子，是美術(shù)教師應(yīng)重視的問題。素質(zhì)教育下美術(shù)教育的創(chuàng)新追求勢必能提高學(xué)生的美育水平，使學(xué)生具備創(chuàng)新的頭腦，用創(chuàng)新的思維方式去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能證明我們的素質(zhì)教育是成功的！