任　川

【摘 要】本文先簡單闡述了德育活動(dòng)課在學(xué)校德育工作中的地位和開展德育活動(dòng)課的重要意義，然后從德育活動(dòng)課的選題、模式、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)分別闡述保障學(xué)校德育活動(dòng)課實(shí)效性的做法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 德育活動(dòng)課 實(shí)效性

實(shí)效性德育活動(dòng)課是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育的一條重要渠道，是學(xué)校德育工作的重要陣地。積極開展德育活動(dòng)課對(duì)于創(chuàng)新德育途徑與方法，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性有重要意義。

一堂成功的德育活動(dòng)課應(yīng)該主題鮮明，活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，有吸引力；活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見。如何保障學(xué)校德育活動(dòng)課的實(shí)效性呢？筆者將主要從德育活動(dòng)課的選題、模式、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

一、德育活動(dòng)課主題的選擇與確立

首先，德育活動(dòng)課的主題要根據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況來確定。其次，德育活動(dòng)課的主題的選擇，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)按中學(xué)生德育大綱的要求來確立或延伸。要避免隨意性，要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

德育活動(dòng)主題的選擇一般從以下兩方面考慮：

1．從德育內(nèi)容方面選擇主題

一般認(rèn)為，德育包括道德教育、法紀(jì)教育、政治教育和思想教育等四個(gè)方面的內(nèi)容。四者在德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的地位是：道德教育是基礎(chǔ)，法紀(jì)教育是保障，政治教育是方向，思想教育是先導(dǎo)。根據(jù)德育內(nèi)容及其各自地位，結(jié)合當(dāng)前黨和國家關(guān)于德育建設(shè)頒布的重要文件及主要領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的重要講話，如2001年10月中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，2004年２月出臺(tái)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中央8號(hào)文件），以及2006年3月胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀重要講話等，有目的有重點(diǎn)地確定德育活動(dòng)主題。

2．從重大節(jié)日、紀(jì)念日方面選擇主題

一年中有很多節(jié)日、紀(jì)念日，這些節(jié)日、紀(jì)念日的設(shè)定，本意正在于用節(jié)日、紀(jì)念日的形式，引起大家的關(guān)注，并由此弘揚(yáng)這種社會(huì)文化和歷史價(jià)值中所蘊(yùn)涵的道德精神。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提取出思想品德教育的內(nèi)容，既可當(dāng)作愛國主義和國際主義教育的一種手段，又是集體主義的觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義公民道德教育的取之不竭的生動(dòng)教材。

二、德育活動(dòng)課的模式

一般來說，德育活動(dòng)課大體可分為如下類型（或形式）：（1）討論探究式；（2）辯論明理式；（3）情感體驗(yàn)式；（4）情景模擬式；（5）角色扮演式；（6）演講報(bào)告式；（7）審美鑒賞式；（8）文藝表演式；（9）知識(shí)競(jìng)賽式；（10）展示交流式；（11）網(wǎng)上互動(dòng)式；（12）調(diào)查訪談式；（13）參觀考察式；（14）社會(huì)實(shí)踐式；（15）綜合活動(dòng)式等。

但是，對(duì)于德育活動(dòng)課模式進(jìn)行準(zhǔn)確界定往往是一件比較困難的事情，某一節(jié)課很難說它采用哪一種模式進(jìn)行，還會(huì)出現(xiàn)出模式組合的情況。因?yàn)橐惶酶哔|(zhì)高效的德育活動(dòng)課需要教師站在不同角度采取多種形式和手段與學(xué)生共同感悟、體驗(yàn)德育的魅力，享受德育帶來的樂趣，詮釋德育深邃的內(nèi)涵，以盡可能地增強(qiáng)課堂吸引力與感染力，鑄煉學(xué)生知、情、意、信、行的和諧統(tǒng)一，提高德育活動(dòng)課實(shí)效。

三、德育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

科學(xué)選題之后，進(jìn)入德育活動(dòng)課設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備階段。

1．設(shè)計(jì)過程

（1）在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)“近”、“小”、“實(shí)”、“親”四原則

近，就是材料要貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際；小，就是材料要從小事著眼，從小處入手；實(shí)，就是材料要真實(shí)可信，不能胡編亂造；親，就是材料要親切感人，可親可信。

四原則體現(xiàn)得好，就能呈現(xiàn)給學(xué)生親切感人的故事或素材，打動(dòng)學(xué)生的心扉，就有吸引力，能夠引起學(xué)生的共鳴，起到較好的教育效果。反之，則效果寥寥。

（2）圍繞“體驗(yàn)→感悟→落實(shí)”這條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)

體驗(yàn)是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵，落實(shí)是目的。教師在具體備課時(shí)，應(yīng)考慮盡量創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)性強(qiáng)的情景或設(shè)置帶動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行充分體驗(yàn)，通過學(xué)生體驗(yàn)催生感悟，再在學(xué)生深刻感悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決發(fā)生在身邊的實(shí)際問題或困惑。

2．準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作做得越充分細(xì)致，越能收到預(yù)期的效果。準(zhǔn)備工作分思想和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。思想準(zhǔn)備主要是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能自覺主動(dòng)投入到德育活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中，如有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備，詩歌朗誦、相聲、小品的編寫、歌曲的選定等等。物質(zhì)準(zhǔn)備主要指活動(dòng)所需物品的準(zhǔn)備，如場(chǎng)地布置、版面設(shè)計(jì)、服裝道具、樂器和音帶等等。各項(xiàng)準(zhǔn)備工作要定時(shí)、定人負(fù)責(zé)督促檢查，一定要做到準(zhǔn)備充分、細(xì)致到位。

四、德育活動(dòng)課的組織實(shí)施

活動(dòng)課的成功與否，也就決定于實(shí)施的成功與否。為了保證活動(dòng)課的正常實(shí)施，保證活動(dòng)課取得成功，應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．在課前，教師必須再次認(rèn)真地檢查準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。如有的教師曾發(fā)現(xiàn)拷貝到電腦桌面上的課件突然打不開了，小品道具忘帶了，等等。這些都需要教師及時(shí)采取措施緊急處理。

2．活動(dòng)實(shí)施過程中，教師必須控制好自身的情緒，不管遇到什么情況，都應(yīng)冷靜處理、沉著應(yīng)對(duì)，牢牢把握好活動(dòng)實(shí)施過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，始終以飽滿的熱情，真誠的心態(tài)，高度負(fù)責(zé)的精神，帶領(lǐng)學(xué)生完成預(yù)定設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃，把活動(dòng)組織好。

3．活動(dòng)體驗(yàn)要充分，切忌半途而廢；學(xué)生的感悟要深刻，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，切忌不深不透；引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的實(shí)際問題，要點(diǎn)撥到位，有針對(duì)性，切記夸夸其談。

五、德育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)

德育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)可分為兩方面：

第一方面，教師課后的自我評(píng)估與改進(jìn)提高。要求教師講完課之后收集學(xué)生或參加活動(dòng)的來賓反饋的信息。即使一節(jié)德育活動(dòng)課取得了成功，但對(duì)它的教育作用也不要估計(jì)過高，因?yàn)閷W(xué)生的品德形成不是也不可能靠一節(jié)或幾節(jié)德育活動(dòng)課而一蹴而就，而是要經(jīng)過長期持之以恒的教育才能取得顯著成效。因此，對(duì)一節(jié)課應(yīng)實(shí)事求是地評(píng)估，肯定成績，找出不足，以便改進(jìn)提高。

第二方面，學(xué)校對(duì)開展德育活動(dòng)課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)對(duì)德育活動(dòng)課建立扎實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校德育處（或政教處）除制定適合本校實(shí)際的德育活動(dòng)計(jì)劃，籌備德育教材（或材料）之外，更重要的任務(wù)即督促德育教師高質(zhì)量地完成活動(dòng)計(jì)劃，并作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作納入教師的考核體系，通過獎(jiǎng)懲機(jī)制來促進(jìn)和保障這項(xiàng)工作的順利開展。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常查看德育教師的備課資料，經(jīng)常深入課堂聽、評(píng)課，并把檢查聽課情況及時(shí)地反饋給相關(guān)教師，以利于整改。做到定期公布，發(fā)揮好獎(jiǎng)懲激勵(lì)作用，真正提高德育活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，對(duì)德育活動(dòng)課的選題、模式、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)這五個(gè)環(huán)節(jié)，做到科學(xué)、合理、切實(shí)地控制，就能保障學(xué)校德育活動(dòng)課的實(shí)效性。