韓　磊

摘要：“合作學(xué)習(xí)”是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，一般包括同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種主要形式。本文闡述了在體育教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識及合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題。使合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式更科學(xué)、更合理。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式

體育運動的一個重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，充滿溫情和友愛。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運動能力強的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進步，在這個提供幫助的過程中，可以滿足自己影響別人的需要，促進自信心的發(fā)展；同時，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。這些都有利于達到心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)的分類與運用

（一）、兩人之間的互助合作學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)的實踐過程中，兩個好朋友搭配是這種典型形式的合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)形式易于組織，且教學(xué)效果比較理想。好朋友關(guān)系無論從時間還是從空間上講，都是同學(xué)關(guān)系中最密切的，也是最容易交流的。比如，廣播體操、武術(shù)教材的復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生自由配對，互相學(xué)習(xí)、糾錯，最后兩人共同進行學(xué)習(xí)成果展示，教學(xué)效果非常好。

（二）、小組合作學(xué)習(xí)

目前，中小學(xué)體育教師用得最多的最熟悉的就是小組合作學(xué)習(xí)，它可以直接有效地解決教師面臨大班班級授課制的問題，同時，也符合新課程學(xué)習(xí)方式的要求。關(guān)鍵是怎樣進行分組，指導(dǎo)他們在小組內(nèi)進行分工，怎樣選擇小組長，及其小組長如何開展小組活動。

（三）、全員合作教學(xué)

它是指教師與全班同學(xué)之間在形成的一種良好的合作關(guān)系中開展教學(xué)活動，它以教學(xué)班全體成員為合作對象，強調(diào)師生合作、生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過程。一般在教材難度較大的新授課的教學(xué)中采用。

二、怎樣培養(yǎng)合作意識

合作意識應(yīng)是個人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和，主體意識、情感意識、參與意識是合作的重要因素,如果合作有意義，個人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān)，個人成功與團體的成功同樣重要時，那么，個人就會意識到合作的價值。

（一）、強化主體意識的能動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動來發(fā)展學(xué)生的主體意識，如：在合作體中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，通過展示、感受成功，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景。

（二）、重視態(tài)度情感意識的驅(qū)動性

情感教育態(tài)度是體育教學(xué)過程中的評價內(nèi)容之一，它能調(diào)整人的內(nèi)在動力系統(tǒng)，磨礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使人奮發(fā)，促進人的成功。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價值體驗。

（三）、注意參與意識的積極性科學(xué)性

“教學(xué)的本質(zhì)是信息交換，是認(rèn)識交換，是學(xué)習(xí)人際交往”。這些都與個體的參與息息相關(guān)，如果沒有參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下功夫，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，并帶動別人參與學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神。

三、“合作學(xué)習(xí)”課堂情境的創(chuàng)設(shè)

（一）、建立平等、民主、合作的師生關(guān)系

教師根據(jù)教材內(nèi)容要求，場地器材、學(xué)生實際等制定出正確和切實可行的教學(xué)目標(biāo)，并以簡明、生動、形象的語言向?qū)W生講解，讓學(xué)生明確，從而積極主動配合教師實施教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在上課時，教師可以參與其中與學(xué)生一起“玩”，但是當(dāng)有的學(xué)生只顧玩而忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)時，教師就應(yīng)加以啟發(fā)引導(dǎo)，或交流討論切磋技術(shù)，或通過討論某些同學(xué)動作技術(shù)的好、壞來明白“好玩”的道理，明白學(xué)好基本動作的重要性，達到更好的鍛煉身體的目的。

（二）、生生合作，促進學(xué)生個性社會化

根據(jù)課的教材內(nèi)容，設(shè)計出學(xué)生自由組合制，小組長負(fù)責(zé)制，小組長輪換制等組織方法與形式，強化體育教學(xué)中的組織教育效果，使體育教學(xué)組織功能從自發(fā)狀態(tài)，提高到自覺狀態(tài)。如，在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平，不同愛好和不同需要和同學(xué)組合或若干個友伴型的小群體進行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造進取的動機。

（三）、培養(yǎng)團結(jié)友愛，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)

例如，隊列隊形練習(xí)的教材，通過互相督促，可培養(yǎng)學(xué)生具有組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅整齊、朝氣蓬勃的作風(fēng)以及集體主義精神；投擲的教材練習(xí)，通過互相提示注意安全，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性；跑、跳的教材練習(xí)，通過互相鼓勵、克服困難，形成勇敢，果斷的品質(zhì)，體操教材的練習(xí)，通過較多的互相保護和幫助，發(fā)揚友愛精神；技術(shù)性較強的動作或某些枯燥的項目，或?qū)剐暂^強的教材，進行個人與個人，小組與小組的動作質(zhì)量比賽、比快、比高、比遠(yuǎn)，提高學(xué)生的體育興趣，在趣味中發(fā)展，在娛樂中鞏固；游戲的教材、球類的教材等，都有一定的主題，情節(jié)和競賽因素，能讓學(xué)生知道勝負(fù)是要集體力量、相互之間密切的配合，不能單干猛闖，懂得有比賽就有競爭，有競爭就有合作，明白體育活動過程中處處充滿競爭合作，體育活動中由于對抗性強，常常發(fā)生沖撞，忍讓是一種美德，讓粗暴的態(tài)度和行為與之相友愛形成對比，還可向?qū)W生進行做文明觀眾的教育，同樣需要團結(jié)合作和發(fā)揚集體主