曾增河

摘要：對福建漳州市新型農(nóng)民培訓(xùn)采用的主要模式進行總結(jié)分析，概括為參與式、示范式、項目帶動式、能人帶動式和媒體傳播式等五種模式，重點分析了示范式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式的運作方法與績效。

關(guān)鍵詞：漳州市；新型農(nóng)民；培訓(xùn)模式

福建漳州市新型農(nóng)民培訓(xùn)運用了參與式、示范式、項目帶動式、能人帶動式和媒體傳播式等各種培訓(xùn)模式，不同的模式具有不同的運作方法與績效。

參與式培訓(xùn)模式

參與式培訓(xùn)模式是指在農(nóng)村田間地頭、工廠車間、工程建設(shè)工地等現(xiàn)場，農(nóng)民參與講解、示范、操作和解答等活動的培訓(xùn)樣式。其內(nèi)涵包括：一是直接面對農(nóng)民，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民作為培訓(xùn)對象，指導(dǎo)人員與農(nóng)民直接面對面交流。二是直接在實踐現(xiàn)場開展培訓(xùn)，著重解決當前實踐生產(chǎn)和工作中的問題與推廣運用新技術(shù)，針對性與操作性強。三是培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞生產(chǎn)實踐和工作中所需的知識，諸如種植、灌溉、追肥、滅草、防蟲、治病、抗災(zāi)等，有針對性地答疑解惑。

示范式培訓(xùn)模式

示范式培訓(xùn)模式是指政府、高?；蛘咂髽I(yè)通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大新型農(nóng)民自覺自愿地進行科技學(xué)習(xí)的一種培訓(xùn)樣式?？萍际痉秷@(場)里新品種、新技術(shù)等一目了然，實例鮮活，學(xué)習(xí)直觀，可以直接說給農(nóng)民聽、做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干，農(nóng)民易于接受。其基本內(nèi)涵：一是通過典型示范將無形的技術(shù)物化為有形的實物形態(tài)，使農(nóng)民看得見、學(xué)得好、用得上，是農(nóng)技推廣的一種好形式和好渠道。二是它從本區(qū)域的自然條件、地域特點、比較優(yōu)勢的實際出發(fā)，依托當?shù)刭Y源，因地制宜地推廣高新技術(shù)，地方特色鮮明。三是以當?shù)卣疄橹黧w，依托各級農(nóng)業(yè)科技機構(gòu)，通過項目帶動和企業(yè)推動，將農(nóng)民培訓(xùn)與技術(shù)推廣和成果轉(zhuǎn)化緊密結(jié)合起來，從而提高培訓(xùn)效益。

(一)典型案例

漳州市農(nóng)業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1951年9月，校址地處漳州市郊圓山，1980年被命名為全國重點中專，1994年、1999年、2005年三次被評為國家級重點中專，2006年，被評為“福建省職業(yè)教育先進單位”。目前在校生2000多人，教職工128人，教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)基地近300畝。

漳州市農(nóng)業(yè)學(xué)校堅持把學(xué)校教育和農(nóng)村社會發(fā)展結(jié)合起來，改傳統(tǒng)封閉教學(xué)為開放教學(xué)和示范培訓(xùn)。在龍海、華安、平和、南靖、長泰等縣建立了11個“78130”等良種推廣示范點，學(xué)校雞場、食用菌廠為當?shù)剞r(nóng)民提供大量優(yōu)良種雞和菌種，獸醫(yī)門診部常年為農(nóng)民服務(wù)，教師編印大量科技資料，接待來校參觀、詢問技術(shù)的上千名農(nóng)民和基層干部。通過開放辦學(xué)，多層次、多方位輻射，在水稻育種、柑桔栽培、雞和豬飼養(yǎng)、木耳菌種生產(chǎn)等方面起到了示范推廣作用。據(jù)統(tǒng)計，從農(nóng)校農(nóng)場直接提供的原種有10萬公斤，學(xué)校養(yǎng)雞場為當?shù)仞B(yǎng)雞戶提供良種雞苗9.1萬只，學(xué)校菌種場為附近農(nóng)民提供4萬多瓶木耳菌種。其中，良種選育與推廣效益顯著。學(xué)校教師黃幼雄選育了早糯良種“院山糯”，由于抗病穩(wěn)產(chǎn)、熟期適當、米質(zhì)較佳而深受歡迎，已成為漳州市早糯的當家品種，每年占全市早糯播種面積的82%，該項成果榮獲龍溪地區(qū)科技進步(成果)三等獎。黃幼雄選育出常規(guī)早稻良種“78130”，表現(xiàn)出抗病力強、適應(yīng)性廣和豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)等特點，成為福建省推廣面積最大的早稻品種，全省累計推廣面積達1000萬畝，若以最低增產(chǎn)量每畝25公斤計算，全省可增產(chǎn)糧食2.5億公斤。該項成果榮獲“福建省科技進步(成果)一等獎”。

此外，完善“四場”(農(nóng)場、果場、豬場、雞場)、“三廠”(食用菌廠、果品加工廠、生物切片廠)、“三圃”(植物標本圃、花圃、果樹品種圃)、“一部”(獸醫(yī)門診部)，師生們還常下鄉(xiāng)開展技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，學(xué)校中有不少教師因此被譽為“水稻專家”、“柑桔專家”、“養(yǎng)雞師傅”等，常被聘往現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助解決生產(chǎn)技術(shù)難題。幾年來，獸醫(yī)門診部師生結(jié)合實習(xí)出診10385人(次)，為農(nóng)民治療病牛3881頭(次)、病豬4781頭(次)，同時做了大量的家畜家禽防疫服務(wù)工作。學(xué)校努力改善辦學(xué)條件，在全省建立了二十多個實習(xí)掛鉤點，與省內(nèi)外三十多家大型企業(yè)建立了實習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，實現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)一體化，使之與專業(yè)相配套，與教學(xué)相適應(yīng)。

(二)運作方法

操作程序一是政府、科研院?；蚱髽I(yè)出面組織興辦農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、高新技術(shù)的示范推廣基地；二是實施農(nóng)業(yè)科技項目，吸引或創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，以求產(chǎn)生經(jīng)濟效益；三是利用經(jīng)濟效益吸引廣大新型農(nóng)民自覺自愿地參與到科技培訓(xùn)當中，從而產(chǎn)生強大的科技示范輻射功能。

利弊分析優(yōu)點：一是解決了農(nóng)業(yè)科技成果推廣“斷檔”問題。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)是科技成果與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的最佳結(jié)合點，各級農(nóng)業(yè)科技人員通過有組織、有計劃的試驗、示范，鍛煉了科技興農(nóng)的能力。同時，通過直觀的物化技術(shù)和豐厚的回報，大大加快了新型農(nóng)民吸納新技術(shù)成果的過程，滿足了新型農(nóng)民對科學(xué)技術(shù)的渴求。二是典型示范培訓(xùn)可以解除農(nóng)民怕?lián)L險的后顧之憂。農(nóng)業(yè)在我國的國民經(jīng)濟中是弱勢產(chǎn)業(yè)，具有自然風險和社會風險的雙重風險性，這導(dǎo)致廣大農(nóng)民普遍存在既渴盼科技以求致富，又擔心自身抵御風險的能力不足的心理。而通過典型示范園區(qū)，科技成果可先在園區(qū)內(nèi)做對比試驗，先進行價值驗證，讓農(nóng)民眼見為實，從而自覺自愿接受培訓(xùn)。三是典型示范培訓(xùn)對于推廣新品種、新技術(shù)，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效，可為地方領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。缺點：一是由于缺乏國家的統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)布局和分工協(xié)作，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，趨同現(xiàn)象突出，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源區(qū)域優(yōu)勢。二是該模式對于農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的科技含量、經(jīng)濟效益、人員素質(zhì)等要求較高，而目前的園區(qū)普遍存在著科技含量較低、競爭能力較弱、經(jīng)濟效益較差、發(fā)展后勁缺乏等問題，導(dǎo)致示范帶動力不夠，科技輻射力不強。三是對于資金投入要求較高。目前，農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設(shè)資金主要源于地方財政支持、金融貸款和企業(yè)投資，資金規(guī)模普遍較小。同時，國家投資力度也不大，且分散于多個國家主管部門，資金效益不明顯，使培訓(xùn)事倍功半。

(三)主要適用范圍

示范式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式用于文化比較先進、資源條件比較好、經(jīng)濟發(fā)展狀況較好或有較大經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)時效果最佳，尤其是有一定數(shù)量的辦學(xué)質(zhì)量好的科研院校和一定規(guī)模的經(jīng)濟效益較好的企業(yè)的地區(qū)。這是因為這種模式要求建立相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，以引導(dǎo)廣大新型農(nóng)民自覺自愿地進行科技學(xué)習(xí)。這就要求本地區(qū)必須能夠為興辦農(nóng)業(yè)科技園和示范場提供所需的科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，文化比較先進、資源條件比較好、經(jīng)濟發(fā)展狀況較好或有較大經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)正可以滿足這些要求。同時，這樣的地區(qū)也容易獲得國家的特別政策扶持。

項目帶動農(nóng)民培訓(xùn)模式

項目帶動農(nóng)民培訓(xùn)模式是指以某一具有開發(fā)價值的農(nóng)業(yè)科技項目為載體，以服務(wù)于新型農(nóng)民致富、提高新型農(nóng)民素質(zhì)、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的，采用現(xiàn)場指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進行項目培訓(xùn)，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)的培訓(xùn)樣式。其內(nèi)涵包括：一是在培訓(xùn)思路上，注意慎重選擇農(nóng)業(yè)科技項目，能緊密結(jié)合本地區(qū)的特色支柱產(chǎn)業(yè)，選取具有開發(fā)價值的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和推廣價值的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)。二是在培訓(xùn)內(nèi)容上，注意突出新型農(nóng)民適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求所需的知識技術(shù)更新能力、信息捕捉能力、適應(yīng)市場能力等能力的培養(yǎng)。三是在培訓(xùn)的同時，構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供產(chǎn)業(yè)和技術(shù)服務(wù)。

能人帶動式培訓(xùn)模式

能人帶動式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式是指立足當前，放眼長遠，緊密結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，通過投之所需、教之所學(xué)、解之所困、幫之所急的系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟和管理能人，再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培訓(xùn)樣式。其內(nèi)涵為：一是對培訓(xùn)對象要求較高，也就是培訓(xùn)對象不是面向普通新型農(nóng)民群眾，而是新型農(nóng)民中的精英。培訓(xùn)對象一般是具有高中或同等學(xué)歷，善于抓住機遇，勤勞守法，刻苦學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)造與實干的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶頭人、科技致富能手等。二是在培訓(xùn)內(nèi)容上要求不能只是簡單地傳授一門實用技術(shù)，而是要求按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的目標要求，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、市場經(jīng)濟知識、法律知識、科學(xué)文化知識、農(nóng)村實用技術(shù)的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，以求全面提高其綜合素質(zhì)。

媒體傳播培訓(xùn)模式

媒體傳播培訓(xùn)模式是指通過傳統(tǒng)的電子媒體(廣播、電視、音像)和印刷媒體(報紙、雜志)以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體(局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng))等技術(shù)手段對農(nóng)民進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識培訓(xùn)的一種樣式。其內(nèi)涵為：一是建立在統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之上，以農(nóng)、科、教為一體的多渠道傳輸、全方位服務(wù)的交叉結(jié)構(gòu)。二是培訓(xùn)主體必須依據(jù)區(qū)域自然資源條件、經(jīng)濟條件、受訓(xùn)農(nóng)民的生產(chǎn)、生活、素質(zhì)等特點，有選擇地采用某種適宜的媒體對新型農(nóng)民開展培訓(xùn)。三是它在實施過程中，需要傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，即現(xiàn)場培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、專家咨詢等作為補充。

(本欄責任編輯：楊在良)