張　祎

【摘 要】學(xué)習(xí)英語，必須注重提高學(xué)生的聽說讀寫技能。通過強(qiáng)化訓(xùn)練不僅能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，而且能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生實際語言應(yīng)用能力出發(fā)，側(cè)重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語言知識，進(jìn)行大量的語言基本功訓(xùn)練，把語言形式與語言意義聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得有效的聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

【關(guān)鍵詞】聽說讀寫 技能 關(guān)系 培養(yǎng)

“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語言是個整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中,“聽說”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語,反之亦然?！白x寫”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣,“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面,即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點，對于每一位在中國這樣一個漢語環(huán)境中，想學(xué)好英語的同學(xué)更應(yīng)有的一個清醒的認(rèn)識。

一、如何培養(yǎng)聽

聽是一個主動、積極地對信息進(jìn)行認(rèn)知、加工的心理過程，需要聽者不斷地進(jìn)行辨別、比較、記憶和判斷。提高學(xué)生的聽力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)，并且做到精泛結(jié)合，注重各種技能的綜合運用。

聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的。說是與聽密切聯(lián)系的，但是說的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢張開嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，你所犯的錯誤也就會越來越少。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠?qū)W到一口地道的英語。

二、如何培養(yǎng)說

眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)的最終目的就是要利用所學(xué)的知識和語言來合理的表達(dá)自己的思想感情。這樣，英語的說、寫能力就顯得尤為重要了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力呢？

筆者認(rèn)為，對于英語的口語，一定要敢說，多練。筆者接觸過很多人，雖然他們英語發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，(但我們能聽懂)，但他們卻講得很流利。這肯定源于他們平時敢講，敢練，即使發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，用詞不是很準(zhǔn)確，但他們?nèi)匀桓矣谥v出來。所以，對于口語，抓住每個機(jī)會，大膽地與別人交流，當(dāng)然如果有外國人在場，你一定要和他聊聊，即使是簡單的幾句，即使講得不是很標(biāo)準(zhǔn)，不是很準(zhǔn)確(記住口語的最大功能是communicate with other people，所以只要別人能明白，不用擔(dān)心你的用詞和發(fā)音)。只要你講出來，你就是成功的，你比別人有勇氣，有膽量，這在口語中是最重要的。

三、如何培養(yǎng)讀

閱讀能力也就是運用英語的主要能力之一。英語閱讀理解能力其實就是真正讀懂英文的能力。其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，并不是運用某些所謂技巧應(yīng)試的能力。如果只關(guān)注所謂的應(yīng)試技巧，應(yīng)試能力可能會有提高。但是，閱讀理解能力并不見得有質(zhì)的提高，而如果具備了較高的、真正的閱讀理解能力，能夠真正讀懂文章，同時能夠運用某些應(yīng)試技巧，則肯定可以出好成果。英文閱讀理解涉及到語篇、段落、句子、詞匯四個層次的理解問題，而其中最根本的是對詞匯的理解。

培養(yǎng)閱讀理解能力從以下幾方面入手：（1）理解課文的詞句：整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思；從詞典中查閱新詞的意思；通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)：找各段的主題句；說出各段的大意或要點；指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞；指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。（3）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。（4）對讀過的材料作評價。對讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡短的評述，記下自己的心得體會或?qū)ξ恼碌目捶ǎ@樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。（5）幫助學(xué)生選擇難易適中的課外閱讀材料，增加他們的閱讀量，拓寬他們的知識面。

四、如何培養(yǎng)寫

“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)的目的所在。其中，“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點。“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。因此，作為教師要幫學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和突破這個難點，就必須把學(xué)生“寫作”能力的培養(yǎng)貫穿在整個英語教學(xué)過程中，日積月累，才能有所突破，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。那么在英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？

提高學(xué)生的英語寫作能力,首先要打好詞匯、語法等方面的基礎(chǔ),提高單句寫作能力。同時，還要掌握英文語篇結(jié)構(gòu)的特點，掌握英文語篇和漢文語篇的差異，加強(qiáng)語篇寫作能力。大量的閱讀是提高寫作能力的有效途徑，而掌握一些基本的寫作方法對提高寫作能力也是十分必要的。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練，以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

寫作方面,只要教師指導(dǎo)有方,充分調(diào)動學(xué)生的積極遲性,讓學(xué)生多讀多寫,教會他們觀察,在讀

寫、觀察中積累素材。那么，水平就會得到提高與發(fā)展。

五、結(jié)語

去聽、去說、去讀、去寫這四種訓(xùn)練互為因果，相輔相成。進(jìn)行這四種訓(xùn)練必須符合階段側(cè)重原則，先因后果，按照它們的相互關(guān)系去進(jìn)行。聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“起始階段從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)該大些。在打下聽說的一定基礎(chǔ)后，再讓學(xué)生進(jìn)一步接觸語言知識，進(jìn)行讀寫的綜合訓(xùn)練。”不光在入門階段要遵循這種階段側(cè)重原則，小到一課、一個單元，大到整體教材，甚至整個初中階段都要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)目的對聽、說、讀、寫這四種訓(xùn)練方式給予不同的側(cè)重。那種眉毛胡子一把抓，平均使用力量的方法只能導(dǎo)致教學(xué)效率低下，事倍功半。

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