趙海燕 韓 立

摘要：本文通過對高校學生社團現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我校具體情況提出了一些對大學生社團進行開放式建設(shè)等可行性的意見，并提出實施學分制的設(shè)想。希望能對高校社團今后的發(fā)展起到一定作用。

關(guān)鍵詞：大學生社團；開放性建設(shè)；學分制教學模式

學生社團組織是大學生為了共同的愛好、興趣或共同的責任，自愿組織起來的自發(fā)性組織，是學生進行“自我教育”、“自我管理”和“自我服務”的重要陣地，也是學校對廣大學生進行思想政治建設(shè)、學風建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。特別是在當前全國進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的歷史背景下，高校學生社團正發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。

一、大學生社團的發(fā)展現(xiàn)狀

1大學生社團類型

按照組織管理模式，大學生社團可以分為三種類型：一是由學校直接組織領(lǐng)導的社團，具有比較濃厚的校方主導色彩，屬于大學生社團中的“嫡系部隊”；二是由學校間接組織管理的社團，享有一定的自主權(quán)；三是由大學生自發(fā)組成的社團，基本屬于“獨立王國”，處于自生自滅的狀態(tài)。

還可按照功能和目標將社團劃分為理論學習型、文化藝術(shù)型、娛樂健身型、專業(yè)研究型、實踐參與型、管理服務型等多種類型。

2社團自身的局限

(1)社團缺乏自主性，自身結(jié)構(gòu)不完整

學校對社團管得過于嚴格，使得社團活動只限于執(zhí)行命令，缺乏自主性和特色性，失去了應有的吸引力和影響力。另外，社團自身結(jié)構(gòu)的不完整也對大學生產(chǎn)生一定程度的負面影響。有關(guān)調(diào)查表明，目前大學生社團多半是娛樂性社團，學術(shù)型社團和服務型社團相對較少，這些社團研究和服務的功能嚴重不足，很難體現(xiàn)社團活動對整個校園文化的貢獻。

(2)校園文化體系自身的封閉性對社團的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的制約作用

市場經(jīng)濟下的高等教育是傳統(tǒng)的供給型辦學模式，自成體系，封閉辦學，社會對于高等教育的發(fā)展參與很少。校園文化體系作為高等教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，不僅沿襲了高等教育的發(fā)展模式，而且在高等教育體系封閉性的包裹下更加顯得閉塞和不流暢，交流渠道不暢通，難以保證學生自我實現(xiàn)所需要的信息和環(huán)境供給。學生社團是隨著高校的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著高校的發(fā)展而發(fā)展的。由于社團對高校的長期依賴性和高校自身發(fā)展的限制，高校自身擁有的資源嚴重不足，很難給社團的發(fā)展提供充足的養(yǎng)分。

(3)社團發(fā)展的逸樂傾向愈加明顯

在大學生社團中，文藝和體育類社團所占比重過半，社團所開展的活動，即使是非文體類社團，也紛紛用廉價電影、服裝秀等招攬龐大觀眾群，擴大組織影響，而一些理論學習型社團活動充斥著趣味性、娛樂性和功利性，忽視了理論學習的目的性和嚴肅性。

(4)社團發(fā)展的不平衡性

首先是增多與減少的不平衡，即社團數(shù)量急劇膨脹，而學生的參與熱情和忠誠相對降低。其次是社團之間發(fā)展的不平衡性，有的社團人員凋零，有的社團高朋滿座，彼此之間落差很大，值得關(guān)注和思考。

(5)社團缺乏可持續(xù)發(fā)展模式

一是社團傳承不力。不少社團管理不善，缺乏工作的有序性、規(guī)范性，不重視活動的總結(jié)和資料存檔工作，未從長遠角度考慮社團的發(fā)展和完善，影響了會員的積極性。二是社團缺乏專業(yè)指導。社團成立后，專業(yè)指導老師的作用逐漸弱化，大多數(shù)情況下，專業(yè)教師忙于從事教學、科研任務，無力關(guān)心社團的發(fā)展。三是社團的文化品位和活動質(zhì)量不高。由于一些社團單純追求擴大社團的影響力，忽視或說實質(zhì)上淡化精神支柱的傾向，把滿足大學生的文化需求變成了迎合大學生的文化需求，流失了一批真正有思想、有追求的社團精英?！皧蕵沸?、消遣型和商業(yè)型是當前社團文化的突出特點，但這不應該成為社團文化的主流，青年大學生所創(chuàng)造的社團文化應有別于其它類型的青年文化和社會文化，應有獨特的個性、特點和育有功能”。

3大學生自身因素對社團的影響

(1)大學生對高等學校發(fā)展社團的必要性高度認同

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，就業(yè)壓力日益加重，學生全面發(fā)展自己、培養(yǎng)自己綜合能力的愿望不斷增強，學生社團對大學生的吸引力越來越大。調(diào)查顯示，有91％的大學生認為，發(fā)展社團尤為重要，學生對參與社團的認識體現(xiàn)了素質(zhì)教育所強調(diào)的“充分發(fā)揮個人的主觀能動性，在可能的發(fā)展水平內(nèi)充分、自由發(fā)展”的教育觀念。

(2)大學生在對社團的認識上存在著偏頗和模糊

學生社團是學生在個性、興趣、愛好、特長基礎(chǔ)上建立起來的，與依靠行政手段建立起來的各種組織有著本質(zhì)的區(qū)別。通過進一步的調(diào)查顯示，只有7％的學生是在較仔細地了解了社團的目標、體制和理念以后，才加人社團的，而大多數(shù)同學則對社團的認識及自己的角色不甚清楚，帶有盲目性，因此造成了學生社田表面異常繁榮的景象。

(3)大學生社團自身結(jié)構(gòu)不完善阻礙了社團的發(fā)展

調(diào)查顯示，目前大學生社團中娛樂、實踐型社團數(shù)量占社團總數(shù)的70％至85％，學術(shù)型僅占9％至10％。娛樂、實踐型社團以興趣、愛好為主，豐富了學生的課余生活，因而受到了大學生的歡迎。但是，這類社團的活動內(nèi)容和形式受到一定程度的制約，對整個校園文化的發(fā)展影響較小。大學生學術(shù)研究型社團數(shù)量少，質(zhì)量低，但此類社團能夠提升社團活動層次，在更大程度上體現(xiàn)出對校園文化的貢獻。由此可見，過于頻繁的活動并不是大學生的熱衷，他們期望的是有實效、質(zhì)量高的社團活動。

4外部因素對社團發(fā)展的影響

資金不足導致大學生社團活動舉步維艱和缺乏創(chuàng)新。由于社團屬于白發(fā)性組織，因此社團經(jīng)費幾乎沒有任何來源，學校很難給社團的發(fā)展提供充分的支持，最終影響了社團的長遠發(fā)展。

二、長春市大學生社團的發(fā)展?jié)摿皩Σ叻治?/p>

1重視社團的社會性和開放性

企業(yè)對社團活動的商業(yè)贊助雖然有其利益動機，但他們并非是“狼”。作為社團工作指導教師和管理機構(gòu)應從把好活動審批關(guān)著手，強調(diào)社團在此類活動中的主體性地位，而不應單純地仟由社團成為企業(yè)的附屬組織或一概回避功利性和利益性。大學生社團也應積極整合、利用一切社會資源，通過開展社會實踐、科研課題、調(diào)查研究等形式，同社會各方面建立廣泛多樣的聯(lián)系，進一步增強大學生社團組織的社會效益。此外，學生社團還應充分利用現(xiàn)代傳媒和信息網(wǎng)絡，積極開辟新的工作空間，搶占新的工作陣地。

2調(diào)整大學生社團組織管理體系，為學生個性化教育提供良好的內(nèi)部環(huán)境

大學生社團現(xiàn)有的組織管理系統(tǒng)存在一些弊端，表現(xiàn)在一些高等學校仍然停留在主管部門一抓到底的管理模式。建立與個性化教育相適應的社團組織管理體系，建立在黨委領(lǐng)導下的學生社團自治機構(gòu)一學生社團聯(lián)合會，充分發(fā)揮學生社團聯(lián)合會監(jiān)督、協(xié)調(diào)、組織、聯(lián)系社團的職能。要建立一系列切實可行的社團管理制度，對大學生社團的成立、人會、理事會選舉、干部考核、活動管理、經(jīng)費管理、刊物管理、獎懲等方面作出具體的規(guī)定，使社團管理有法可依。此外，要加強廣大會員的

教育和引導，激勵會員樹立主體意識、參與意識，主動參與社團的管理，積極為社團的發(fā)展獻計獻策。

3學分制社團的課程設(shè)置及教學模式

參加了學分制社團的會員對社團開設(shè)的課程有濃厚的興趣，并因有相關(guān)特長而受到校級以上獎勵的同學可以選修社團活動教學班開沒的課程，課程性質(zhì)為通識課程，或?qū)W制一年，第一學期重理論，第二學期重實踐，課程采取理論與實踐相結(jié)合的方式，以激發(fā)學生潛能，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，增強學生選擇和修讀課程的自主性。

4積極引導，加大投入，為學生社團建設(shè)營造良好的環(huán)境

高校團組織要充分發(fā)揮在學生社團建設(shè)中的積極作用，經(jīng)常研究社團工作，把握社團發(fā)展的規(guī)律，在各級黨政部門的重視支持下，爭取政策，完善機制，抓好隊伍，推動社團持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

(1)明確社團的目標和宗旨

學校團學工作部門作為學生社團的主要管理機構(gòu)，應針對部分大學生社團發(fā)展思路不清晰，宗旨不明確的情況，先要把好注冊審批關(guān)，對社團的成立、注冊、解散要履行一定的手續(xù)；對社團的名稱、宗旨、性質(zhì)、人數(shù)、組織方式、經(jīng)費來源、活動方式、指導教師等內(nèi)容審查核實。要求這些學生社團制定明確的發(fā)展目標和工作宗旨，并以此指導社團的一切活動。

(2)嚴格活動審批

對社團活動實行“五個一”申報審批制度：即提前一個星期申報，一個基于調(diào)研基礎(chǔ)上的可行性分析報告、一套完整的活動方案、一份明確的社團活動責任分工、一個較完備的安全預案。把好社團活動的審批關(guān)和質(zhì)量關(guān)，確保社團活動的開展內(nèi)涵豐富，效果明顯。

(3)要加大對高校學生社團的投入

高校應對學生社團活動所必需的經(jīng)費給予保證，并在指導老師聘請、社團場地設(shè)施等方面創(chuàng)造條件，營造良好的外部環(huán)境。在指導教師的投入方面，可以委派一部分從事思想教育的教師或干部專門負責社團的建設(shè)、管理、指導工作。在經(jīng)費投入方面，鑒于“會員費”非常有限，“社會贊助”又具有不確定性，所以，學校要盡可能地投入一定的經(jīng)費用于社團發(fā)展。在場地和設(shè)施建設(shè)方面，學校應根據(jù)實際情況，盡可能多地為學生社團提供必要的活動場所、辦公地點和辦公用具，使之成為會員交流思想、開展工作的最佳平臺。

(4)要引導社團加強自身建設(shè)

學生社團應努力完善自身規(guī)章制度建設(shè)，做到依章辦事。減少和避免在社團活動中的盲目性以及由于社團負責人的變化而造成的社團性質(zhì)、活動內(nèi)容的頻繁變更。社團成員要自覺增強主動性和積極性，提高活動的含金量。社團及其組織者要努力增強凝聚力，加強會員之間的情感交流，逐步形成社團自身鮮明的特色。在公開競選、民主選用的基礎(chǔ)上，選派社團干部參加學生干部培訓班，形成一支素質(zhì)高，能力強，作風硬的社團干部隊伍。

社團應放開思路和眼界，走出校園，尋求社會力量的支持，多渠道籌措活動資金，充分利用各種社會資源。隨著高等教育改革的不斷深入，高校學生社團作為校園文化的重要載體，將會對廣大高校學生綜合素質(zhì)的提高和思想道德的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，將更直接、更具影響力地深入到我們大學生的生活中。隨著社會對高校學生社團的進一步關(guān)注和對社團建設(shè)研究的進一步深入，高校學生社團必將以更加清晰的發(fā)展輪廓和更強的生命力，成為新世紀綻放在高校的一道亮麗風景線。