王愛川

20世紀(jì)80年代以來，可持續(xù)發(fā)展理論與戰(zhàn)略研究及其在實踐中的應(yīng)用，標(biāo)志著人類已經(jīng)步入生態(tài)時代。這個時代的主要特征就是綠色文明的追求對和諧主題的呼喚。社會的發(fā)展和社會的進(jìn)步，使人們逐漸認(rèn)識到綠色和諧的重要性。針對現(xiàn)實的生態(tài)失衡、人態(tài)失調(diào)、心態(tài)失和，追求和實現(xiàn)人與自然、人與人、人自身三大和諧逐步成為社會的價值原則、理想目標(biāo)和運作航標(biāo)。和諧理念在東西方思想史中都占有極為重要的位置。它經(jīng)過多年的發(fā)展演化，其價值越來越受到現(xiàn)代學(xué)者的重視。和諧是21世紀(jì)哲學(xué)和人類智慧關(guān)心的主題，我們國家也將建立和諧社會作為建設(shè)社會主義的目標(biāo)。

圖書館作為社會文化的傳播窗口和建設(shè)者，在和諧社會的建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用——圖書館的教育職能。教育內(nèi)容的超前性，教育過程的滲透性，教育目的的深層性，教育對象的廣泛性，教育作用的持久性，共同構(gòu)成了“圖書館教育”的特殊性。由于“圖書館教育”的對象的主體是未來的人才，它所傳播的基本上是適應(yīng)社會需要的理想化的文化，①所以建立和諧讀書氛圍，傳播和發(fā)揚綠色精神就成了和諧社會圖書館教育的主要工作內(nèi)容，也是圖書館教育的未來價值取向和建設(shè)目標(biāo)。圖書館肩負(fù)著社會文化建設(shè)的重任，教育職能，也是圖書館職能的一個重要內(nèi)容。圖書館在教育用戶如何利用圖書館、怎樣檢索圖書的同時，應(yīng)該把人文精神及和諧社會的綠色理念列入教育范圍。

充分發(fā)揮優(yōu)勢，實施人文教育

和諧是人參與的事物中無勢均力敵的對抗性矛盾的良好對立統(tǒng)一狀態(tài)，它體現(xiàn)在人的身心關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系和人與自然關(guān)系的運動過程中。和諧社會實質(zhì)上就是指充滿對人、對社會、對自然人文關(guān)懷的社會。②人文教育應(yīng)該就是和諧社會教育的重要組成部分。圖書館所承擔(dān)的教育是圖書館意識的教育，它通過自身充滿人文底蘊的館藏和有序文雅的管理所營造的氛圍對讀者實施教育。這種教育本身是一種人文教育，它比任何專門的知識更具有價值導(dǎo)向作用。

創(chuàng)建優(yōu)化的人文環(huán)境。圖書館是一個充滿文化氛圍、給人以創(chuàng)造的遐想和發(fā)人深思的地方，而這些決定了圖書館必須是一個典雅與寧靜的場所。因此，圖書館在環(huán)境建設(shè)上應(yīng)強調(diào)人文特色。在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上應(yīng)力求貼近讀者的使用需要、感情需要、心理需要。外部環(huán)境應(yīng)精心設(shè)計和營造，如色彩的基調(diào)要統(tǒng)一，強調(diào)視覺上的美感。各種設(shè)備的選擇和布置應(yīng)注重人性化，具有親和力。閱覽室里適當(dāng)?shù)貟煲恍┟俗之?，營造一種中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)文化氛圍，使圖書館成為一種可以對讀者施教的審美的文化環(huán)境，借以提高讀者利用圖書館的興趣和效率。

提高圖書館館員的整體素質(zhì)，是實現(xiàn)圖書館文化育人功能的關(guān)鍵。若不能修德正己，焉能育人？所以，圖書館館員必須首先錘煉館德，然后才能推己及人，文化育人，服務(wù)育人，為社會培育出道德健全，人格高尚，全面發(fā)展的人才。提高圖書館館員的整體素質(zhì)正是實現(xiàn)圖書館文化育人功能的前提。

為此，圖書館要制定出一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃和行為規(guī)范，第一，圖書館館員職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)。只有全面提高了我們館員的思想道德水準(zhǔn)，才能提升服務(wù)水平，使我們的工作更加科學(xué)規(guī)范，優(yōu)質(zhì)高效。第二，圖書館館員科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息時代給圖書館事業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，使圖書館不再僅僅提供實體的館藏文獻(xiàn)，而且還要通過網(wǎng)絡(luò)提供無比豐富的虛擬館藏資源。這就要求我們的館員必須不斷地加強對自身文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高，拓寬延伸專業(yè)知識，掌握使用圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的知識和技能。第三，逐步建立和完善館員職業(yè)道德的評價機(jī)制，使館員做有規(guī)范，行有制度，事有監(jiān)督。使圖書館館員從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止都能起到為人師表的作用，真正做到管理育人、服務(wù)育人。

加強圖書館終身教育課堂的建設(shè)，是實現(xiàn)圖書館文化育人功能的最佳途徑。圖書館應(yīng)有目的、有計劃地加強圖書館終身教育課堂的建設(shè)，以確立圖書館文化育人功能在社會文化教育中的重要地位。首先，邀請專家、學(xué)者、社會名流為讀者開辦有較高文化品位的人文等各類講座，對讀者開闊視野、啟迪思維、陶冶情操、傳承文明有極為顯著的成效和深遠(yuǎn)的影響。其次，開辟優(yōu)秀讀物園地，倡導(dǎo)讀者多讀書、讀好書，培養(yǎng)自己“擇其善者而從之，其不善而改之”的人文精神。再次，在社區(qū)當(dāng)中招聘“義務(wù)館員”，通過圖書館館員與義務(wù)館員一起共同組織開展多種形式的自我教育活動。將思想性、知識性、娛樂性、實踐性融為一體進(jìn)行。

營造平等的服務(wù)環(huán)境。圖書館是體現(xiàn)人類自由與平等的理想圣地。圖書館要牢記“讀者第一，服務(wù)育人”的宗旨。為了方便讀者學(xué)習(xí)研究，閱覽室不應(yīng)出現(xiàn)諸如“不得如何”“應(yīng)該怎樣”的條條框框。應(yīng)避免把閱覽室分為某種人專用等。否則就會人為限制普通讀者利用信息資源的權(quán)利。分流服務(wù)在國外早已消失，而合流服務(wù)和平等利用不僅是對所有讀者人格的尊重，而且能方便所有讀者充分利用館藏，充分發(fā)揮館藏的效益，營造一種平等的服務(wù)環(huán)境。

開展豐富多彩的文化活動，提高讀者的人文素養(yǎng)。圖書館可以經(jīng)常舉辦一些豐富多彩的文化活動，使讀者受到人文知識的感染、熏陶，進(jìn)而升華為一定的人文精神，達(dá)到陶冶情操、完善心靈、提高自身的人文素養(yǎng)。定期或不定期地向讀者展示本館特藏珍品，使讀者在欣賞學(xué)習(xí)中增長有關(guān)古代文化、歷史和藝術(shù)知識，增強民族自豪感和愛國熱情。古人說：“萬物靜觀皆自得?！蹦莒o觀則能對包括人在內(nèi)的各種生命一樣有一種發(fā)自內(nèi)心的賞識和尊重，從而能對世界有一種博愛胸懷。

開創(chuàng)綠色教育途徑，給人以和諧

綠色教育是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，③也將是和諧社會教育的主題。綠色教育就是“全方位的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識教育，即將這種教育思想滲透到自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文和社會科學(xué)等綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)”。④圖書館是文獻(xiàn)信息的收集、儲存、加工、傳遞的重要場地，是讀者閱讀、交流、溝通的最佳處所。它理所當(dāng)然地成了理想的綠色教育基地，能夠為讀者提供較多的融入綠色教育的途徑。

綠化物質(zhì)環(huán)境。圖書館是社會綠色教育的一個重要窗口，是全社會最文明的處所之一，需要無污染、無公害、舒適幽雅的外部和內(nèi)部環(huán)境。就室外環(huán)境而言，圖書館周圍不能擁有任何工業(yè)污染源、噪音污染源，除此之外，應(yīng)大力種植樹木，鋪設(shè)草地，造就綠色植物多樣、立體層次錯落有致的美麗景觀。室內(nèi)的設(shè)計盡可能利用自然資源，如自然采光、自然通風(fēng)等，不搞過度裝飾，避免資源浪費。在室內(nèi)環(huán)境氛圍的營造中，應(yīng)以代表活力、代表生命的綠色為主題，選用的材料、照明、墻壁裝飾等都應(yīng)合乎綠色環(huán)保要求。裝飾材料必須采用無害節(jié)能的具有較高科技含量的環(huán)保材料；室內(nèi)光照要綠色節(jié)能，舒適淡雅；墻壁不能為單一色彩，可設(shè)計一些具有鮮明思想個性、反映深厚文化底蘊的壁畫與雕塑，也可以懸掛一些展現(xiàn)祖國大好河山的山水畫，讓讀者覺得不僅暢游在知識的海洋中，還徜徉于藍(lán)天白云之下，青山綠水之間。

綠化館藏文化與網(wǎng)絡(luò)文化。圖書館通常被譽為“一方圣土”，這不僅僅要求清除物質(zhì)上的環(huán)境污染，更應(yīng)拒絕文化上的任何精神污染，保證所提供文獻(xiàn)內(nèi)容的真實性、可靠性。嚴(yán)防那些宣揚封建迷信、歪理邪說或淫穢色情等不健康書刊流入圖書館，徹底斷絕盜版文獻(xiàn)，對有害信息及時進(jìn)行濾化處理，同時應(yīng)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，對那些思想內(nèi)容陳舊的書籍應(yīng)予以剔除，適當(dāng)增補一些有關(guān)環(huán)保和綠色教育發(fā)展?fàn)顩r的文獻(xiàn)資料，以豐富館藏內(nèi)容，保證館藏文獻(xiàn)資料的完整性。此外，信息技術(shù)的日新月異促使傳統(tǒng)的圖書館向數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)變，構(gòu)建起全國乃至全球性的文獻(xiàn)資料共享的網(wǎng)絡(luò)體系。針對目前網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜及讀者個人辨別能力層次不等的特點，圖書館應(yīng)設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)管理員，監(jiān)督不法之徒，杜絕不文明網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)不良信息及時刪除其內(nèi)容地址、目錄或關(guān)閉服務(wù)器，以達(dá)到凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)之目的，構(gòu)筑起信息傳播的“綠色通道”。

建設(shè)和諧社會，人人有責(zé)。圖書館作為一個社會文明的窗口，肩負(fù)著教育讀者的重任。提高讀者素質(zhì)，讓和諧融入人心是建設(shè)和諧社會和創(chuàng)造圖書館和諧的關(guān)鍵。發(fā)揮圖書館的教育職能，讓和諧充滿圖書館，為建設(shè)社會主義和諧社會貢獻(xiàn)我們圖書館行業(yè)的一份力量。

注釋：

①張志宇：《再論圖書館教育》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2000（6）。

②劉光：《論和諧概念》，《東岳論叢》，2002（4）。

③劉冬華：《大學(xué)綠色教育與圖書館的作用》，《農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊》，2004（9）。

④王大中：《創(chuàng)建“綠色大學(xué)”示范工程為我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出更大貢獻(xiàn)》，《環(huán)境教育》，1998（3）。

（作者單位：鶴壁市圖書館）

編校：鄭艷