余本勝　高建良

摘要：為了適應(yīng)新形勢對地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，針對其特殊的行業(yè)特點，要對其人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置體系等進行改革。本文以河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)為例，提出了調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式、加強課程體系建設(shè)、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等改革思路并進行實踐，進一步探索培養(yǎng)地礦類專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：地礦類；安全工程；人才培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)改革

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展對我國高等教育人才培養(yǎng)尤其是特殊行業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。高等學(xué)校要發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)”的三大功能，必須培養(yǎng)出適合社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要的高級專門人才。

傳統(tǒng)的地礦類專業(yè)包括地質(zhì)和礦業(yè)兩大類，它涵蓋采礦工程、安全工程、礦物加IT程、石油工程、地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、勘查技術(shù)與工程和資源勘查工程等專業(yè)。眾所周知，地礦業(yè)類專業(yè)是一個艱苦行業(yè)，常年野外作業(yè)，地理位置偏僻，工作環(huán)境惡劣。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的變化和人們價值觀念的多元化，新興專業(yè)和學(xué)科交叉產(chǎn)生的邊緣學(xué)科專業(yè)被看好，而傳統(tǒng)專業(yè)尤其是地礦業(yè)類專業(yè)遭受嚴重冷遇。過去單一的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會經(jīng)濟對復(fù)合型、創(chuàng)新型、寬口徑、高素質(zhì)的綜合型人才的需求，只有綜合素質(zhì)高、知識面寬、業(yè)務(wù)能力強的人才具有較強的市場競爭能力。因此就要求我們對現(xiàn)有傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置體系進行改革以滿足社會、經(jīng)濟對地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。本文以河南理工大學(xué)最具代表性的安全工程專業(yè)為例，通過在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)和實踐教學(xué)等方面對地礦類專業(yè)進行改革、探索、實踐，取得了較好的效果?，F(xiàn)將我們的做法歸納如下。

一、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式

安全工程學(xué)科作為一門新興的綜合性交叉學(xué)科，是1997年原國家教委第四次對普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進行調(diào)整時，由原來屬于工學(xué)地礦類的礦山通風(fēng)與安全(080107)、工學(xué)管理科學(xué)類的安全工程(082206)兩個專業(yè)合并而成。這次專業(yè)調(diào)整是為了逐步適應(yīng)社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。隨著人們對安全的日益重視和高度關(guān)注，特別是近年來，煤炭、道路交通、金屬非金屬礦山、醫(yī)療衛(wèi)生、建筑等行業(yè)的重特大惡性事故的頻頻發(fā)生，給國家和人民生命和財產(chǎn)造成極大的損失和極其惡劣的社會影響。

教育部制定的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)督與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面復(fù)合型的高級工程技術(shù)人員”。該專業(yè)學(xué)生要“具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力；掌握流體力學(xué)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、工程力學(xué)、分析化學(xué)與物理化學(xué)、燃燒學(xué)與爆炸學(xué)；掌握安全原理、安全人機工程和安全系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)知識；掌握電子學(xué)、電工學(xué)及安全檢測與監(jiān)測儀表與技術(shù)；掌握安全工程、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程設(shè)計、施工、監(jiān)察和管理的知識與能力；掌握應(yīng)用計算機進行安全工程與通風(fēng)工程設(shè)計、模擬、計算機管理等方面的能力”。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求決定了安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系的設(shè)置。

由于長期以來我國工程教育形成的科學(xué)化培養(yǎng)模式，現(xiàn)有的工程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量與社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需求還存在很大差距，主要表現(xiàn)在：知識結(jié)構(gòu)不合理，工程意識、工程實踐訓(xùn)練缺乏，校企聯(lián)合不緊密，動手能力、創(chuàng)新能力差，缺乏對現(xiàn)代管理工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)等組織管理能力。因此，通過吸收借鑒國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式的先進經(jīng)驗，從安全工程的行業(yè)特點和實際要求出發(fā)，應(yīng)該著力把重點放在提升專業(yè)人才層次、拓寬專業(yè)知識面、促進理論與工程實際的緊密結(jié)合上。人才培養(yǎng)模式的制訂也要從行業(yè)特點和人才需求出發(fā)，緊緊圍繞“安全”這條主線，尤其是煤炭、冶金等大中型工礦企業(yè)對技術(shù)或管理人才的要求，體現(xiàn)學(xué)校的特色和優(yōu)勢。

該行業(yè)需求的安全專門人才不但要具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，還要具備較強的專業(yè)技術(shù)管理能力和良好的個人素質(zhì)。不但要具有理工科理論基礎(chǔ)和安全技術(shù)(如工程力學(xué)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、電氣安全、機械安全、防火防爆等)，掌握先進的安全理論(如安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、安全系統(tǒng)學(xué)、安全管理學(xué)、安全經(jīng)濟學(xué)、安全學(xué)原理等)，熟悉安全生產(chǎn)、技術(shù)法規(guī)。還要善于組織、管理，深入調(diào)查研究。要具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還要具有開拓意識、創(chuàng)新精神以及敏銳的信息接收和處理能力。隨著國家對安全生產(chǎn)、科技創(chuàng)新、職業(yè)健康及勞動保護等領(lǐng)域的日益重視，以及人們對安全領(lǐng)域的普遍關(guān)注，對安全專業(yè)人才的需求日趨旺盛，對人才的培養(yǎng)目標(biāo)及要求進一步提高。

二、安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置方案

根據(jù)調(diào)整整合后的安全工程專業(yè)的特點，針對安全工程科學(xué)發(fā)展趨勢和國家對安全工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，在教學(xué)改革實踐過程中，按照“專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的教育思路，在加強基礎(chǔ)、拓寬知識面的同時，又充分體現(xiàn)安全工程的行業(yè)特點，對現(xiàn)行的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革和重組。在強化大安全基礎(chǔ)、體現(xiàn)地礦類學(xué)科特色與自主專業(yè)選修課的三層次課程體系。其整體結(jié)構(gòu)包括公共基礎(chǔ)課(大安全基礎(chǔ)課)、安全模塊核心課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課以及相應(yīng)的實習(xí)、設(shè)計及論文等。這種課程體系的設(shè)置方案，旨在加強大安全課程通識教育的同時，設(shè)置大量的專業(yè)課和專業(yè)選修課以培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新人才。

我校安全工程專業(yè)課程體系方案的設(shè)置，遵循了“加強基礎(chǔ)、突出核心、注重實踐、整體優(yōu)化”的原則，與整合前的課程設(shè)置方案相比，一是強化了安全模塊的專業(yè)“核心課程”，適當(dāng)壓縮了公共基礎(chǔ)課的學(xué)時比例；二是強化了安全大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，將安全工程學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)等課程納入專業(yè)必修課，凸顯了學(xué)科特色。我們通過大量專業(yè)選修課的調(diào)整，增加了學(xué)生對專業(yè)選修課程的可選范圍，使學(xué)生根據(jù)個人知識的需求選課，按照不同方向的研究和社會、市場對人才的需求進行選課。新的課程體系方案實施證明，學(xué)生畢業(yè)后無論是在煤炭、電力、建筑、交通等行業(yè)從業(yè)，還是在企事業(yè)單位就業(yè)，都能派上用場和發(fā)揮作用。可見，安全工程專業(yè)的課程體系方案的設(shè)置對行業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

三、實踐教學(xué)及成效

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不但使學(xué)生的理論教學(xué)得到進一步鞏固和加強，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，以及工程實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。為了進一步實施課程體系設(shè)置方案，學(xué)校將學(xué)生的實習(xí)、實踐教學(xué)也納入學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，并對實習(xí)、實踐的效果實行量化考核，通過對實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)的答辯，進行成績評定。

我校針對安全工程專業(yè)實踐性和綜合性強，及其特

殊行業(yè)要求的特點，在教學(xué)過程中，堅持“課堂教學(xué)一科學(xué)實驗一社會實踐”相結(jié)合的教學(xué)模式。為安全工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實踐創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，如從節(jié)約時間、節(jié)省經(jīng)費方面考慮，充分利用校內(nèi)實習(xí)基地讓學(xué)生實習(xí)；建立了校外多家企業(yè)實習(xí)基地，與企業(yè)建立了合作關(guān)系；實施科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，讓廣大學(xué)生積極參與科學(xué)研究；不斷創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(論文)選題途徑，保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。實踐表明，學(xué)生的社會實踐層面得到了拓寬，他們的整體實力和綜合素質(zhì)明顯提高。

1、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)成效顯著

我校在安全工程專業(yè)領(lǐng)域建有“煤礦災(zāi)害預(yù)防與搶險救災(zāi)教育部工程中心”和國家煤礦安全監(jiān)察局“煤礦安全工程技術(shù)研究中心”等，是全國四家具有煤與瓦斯突出礦井鑒定資質(zhì)的單位之一。我校還建有“電工電子實驗中心”、“工程訓(xùn)練中心”兩個國家實驗教學(xué)示范中心。通過實驗室、研究中心和工程訓(xùn)練中心的開放，打通了教學(xué)和科研平臺。實驗室、研究中心以各種形式承擔(dān)相關(guān)實驗教學(xué)任務(wù)，加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的開設(shè)力度，推進實驗課程體系改革及實驗內(nèi)容的整合優(yōu)化。學(xué)生自己動手，親自操作，自主地進行實驗、實踐訓(xùn)練，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中理解和消化課堂理論知識。實踐證明，這種途徑不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且使學(xué)生掌握了工程技術(shù)創(chuàng)新的方法與過程，切實經(jīng)歷體驗科學(xué)理論與工程創(chuàng)新方法，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的研究方法和習(xí)慣。

學(xué)校還與多家大中型企業(yè)進行“產(chǎn)學(xué)研”合作，例如與平頂山煤業(yè)集團、鄭州煤業(yè)集團、永城煤電集團、焦作煤業(yè)集團、中國鋁業(yè)集團、安陽鋼鐵集團、新飛集團、宇通客車等企業(yè)達成實習(xí)協(xié)議，將上述企業(yè)作為學(xué)生經(jīng)常性的實踐及教學(xué)科研基地。我們的校外實習(xí)，使學(xué)生走出校門，在企業(yè)有關(guān)主管部門的安排下進行實習(xí)、實踐。目前，我校安全科學(xué)與工程學(xué)院在校外建立的實習(xí)、實踐教學(xué)基地已達60多家。通過在企業(yè)的實習(xí)、實踐，學(xué)生主動地結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或畢業(yè)設(shè)計(論文)題目，查閱資料，閱讀專業(yè)外文書籍等相關(guān)文獻，深入思考專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)問題，積極要求參加學(xué)校的科研課題研究。校外的實習(xí)、實踐教學(xué)基地的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部實踐條件，對他們的畢業(yè)設(shè)計及論文的寫作準(zhǔn)備了素材，拓展了思路，取得了顯著成效。

2、實施科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃效果良好

從2003年開始，學(xué)校開始設(shè)立學(xué)生科研實踐訓(xùn)練項目和創(chuàng)新學(xué)分。通過“大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃(SRTP)”和“步步高大學(xué)生科技攀登計劃”訓(xùn)練項目，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新平臺，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。五年來，學(xué)校從教學(xué)經(jīng)費中共投入近100萬元專項經(jīng)費，立項和驗收的訓(xùn)練計劃項目達2000余項，有近8000余名學(xué)生參與受益。由于立項課題源于學(xué)生的興趣愛好，通過從選題、立項、撰寫申請書、確定研究目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)等，在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計和項目實施方案，到完成訓(xùn)練項目經(jīng)歷一個完整的研究過程。實踐證明，兩項科技訓(xùn)練計劃的實施，檢驗了學(xué)生課堂知識的掌握情況，同時提高了學(xué)生自主研究、學(xué)習(xí)和實際科研能力，讓學(xué)生真正體會自身知識和能力如何在工程及生產(chǎn)實踐中得到應(yīng)用與發(fā)揮。近5年來，我校學(xué)生公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文(作品)300余篇，國家發(fā)明專利7項，有200余人次獲得創(chuàng)新學(xué)分。在“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”、“全國‘挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”、“全國大學(xué)生英語競賽”中屢屢獲獎，還連續(xù)兩屆學(xué)生獲得“中國大學(xué)生‘自強之星”等榮譽稱號。因此，學(xué)生科研實踐訓(xùn)練項目計劃等的實施，取得了明顯效果。

3、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(論文)選題途徑，保證培養(yǎng)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實踐能力效果的全面檢驗，直接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，各個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)明顯增多。為保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，滿足該專業(yè)學(xué)生的實際需求，學(xué)院對學(xué)生的論文選題途徑不斷進行改革、創(chuàng)新。有些論文題目來源于老師的研究課題，通過科學(xué)研究課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題，有利于教學(xué)科研相互轉(zhuǎn)化，進一步推動了“以科研促教學(xué)”；有些論文題目來源于企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場實際，這類設(shè)計型、研究型選題大多為企業(yè)解決一些生產(chǎn)、技術(shù)、安全的實際問題，具有工程實踐應(yīng)用價值，有些甚至可以為生產(chǎn)企業(yè)帶來直接經(jīng)濟效益；有些論文題目來源于學(xué)校實施的科技訓(xùn)練計劃項目，通過前期項目組老師和團隊的研究積累，對研究和創(chuàng)新成果進一步總結(jié)、歸納、延伸，進而完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。還有些論文題目來源于學(xué)生自己的興趣愛好和擇業(yè)傾向，通過和專業(yè)的相互結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校通過創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(論文)選題途徑，并通過有效的質(zhì)量監(jiān)控體系、監(jiān)督檢查機制和科學(xué)評價體系，確保畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量穩(wěn)步提高。實踐證明，這不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高了實際工程實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面提高，深受生產(chǎn)現(xiàn)場和企業(yè)的歡迎和好評。近年來。學(xué)校地礦類專業(yè)很多畢業(yè)生走上了企、事業(yè)單位的技術(shù)、管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為單位的技術(shù)、管理骨干。

總之，為適應(yīng)新的形勢對地礦類專業(yè)人才的需求，針對其特殊的行業(yè)特點，通過調(diào)整優(yōu)化其學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式、加強課程體系建設(shè)、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重生產(chǎn)實際，強化工程實踐應(yīng)用，與時俱進，不斷創(chuàng)新，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出滿足社會和市場需求的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)地礦類專門人才。

責(zé)任編輯：張冬梅