韓　坤　林　玲

[摘要] 三年制?？粕韺W實驗面臨著學生基礎薄弱、學時少等諸多難題，在實踐中，我們通過優(yōu)化實驗內容強化技能、設計競賽增加考核、組建生理小組和搭建師生網絡學習平臺等措施，極大地鼓舞了學生的學習興趣，提高了教學效果。

[關鍵詞] 三年制?？疲簧韺W；實驗教學

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）02（a）-103-02

生理學是一門非常重要的醫(yī)學基礎學科，生理學實驗課是所有醫(yī)學專業(yè)的骨干基礎課，對于幫助學生理解書本的基本理論、掌握醫(yī)學基礎實驗研究的基本方法和基本技能具有重要的意義。而三年制?？粕谛W習時間短、課程任務量大[1]，其培養(yǎng)目標是為廣大基層輸送實用型、技能型醫(yī)學人才[2]，因此在實驗課的安排上既不能按照中專生的“精簡”原則來對待，又不能過分參照本科生的“研究型”原則來設置。下面結合我校的實際情況，簡要介紹一下我們在三年制?？粕韺W實驗教學中的實踐與體會。

1 優(yōu)化實驗內容，強化技能訓練

從?？粕囵B(yǎng)的目標來考慮，我們根據教學大綱和教學計劃對?？粕韺嶒瀮热葸M行了相應的改動，將一些與教材聯系不太密切、與臨床無直接相關的一些純理論的實驗項目去掉，比如神經干動作電位的測定、動作電位傳導速度的測定、減壓神經放電等實驗項目。這些實驗理論性太強，大多數學生并不能真正理解其中的原理，而且與臨床并無直接聯系。加強那些操作性強、與臨床聯系密切且能很好地應證教材理論的實驗，比如影響血液凝固的因素、動脈血壓的影響因素等，并且在原有項目的基礎上加以適當改進，這些都收到了很好的效果，使實驗課真正成為聯系基礎與臨床的橋梁。動物實驗也盡量結合臨床，例如，以目前臨床常用的藥品代替實驗中的傳統(tǒng)用藥，使學生在基礎課學習階段，就能接觸到臨床用藥，加強感性認識。在精選教學內容的基礎上，我們同時注重合理安排實驗順序，并且在相同學時內實驗項目的組合數依難易而不同，如“蛙坐骨神經腓腸肌標本制備”、“刺激與反應”、“肌肉的收縮形式與刺激頻率的關系”、“蛙心起搏觀察”，這幾個較簡單的實驗在3個學時內一起做完，而對一些較復雜的實驗，如“蛙心灌注”、“期前收縮”，這兩項在2個學時內完成。這樣，既讓學生在掌握知識上具有銜接性，又提高了動物的利用率，節(jié)約了經費，而且提高了實驗的開出率及成功率。

2 設計技能競賽，增加實驗考核力度，提高學生學習興趣和動手能力

生理學原理抽象，理解難度大，許多學生在學習一段時間之后往往感覺枯燥，認為與專業(yè)聯系不強，并有部分人產生了厭學的念頭。為了充分調動學習積極性，我們每一學期都會自籌經費，在學生中開展一次生理實驗技能競賽，并設置不同的獎勵。通過競賽活動的參與和互相帶動，學生對生理學學習的積極性和主動性往往會得到很大的提高。另外，帶教老師也可從競賽活動中了解到學生的一些實際操作能力水平，并且容易發(fā)現學生存在的不足和缺陷，對以后的教學也有很好的指導作用。同時，為加強學生對生理實驗課的重視，我們依據每次學生在實驗課中的出勤、操作表現和實驗報告完成等情況進行打分評價，到期末進行統(tǒng)一匯總，實驗成績占期末考試總成績的20%，這樣無論對學生的理論學習還是實驗學習都有很好的促進作用。

3 組建生理學習小組，師生互助搞科研

為進一步滿足一些優(yōu)秀學生對生理學的求知欲望，我們經過多層選拔，每年都要從三年制?？菩律羞x拔一批富有責任心、理論扎實、動手能力強的學生，組建新的生理學習小組，利用他們的課余時間，在實驗室完成一些簡單的、教學計劃中沒有開設的實驗，教學中的一些遺留問題也可通過實驗加以驗證和解決，他們也能夠幫助實驗室老師進行一些基本的實驗安排并參與到預實驗中。同時，教研室老師中的一些課題也可充分讓小組成員參與進來，學生既得到了鍛煉提高的機會，教師也得到了足夠的“人力資源”，便于開展研究工作。

4 實行網絡化虛擬教學和博客化教學，在師生間搭建永久性、交互式學習平臺

生理學實驗雖然一般在短短的幾個小時內即可完成，但要達到預期的良好效果，除了要求學生提前精心預習、準備外，還要在實驗中認真操作、仔細觀察，實驗結束后對結果進行全面、客觀、合理的分析更是學生對所學知識能否真正融會貫通的關鍵。然而，在現實中，教師僅是在實驗教學環(huán)節(jié)起到了作用，對于學生實驗前的預習和實驗后的分析，教師所起的作用實際很是微弱的。網絡在教育領域的快速發(fā)展和普及則為生理學實驗教學提供了很好的延伸空間，虛擬實驗是網絡化時代實驗課程發(fā)展的新趨勢[3]，具有投入少、可重復和體驗逼真等特點。在課程網中加入一些相關的多媒體生理學虛擬實驗，我們發(fā)現倍受學生關注和點擊，訪問量較高。同時，我們動員每一位帶教老師建立自己的教學博客，并將網址公布，學生可隨時瀏覽提問，教師利用業(yè)余時間答疑。實踐證明，這種無距離、無障礙限制的師生網絡互動，可以極大地彌補現實教學中的不足，很好地促進學生對生理學知識的掌握。

總之，生理學實驗對于三年制?？粕鷣碇v是聯系基礎與臨床的橋梁，對于其操作能力以及綜合素質的培養(yǎng)都具有極其重要的意義，通過對教學環(huán)節(jié)和內容的一些積極探索和改進，可以極大鼓舞學生在此方面的學習興趣和效果。

[參考文獻]

[1]趙紅梅.在專科生及中專生中開展生理實驗的體會[J].四川生理科學雜志，2002，24（3）：140.

[2]熊小明，李丹，黃蘭.淺談醫(yī)學?？平逃猩韺嶒灲虒W的體會[J]. 四川省衛(wèi)生管理干部學院學報，2006，25(2):149-150.

[3]李凌云，王海軍.網絡虛擬實驗系統(tǒng)研究現狀與發(fā)展趨勢[J].現代教育技術，2008，18（4）：111-114.

（收稿日期：2008-10-04）