曾 樺 毛力元

摘要:對(duì)高等院校的大學(xué)生而言,課外閱讀是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要手段。本文旨在通過調(diào)查了解大學(xué)生課外閱讀的情況,分析影響大學(xué)生課外閱讀的因素,并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的建議和對(duì)策,為促進(jìn)教與學(xué)的良性互動(dòng)和發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;課外閱讀;閱讀目的

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)歷來(lái)注重通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理健康的課外閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式的形成。筆者以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為個(gè)案,主要從閱讀傾向、影響因素、圖書館利用等方面對(duì)大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,此次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式,發(fā)放問卷400份,收回有效問卷398份。

一、調(diào)查結(jié)果

1.課外閱讀的傾向

調(diào)查結(jié)果表明,65%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀中只是瀏覽新聞和娛樂新資訊,閱覽人文知識(shí)電子書籍的只占20%;90%的同學(xué)是通過閱讀報(bào)紙、文摘等形式來(lái)獲取最直接的信息;51%的同學(xué)在閱讀書籍的選擇上更多關(guān)注娛樂消遣書籍;80%的同學(xué)的閱讀目的是為了各類考試的復(fù)習(xí)備考。

2.課外閱讀的影響因素

調(diào)查顯示,大學(xué)生表現(xiàn)出的課外閱讀傾向很大程度上是由相關(guān)的環(huán)境因素造成的。40%的同學(xué)認(rèn)為家庭教育因素對(duì)自己的課外閱讀興趣有很大影響,選擇影響小的只有20%;65%的同學(xué)表示所學(xué)專業(yè)對(duì)閱讀方向影響很大,認(rèn)為影響小的只有30%;60%的同學(xué)希望課程設(shè)置和教師課堂教學(xué)能成為課外閱讀的引導(dǎo)主體。

3.圖書館的利用

調(diào)查顯示,一個(gè)月中,幾乎沒去過圖書館的同學(xué)有8%,光顧校圖書館10次以上的同學(xué)不足30%;40%的同學(xué)是在考前一個(gè)月去圖書館借閱考試輔導(dǎo)書籍;文藝類閱覽室的進(jìn)入人數(shù)占45%,文史哲閱覽室則不到25%;50%的同學(xué)認(rèn)為圖書館服務(wù)方式過于傳統(tǒng),在時(shí)間和空間上對(duì)課外閱讀形成了限制;60%的同學(xué)希望加強(qiáng)信息檢索等課程的普及,以提高學(xué)生對(duì)圖書館的利用效率。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.大學(xué)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)不足

這主要表現(xiàn)在大學(xué)生課外閱讀的目的不明確和對(duì)課外閱讀作用的認(rèn)識(shí)不深刻。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生課外閱讀表現(xiàn)出“消遣性”“方便面式”和“功利性”的特點(diǎn),課外閱讀側(cè)重于服務(wù)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和各種考試的備考。過分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的實(shí)用價(jià)值,必然會(huì)使學(xué)生逐漸喪失興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的低下和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺損。

2.學(xué)校教學(xué)引導(dǎo)不夠

(1)教師課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)。課堂教學(xué)側(cè)重于課本知識(shí)的傳授,而由課本衍生出來(lái)的知識(shí)較少,容易導(dǎo)致學(xué)生在課外閱讀中視野的短淺。

(2)信息檢索課程教學(xué)普及的欠缺。學(xué)校缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課和信息檢索專題講座等信息素質(zhì)教育課程的教育或培訓(xùn),使學(xué)生對(duì)圖書館現(xiàn)有資源如藏書結(jié)構(gòu)、書籍分布、新書推薦方面的信息了解嚴(yán)重滯后,在圖書借閱中表現(xiàn)出較大的隨意性和盲目性。

(3)學(xué)校課程理念過分理論化?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)符合專業(yè)特色的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才”已經(jīng)成為大學(xué)國(guó)家課程政策的新理念,也就是學(xué)生發(fā)展本位的價(jià)值取向。這是學(xué)生發(fā)展與所學(xué)專業(yè)在根本溯源和價(jià)值體系上的統(tǒng)一。但目前大學(xué)課程設(shè)置在社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革的新環(huán)境下,始終還是以學(xué)生的專業(yè)能力為前提。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值取向目標(biāo)的過分理論化,造成了學(xué)生課外閱讀的單向化和不全面性。

3.圖書館功能的欠缺

(1)圖書館服務(wù)方式較傳統(tǒng)?！懊鎸?duì)面”的傳統(tǒng)服務(wù)方式的缺陷日益暴露,如:對(duì)讀者的借閱次數(shù)和數(shù)量有一定的限制,服務(wù)時(shí)間相對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過短,某些書籍限在閱覽室閱讀,借出書籍規(guī)定歸還時(shí)間過早等規(guī)定,在時(shí)間和空間上嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀的便利性與積極性。

(2)圖書館資源的利用缺乏保障。目前圖書館的管理模式和文獻(xiàn)布局,使圖書資源的利用缺乏保障。由于圖書館書籍的主要閱讀方式為借閱,學(xué)校近年招生數(shù)量迅速增長(zhǎng),校內(nèi)藏書已經(jīng)不能完全滿足大學(xué)生的需要,常出現(xiàn)要借閱的圖書已經(jīng)被其他同學(xué)借閱,或是今天看過的書明天看不到等矛盾。

(3)圖書館信息檢索利用困難。圖書館的書刊閱覽管理員一崗多職,使得對(duì)讀者的基礎(chǔ)參考咨詢、導(dǎo)讀輔導(dǎo)和管理工作顯得很薄弱,迫切需要分層次的、多點(diǎn)分布的、專業(yè)的信息服務(wù)、導(dǎo)讀與輔導(dǎo)等方面的人員。

三、建議與對(duì)策

1.學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變課外閱讀的觀念

中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)明確指出:“教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)體制,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！贝髮W(xué)生要擺脫被動(dòng)的考試性讀書模式,應(yīng)主動(dòng)在國(guó)際化的視野下讀書學(xué)習(xí),尋找最前沿的一流的知識(shí),并主動(dòng)通過良性的課外閱讀提高自己的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外閱讀的科學(xué)引導(dǎo)

(1)課堂教學(xué)要積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的良性發(fā)展。一方面,高校教師在教學(xué)過程中除講述課本所列出知識(shí)點(diǎn)外,應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供相關(guān)的閱讀數(shù)目引導(dǎo),使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的延伸和拓展;另一方面,在注重課堂教學(xué)目的的同時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的社會(huì)需求,使學(xué)生明白社會(huì)需要的是“有用的人”而不僅僅是“高分的人”,讓學(xué)生積極參與到課外閱讀中來(lái)。

(2)第二課堂的輔助引導(dǎo)。在完善課堂引導(dǎo)機(jī)制的同時(shí),應(yīng)合理指導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為。可以引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立讀書團(tuán)體或讀書會(huì),組織讀書活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的自主性和規(guī)劃性。

3.加強(qiáng)圖書館建設(shè)

(1)適時(shí)調(diào)整圖書館藏書結(jié)構(gòu)。要根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、學(xué)生規(guī)模以及社會(huì)“熱”等方面進(jìn)行圖書資源的良好整合,并且不定時(shí)地進(jìn)行學(xué)生需求反饋調(diào)查,從源頭上進(jìn)行藏書結(jié)構(gòu)的良性優(yōu)化,讓圖書館的“大學(xué)靈魂”作用發(fā)揮得淋漓盡致。要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),特別是引進(jìn)更多優(yōu)秀的電子資源,如數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊、電子報(bào)紙等,加強(qiáng)高校間的網(wǎng)際交流,達(dá)到資源的共享和最優(yōu)化配置。

(2)改變圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)方式。在信息日趨數(shù)字化、全球化的環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)將成為高校圖書館工作的一項(xiàng)重要任務(wù)和長(zhǎng)期目標(biāo)。圖書館應(yīng)合理購(gòu)買計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等硬件設(shè)備,設(shè)立電子閱覽室,為師生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源提供現(xiàn)代化的信息環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)信息資源采集上,依據(jù)本校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置情況和圖書館信息資源現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向,購(gòu)買維普科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。要整合互聯(lián)網(wǎng)上分散的信息資源,自建館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站導(dǎo)航中心、信息檢索系統(tǒng)等,多方位、多層次滿足并保障師生對(duì)現(xiàn)代信息資源的需求。同時(shí),應(yīng)及時(shí)開展培訓(xùn),詳細(xì)向讀者介紹各種數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索工具的使用方法,使讀者能夠輕松自如地使用數(shù)字資源。

(3)加大圖書館人力的投入。應(yīng)配備具有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及實(shí)際操作能力、掌握信息的分類編目等圖書館學(xué)基本知識(shí)、了解本館館藏及本館網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)特點(diǎn)和發(fā)展方向、了解本校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置的從業(yè)人員。

(作者單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)師范學(xué)院)