張久娟

教師教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師信息素養(yǎng)和推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要措施，是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。我們地區(qū)的培訓(xùn)主要有面授（1天）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（45天）兩種形式，按省里要求：學(xué)員必須在線學(xué)習(xí)48小時(shí)，完成在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)題并及格，同時(shí)要在論壇中發(fā)帖討論等，完成這些才能參加正式考試。我本人也曾經(jīng)作為學(xué)員參加過(guò)培訓(xùn)與考核，清楚地知道培訓(xùn)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)付現(xiàn)象十分嚴(yán)重?，F(xiàn)在我從培訓(xùn)教師的角度，談?wù)剛€(gè)人的一些做法和體會(huì)，希望能夠和廣大培訓(xùn)教師共勉。

一、短暫的面授該如何把握

首先，學(xué)員理念的改變應(yīng)該成為培訓(xùn)的突破口。常有學(xué)員咨詢信息技術(shù)教師，是不是不用參加培訓(xùn)，我對(duì)計(jì)算機(jī)一點(diǎn)都不了解，學(xué)起來(lái)太難了；硬件條件不行，培訓(xùn)也沒(méi)用。類似這些現(xiàn)象，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的理念在學(xué)員心中扎根太深了，教育技術(shù)的概念及內(nèi)容在很多老師心中仍是很模糊的。對(duì)于教育技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)員僅停留在技術(shù)的操作層面上。他們對(duì)于培訓(xùn)的態(tài)度也還是與以往的培訓(xùn)一樣，只關(guān)心將來(lái)的考試怎么能更容易通過(guò)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)員理念的改變必須成為這次培訓(xùn)的突破口。思想認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)就不會(huì)有動(dòng)力，培訓(xùn)就談不上實(shí)效。教師與學(xué)員當(dāng)面交流的時(shí)間只有一天，如果第一天的面授不能在學(xué)員心中留下深刻的印象，不能從思想上糾正他們的看法，以后的在線學(xué)習(xí)便不會(huì)引起他們的重視，培訓(xùn)就會(huì)流于形式。所以，后期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成敗就在于這短暫面授的啟發(fā)與引導(dǎo)。

我是這樣安排一天的面授的：我們用的是祝智庭教授主編的教材，上午的課主要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，由于時(shí)間緊，所以要巧妙整合知識(shí)點(diǎn)，如果八個(gè)模塊內(nèi)容均用半天的話，就如同“走馬觀花”，什么都講不透，每個(gè)部分都不會(huì)有效果，所以要抓重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。我把重點(diǎn)放在第一模塊到第三模塊上，特別是前二個(gè)模塊，先讓學(xué)員感受并科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育技術(shù)，客觀、全面而合理地看待媒體的使用。對(duì)于教材中的重點(diǎn)內(nèi)容如第四模塊和第五模塊我沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間，而是以實(shí)際的教學(xué)案例分析形式先融合到了前三個(gè)模塊中。當(dāng)教師的理念改變了，對(duì)于概念有了深入的理解，后面內(nèi)容自然可以點(diǎn)到即止。學(xué)員都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師，只要糾正了一些錯(cuò)誤的思想，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情，那么教材中的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該放在后期的自學(xué)中，融入日常的教學(xué)實(shí)踐里。

學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)，但培訓(xùn)的要求也要嚴(yán)格明確，所以培訓(xùn)之前必須先介紹這次培訓(xùn)與以往的不同，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到其中學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)以及要求的嚴(yán)謹(jǐn)性。下午的培訓(xùn)，重點(diǎn)是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)用。為了使學(xué)習(xí)有效，我都是面授前一天把在線學(xué)習(xí)班級(jí)建好，并發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程通知，把在線學(xué)習(xí)要求詳細(xì)地發(fā)布在通知中。把學(xué)員需要完成的作業(yè)準(zhǔn)備好，在論壇提前發(fā)引導(dǎo)性的帖子，這樣面授時(shí)就可以讓學(xué)員感受到培訓(xùn)的規(guī)范，同時(shí)也可當(dāng)場(chǎng)演示。

其次，教師自身授課也要注重現(xiàn)代教育技術(shù)理念的體現(xiàn)，讓學(xué)員首先從主講教師身上感受到教育技術(shù)的可行性。教學(xué)中，我不是枯燥地羅列知識(shí)點(diǎn)，而是從實(shí)際出發(fā)，從具體的案例分析討論入手，從游戲體驗(yàn)入手，在討論與頭腦風(fēng)暴中讓學(xué)員在緊張而愉悅的氛圍中感受教育技術(shù)的魅力，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解。特別是對(duì)教學(xué)案例的分析與討論，讓學(xué)員體會(huì)到教育技術(shù)運(yùn)用的必要性。

在面授過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，把教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)融入到授課的過(guò)程中。教師要讓學(xué)員了解授課過(guò)程中何時(shí)用教材，何時(shí)用光盤甚至是網(wǎng)絡(luò)資源，何時(shí)討論與思考等；要讓學(xué)員領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程的有效結(jié)合，也要即時(shí)地提醒他們后期學(xué)習(xí)中該如何做。

最后，教師在授課的過(guò)程中，要注重工作主線，關(guān)注技術(shù)的適用性。教學(xué)思路要以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，要讓學(xué)員在實(shí)踐中意識(shí)到教育技術(shù)的運(yùn)用是以教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化而采用一定技術(shù)支持的理念，要讓學(xué)員意識(shí)到技術(shù)的適用性原則。因此，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)需求穿插一些小技巧的介紹，如屏幕抓圖后簡(jiǎn)單加工、選擇性粘貼、使用Windows自帶“錄音機(jī)”錄音等。這些小技巧簡(jiǎn)單易學(xué)但又對(duì)輔助教學(xué)非常實(shí)用，有效地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也使他們從思想上認(rèn)識(shí)到技術(shù)的運(yùn)用不在于先進(jìn)與復(fù)雜，而在于充分運(yùn)用、適時(shí)運(yùn)用、用得巧妙、用得合理，只有站在技術(shù)適用性的角度去思考與實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，避免純技術(shù)觀念的誤區(qū)。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中如何當(dāng)好輔導(dǎo)老師

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“放羊式”學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的各種不足，需要培訓(xùn)教師來(lái)彌補(bǔ)，教師及時(shí)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)能夠督促學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！皫熒敝g良好的人際互動(dòng)，能夠成為學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。

首先，要努力爭(zhēng)取時(shí)間，做一名責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)老師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，我每天至少都要抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)登錄到網(wǎng)上了解學(xué)員的在線學(xué)習(xí)情況并及時(shí)督促，每隔兩天要批改一次作業(yè)，每天都要到論壇上發(fā)帖和回帖，與學(xué)員討論或?yàn)樗麄兘鉀Q問(wèn)題。每隔幾天我就發(fā)布一次課程通知。學(xué)員雖然都是教師，但作為學(xué)員也需要引導(dǎo)、督促、激勵(lì)等，所以批改作業(yè)時(shí)我會(huì)適當(dāng)?shù)亟o他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。特別是在學(xué)習(xí)初期，我只要發(fā)現(xiàn)有提交的作業(yè)必定批改。當(dāng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)被批改后，他們也同樣為分?jǐn)?shù)高低而興奮，也會(huì)為評(píng)語(yǔ)而討論，經(jīng)常有學(xué)員打電話或發(fā)E-mail等問(wèn)我這方面的問(wèn)題，有的分?jǐn)?shù)稍低就會(huì)問(wèn)作業(yè)存在哪些不足等。部分學(xué)員取得了好成績(jī)，必定會(huì)告訴其他同事，最終有效地激發(fā)了他們認(rèn)真完成作業(yè)的熱情。

其次，要理解與關(guān)注學(xué)員的思想與需求，為學(xué)員排憂解難。對(duì)于學(xué)員的提問(wèn)，我及時(shí)回答他們，特別是農(nóng)村學(xué)校的老師，條件相對(duì)較差，能力相對(duì)較弱，問(wèn)題也較多，我都給予了耐心的回答。在實(shí)踐中，讓他們認(rèn)識(shí)到觀念的改變和自我的態(tài)度是首要的。為了進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我會(huì)每隔一周統(tǒng)計(jì)一次學(xué)員成績(jī)，并復(fù)制發(fā)布到課程通知中，定期提醒他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，并要求學(xué)員互相提醒。

培訓(xùn)雖然是辛苦的，但也是快樂(lè)的；培訓(xùn)是短暫的，但后期的學(xué)習(xí)卻是永遠(yuǎn)的；培訓(xùn)在發(fā)展他人的同時(shí)也在成長(zhǎng)自我。只要我們做一個(gè)有心人，在培訓(xùn)中做實(shí)事、求質(zhì)量，讓教育技術(shù)培訓(xùn)插上真正務(wù)實(shí)的翅膀，我們的培訓(xùn)工作就會(huì)取得更好的效果。

（作者單位：江蘇新海高級(jí)中學(xué)東方分校）