湯惟亮

充分認(rèn)識(shí)非智力因素的重要性

非智力因素一般是指?jìng)€(gè)體情感、意志和個(gè)性方面的一些心理特征。這些特征參與在學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。同一班級(jí)的學(xué)生，他們的智力水平是有差別的，但這種差別不大，可是學(xué)習(xí)成績(jī)差距卻較大。就是對(duì)某一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的成績(jī)，在不同的階段也有較大的差別。這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。

端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。它常常以學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著或強(qiáng)或弱的推動(dòng)作用。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)越積極。動(dòng)機(jī)越是遠(yuǎn)大、越是高尚，就越能推動(dòng)人們堅(jiān)持不懈、全力以赴地去追求。所以，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?lái)更好地造福人類、成為有用人才而努力學(xué)習(xí)。興趣是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。興趣對(duì)知識(shí)的獵取、活動(dòng)的成功、能力的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣是從化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)特點(diǎn)、恰到好處的教學(xué)方法產(chǎn)生出來(lái)的?；瘜W(xué)知識(shí)掌握得越多，成績(jī)?cè)胶?，?duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就越大。

建立濃厚情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度。情感總是由一定的客觀事物引起的，離開(kāi)客觀事物，無(wú)緣無(wú)故的情感是沒(méi)有的。但是，情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程不同，認(rèn)識(shí)過(guò)程是人對(duì)客觀事物本身的反映，而情感則是對(duì)事物的一種好惡傾向。教師應(yīng)充分利用教材，并及時(shí)補(bǔ)充最新成就，運(yùn)用具體數(shù)據(jù)、生動(dòng)事例，來(lái)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)情入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)情，再在國(guó)情大背景下去研究鄉(xiāng)情，可適當(dāng)參觀附近礦山、工廠。只有這樣，才能真正地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，激起他們強(qiáng)烈的、持久的愛(ài)國(guó)情感，從而激勵(lì)他們學(xué)好化學(xué)，增強(qiáng)為把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和信心。意志是人們自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的行為去克服困難、達(dá)到目的的心理活動(dòng)。在培養(yǎng)意志方面要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，克服自卑感。要教育學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立百折不撓、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志，用意志促使自己保持最佳的學(xué)習(xí)情趣。

注意養(yǎng)成教育，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度的形成、發(fā)展有賴于后天的教育和一定社會(huì)環(huán)境的影響。學(xué)生科學(xué)態(tài)度形成的外部因素是教師和化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)部因素是學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行為、習(xí)慣和性格等。

首先，一個(gè)合格的化學(xué)教師除應(yīng)具備較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，還應(yīng)具備優(yōu)良的心理品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，用科學(xué)的世界觀去影響學(xué)生，為學(xué)生作出榜樣。從演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、正確客觀地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，到板書(shū)的工整、準(zhǔn)確無(wú)誤地使用化學(xué)用語(yǔ)；從嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待每一個(gè)化學(xué)問(wèn)題，到歡迎學(xué)生對(duì)自己提出質(zhì)疑；從熱情肯定學(xué)生比自己更高明的創(chuàng)新解題方法，到勇于承認(rèn)自己教學(xué)中偶爾出現(xiàn)的失誤，等等。這些都是教師在科學(xué)態(tài)度教育中表率作用的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生逐步形成完善的科學(xué)態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的巨大影響。其次，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段中。結(jié)合不同類型知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，有側(cè)重地培養(yǎng)某方面的科學(xué)態(tài)度。如在化學(xué)基本概念教學(xué)中，側(cè)重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)縝密的態(tài)度；在元素化合物知識(shí)教學(xué)中，可通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境的態(tài)度；在化學(xué)計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的態(tài)度；等等。

（作者單位：江西省吉安市任弼時(shí)中學(xué)）