丁桂興

中國象棋——思維的藝術(shù)，智慧的體操，集科學(xué)性、競技性、藝術(shù)性三者于一身，是中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，有著博大精深的內(nèi)涵和歷久彌新的魅力。在學(xué)校開展象棋運(yùn)動，有利于學(xué)生個(gè)性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于學(xué)生獨(dú)立的思維能力、操作能力的提高，有利于學(xué)生文化素質(zhì)的提升，這無疑極其符合以實(shí)施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革方向，對構(gòu)建和諧校園、提高學(xué)生總體素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。象棋是一項(xiàng)智力型的競技體育項(xiàng)目，其規(guī)則性、思考性、競爭性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在象棋活動中不斷自覺地強(qiáng)化個(gè)人行為習(xí)慣，養(yǎng)成遵守規(guī)則、集中心智、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

1強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識

象棋運(yùn)動具有很強(qiáng)的規(guī)則性。從單子行棋、勝負(fù)判定、提和條件、時(shí)限要求到賽程安排、積分計(jì)算、名次確定，無不有嚴(yán)格的比賽規(guī)則。在象棋運(yùn)動中，學(xué)生必須共同無條件遵守“摸子動子、落子生根”、“超時(shí)判負(fù)、對將判負(fù)”等約定的象棋棋規(guī)，否則就會受到規(guī)則的“判罰”。因此，參加象棋運(yùn)動，一方面，可以使學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生利用規(guī)則贏得比賽的能力。在象棋教育中，如果把規(guī)則意識教育與學(xué)生日常行為教育結(jié)合起來，一定會取得良好的教育效果。

2培養(yǎng)學(xué)生的專注精神

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生的注意力很難長時(shí)間集中，讓老師、家長都比較“頭疼”。而下棋的時(shí)候，必須心靜神穩(wěn)、智力集中、冷靜思考、沉著應(yīng)戰(zhàn)，因此，通過下棋，可以幫助學(xué)生克服浮躁好動、難以安靜的心性，培養(yǎng)學(xué)生全神貫注、穩(wěn)重冷靜的習(xí)慣。正如張家港棋校的一位學(xué)生家長所說：“我讓孩子學(xué)象棋，并非將來讓他從事象棋事業(yè)，而是培養(yǎng)其靜得下，坐得住，進(jìn)而提高他的學(xué)習(xí)成績?！笔聦?shí)也是如此，自從他的孩子學(xué)棋后，做事馬虎的毛病有了明顯改觀，尤其是該孩子的數(shù)學(xué)成績大大提高了。

3訓(xùn)練學(xué)生的堅(jiān)韌性格

心理學(xué)家的長期研究表明：一個(gè)人的成功很大程度取決于他的意志品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，是父母的心頭肉，在事無巨細(xì)的呵護(hù)下很少經(jīng)受挫折，大多缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力。象棋運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕、敗不餒”的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的作風(fēng)。經(jīng)常贏棋，無疑能增強(qiáng)其自信心；即便輸棋，亦非壞事，屢敗屢戰(zhàn)更能磨練孩子的意志，不因一時(shí)的挫折失敗而一蹶不振。在多年棋類活動的教學(xué)與訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，愛好棋類運(yùn)動的學(xué)生大多具有敢于競爭、勇于挑戰(zhàn)的拼搏激情和不怕失敗、不屈不撓的精神狀態(tài)。

二、有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力

培養(yǎng)創(chuàng)造能力是象棋活動效應(yīng)的最高層次與目標(biāo)。人的創(chuàng)造活動基本成份是：獨(dú)立地把知識進(jìn)行遷移，用創(chuàng)新的思維解決問題。象棋運(yùn)動中的觀察想象、計(jì)算分析、判斷決策，是鍛煉腦力的有效方式。經(jīng)常下棋，勢必促使學(xué)生廣博學(xué)習(xí)、勤于思考，創(chuàng)新創(chuàng)造。

1提高學(xué)生的智力水平

象棋活動是集注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等5種構(gòu)成智力的基本因素于一體的智慧運(yùn)動。因而，象棋也被列入世界智力運(yùn)動會的正式比賽項(xiàng)目。“聰明的孩子學(xué)象棋，學(xué)棋的孩子更聰明”，參加象棋活動有助于開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。目前，已有許多學(xué)校將棋類活動與棋類教學(xué)納入學(xué)校與課堂體系，并取得了明顯的成效。以我校為例，我校大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把象棋引進(jìn)課堂，開展了象棋項(xiàng)目的教學(xué)，將啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、促進(jìn)學(xué)生思考、訓(xùn)練學(xué)生技能作為教學(xué)的關(guān)鍵，著力提高學(xué)生思考、運(yùn)算、記憶的能力。僅幾年的時(shí)間，參加象棋隊(duì)的學(xué)生不僅棋藝精湛，而且文化成績也是同齡人中的佼佼者，其中數(shù)學(xué)成績始終高出班級平均分10分以上。

2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)造性思維又是創(chuàng)造力的核心。象棋運(yùn)動是一種特殊的思維訓(xùn)練，棋弈對局時(shí)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的全局性、科學(xué)性、計(jì)劃性和靈活性，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。直觀性思維、多元化思維、發(fā)散性思維、逆向性思維，始終貫穿于對棋局形勢的分析、判斷、謀劃、推理和決策等思維的全過程。如順炮布局的浩繁變例、“棄馬十三著”的大膽搶攻、“七星曜彩”的精巧構(gòu)思，等等，都是啟發(fā)學(xué)生勇于探尋新規(guī)律、尋求新突破的極佳局案?？梢院芎玫靥岣邔W(xué)生不循舊例敢于探索、靈活運(yùn)用巧妙應(yīng)對的能力，推動學(xué)生多角度、多路徑去探索發(fā)現(xiàn)、求新求變。

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力

觀察判斷能力，是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。弈棋也稱“手談”，意思就是通過行棋表達(dá)各自的行動意圖。如果讀不懂對方行棋的含義，不能作出正確應(yīng)對，對弈結(jié)果可想而知。這就需要學(xué)生很好地觀察棋局形勢、判斷對手行棋的真實(shí)目的。初學(xué)者，只能看懂淺層，不及深遠(yuǎn)，容易被假象迷惑；只有經(jīng)歷豐富，觀察判斷能力得到加強(qiáng)以后，才能洞察對方的真實(shí)意圖，躲開騙招陷阱，走出有針對性的應(yīng)招。

三、有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思辨能力

“一招不慎，滿盤皆輸”的博弈特性，可以使學(xué)生在參加象棋運(yùn)動中，不斷增強(qiáng)邏輯推理能力和統(tǒng)籌大局意識。

1訓(xùn)練學(xué)生邏輯思辨的嚴(yán)密性

下象棋，非常講究步驟的綿密和嚴(yán)謹(jǐn)，因此它有明確的方向性和判斷性。象棋在于“封殺”，因此非常講究棋子的效益。落子前可以設(shè)計(jì)多種路徑、尋求多種答案，但落子時(shí)就得尋求最佳方案，而方案的取舍就取決于弈者的邏輯推理能力：該進(jìn)則進(jìn)、該退則退，該吃則吃、該舍則舍，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不可忽視。高手下棋都有著較強(qiáng)的延續(xù)性，給人環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成之感。這就充分體現(xiàn)了弈者的邏輯判斷能力，即聚合思維能力。

2訓(xùn)練學(xué)生邏輯思辨的整體性

象棋講究的是戰(zhàn)略規(guī)劃、協(xié)調(diào)平衡、組合作戰(zhàn)。如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)地運(yùn)用16顆棋子是成敗的關(guān)鍵。有些學(xué)生下棋時(shí)不講求子力的協(xié)調(diào)配合，往往只顧拼殺，一子多動，孤軍作戰(zhàn)，導(dǎo)致效率不高、全軍覆沒；有些學(xué)生往往忘記“得子得先方可勝，得子失先亦可輸”的道理，只顧一子得失而失勢致?。贿€有的學(xué)生在下棋中，忽視兵卒的作用，輕易丟棄，最終敗在看似不起眼、不經(jīng)意之處……因此，在整個(gè)棋弈對局中，必須通盤考慮、力求平衡：穩(wěn)守與進(jìn)攻、左冀與右冀、大子與兵卒、得子與取勢。通過棋類教學(xué)與訓(xùn)練，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的大局觀念、協(xié)同理念、整體思維。

通過近年來的象棋教學(xué)實(shí)踐，筆者所在的學(xué)校逐步形成了“以棋冶情，以棋益智，以棋會友，以棋育人”的象棋教育氛圍。大部分學(xué)生對中國象棋產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間，愛好相同者湊在一起互相切磋，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。小小棋盤，在建設(shè)特色學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位的學(xué)校建設(shè)中，發(fā)揮了巨大的作用。

責(zé)任編輯：白文軍