王成義

〔關(guān)鍵詞〕 青年教師；職業(yè)素養(yǎng)；

謙卑；敬業(yè)；向上；容人

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

01（B）—0016—01

青年教師朝氣蓬勃，富有生機(jī)與活力，但畢竟經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)為他們創(chuàng)造展示自我、成才立業(yè)的條件，要鼓勵(lì)老教師給青年教師以有益幫助。當(dāng)然，更為重要的是，青年教師一定要有一顆謙卑之心，一份敬業(yè)之情，一股向上之力，一個(gè)容人之量。

謙卑之心

古希臘諺語說：人因?yàn)樯谀嗤?，所以謙卑，謙卑方可固守，固守方可誕生萬物。的確，土不固守即為塵土，塵土又有何用？我國(guó)古代哲人也說過：滿招損，謙受益。毛澤東同志把它發(fā)展成為“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，至今激勵(lì)和鞭策著人們?？v觀歷史，一個(gè)人、一個(gè)單位、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的前提是：承認(rèn)自己的不足。由此可見，謙卑不是羸弱和保守，而是自立自強(qiáng)的開始。1986年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)巴黎發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年去吸收中國(guó)孔子的智慧?！蔽覀冎揽鬃铀枷胫械摹叭诵?，必有我?guī)煛钡闹t卑思想既是儒家思想的重要組成部分，也是儒家思想的生命力所在。所以，謙卑是養(yǎng)精蓄銳，是厚積薄發(fā)。

人有了謙卑之心，才能知人、知己、知禮、敬業(yè)?，F(xiàn)實(shí)中，人們往往容易忽視自己的短處，護(hù)短怕揭短。老子說：知人者智，自知者明。只有謙卑才能明智。謙卑才能目中有人，目中有人才能以禮待人。河南湯陰一中有句校訓(xùn)說得好：“恭敬別人就是莊嚴(yán)自己。”謙卑的人才能目中有事，目中有事才能做事敬業(yè)，不然就有可能成為小事不愿做，大事又做不了的好高騖遠(yuǎn)者。教師是莊嚴(yán)的職業(yè)，是務(wù)實(shí)的職業(yè)，是明智的職業(yè)。只有謙卑的人才能莊嚴(yán)、才能務(wù)實(shí)、才能明智。

敬業(yè)之情

事業(yè)不是一個(gè)人生活的全部，但它是一個(gè)人自立于社會(huì)的基石。教師是神圣的職業(yè)，是與責(zé)任相聯(lián)系的，選擇這一職業(yè)就是選擇沉甸甸的責(zé)任。陶行知說：一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)多一半掌握在中小學(xué)教師手里。從教師的職業(yè)定位看，“教”就是會(huì)教學(xué)生學(xué)習(xí)，“師”就是足以讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的人。

有人會(huì)說，學(xué)校是大家的，現(xiàn)在的人只能顧好自己，哪能愛那么多？愛自己這本身沒有錯(cuò)，生命的每一刻都不可重復(fù)。但作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有博愛的情懷。有人說：如果一個(gè)國(guó)家的人民心中只有他自己，那么這個(gè)國(guó)家就快要滅亡了。一個(gè)家庭、一個(gè)單位、一個(gè)學(xué)校需要有無窮的愛心來支撐。我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)校的主人，熱愛自己所在的學(xué)校，學(xué)校也因?yàn)橛心愕膼鄱兊酶鼮槊利悺?/p>

世界雖然大，但無論東西方，無論國(guó)內(nèi)外，學(xué)生都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本要求。只有具備了公正仁慈和義務(wù)感的教師，才能真正地善待學(xué)生。公正是教師人格的脊梁，一個(gè)無法做到對(duì)人對(duì)事公平公正的教師很難贏得學(xué)生的尊敬，親其師才能信其道；仁慈則是教育事業(yè)本身的要求，教育是需要投入心靈和情感的事業(yè)，缺乏仁慈的教育必然是冷漠的、機(jī)械的和無效的。對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到公正和仁慈，則是教師善待學(xué)生、踐行義務(wù)的最好體現(xiàn)。

向上之力

青年教師要堅(jiān)持做到早上早到校，鍛煉身體，以蓬勃朝氣迎接新的一天；要堅(jiān)持做到生活樂觀、工作充實(shí)。人是有惰性的，不經(jīng)常性地自我約束鞭策，很容易陷入無聊與浮躁的事務(wù)之中。要為自己制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持備課學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)；要有創(chuàng)新的意識(shí)，在一定意義上講，教師更多的是按部就班、默默無聞，但一個(gè)真正的好教師一定是有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人，創(chuàng)新出效率，創(chuàng)新出人才，創(chuàng)新是國(guó)家的靈魂，也是一個(gè)人自立于社會(huì)的關(guān)鍵所在。

容人之量

人生不可能一帆風(fēng)順，曲曲折折是生活，磕磕碰碰是生活，被人猜疑、誤解，甚至遭人妒忌 、陷害也會(huì)常有。青年教師一走上工作崗位，就要積極地為自己創(chuàng)造一個(gè)寬松的生活環(huán)境和工作環(huán)境。我們知道，教育是集體的智慧，協(xié)作已成為現(xiàn)代教育的專業(yè)精神，如果時(shí)時(shí)與人耿耿于懷，事事與人斤斤計(jì)較，就會(huì)陷入孤獨(dú)無友、孤立無援的尷尬境地。青年教師應(yīng)以 “恕道處人，忠道自處，公道處世”，懂得原諒他人就是善待自己。常言說：人有多大肚量，將成就多大的事業(yè)。青年教師只要能夠做到包容忍讓，就會(huì)有自己的心平氣和，就會(huì)有較好的工作心態(tài)，也就有了同事之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也就為自己創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境。