李雪萍　李　唐

幾年前，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，就是以“傳道授業(yè)解惑”為己任的教師的全部家什了。幾年后，輕點鼠標，瞬間便可通覽國內(nèi)外信息，且隨時能與全國各地的同行通過遠程教育網(wǎng)絡探究教學策略。這一翻天覆地的變化，完全歸功于“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”的實施。這一工程要求“爭取用5年左右時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學基本具備衛(wèi)星教學收視點，農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤”。于是，一個由星與網(wǎng)、點與線構架的工程，在隴原大地上飛架延伸......

手刻蠟紙印制考試試卷

在距離天水市區(qū)30多公里的秦州區(qū)鐵爐學區(qū)，在這里工作了17年的該學區(qū)副校長石冰講述了曾經(jīng)的教學環(huán)境：“上世紀80年代初，老師在平時的教學中，除了粉筆就是黑板，無論學?；虼蠡蛐〉氖虑槎际峭ㄟ^這兩樣工具通告出來的，當時也沒感覺有什么欠缺，但是每逢期中、期末考試時，印制大量的試題就成了令老師頭疼的事情了。刻蠟紙、印試卷，老師人手不夠就叫幾個學生幫忙，一次考試就得提前幾天準備，在刻蠟紙過程中，稍不小心，就會劃破蠟紙?？毯糜≈茣r，如果油墨調(diào)不均勻，印出的試題墨色或太重或太淺，不僅會造成一定的浪費，而且還會拖延時間，這種古老的方式一直持續(xù)到了上個世紀末?！?/p>

農(nóng)村學校均離市區(qū)較遠，幾乎沒有與外界的直接聯(lián)系，沒有獲取信息資源的平臺，農(nóng)村學校的教育教學制約著孩子們的認知程度。一位不愿透露姓名的教師說，一次上課時老師問了一個問題：“人在乘坐飛機時，是坐在飛機的哪個位置？”一位同學不假思索地回答“坐在機身兩邊的翅膀下面”，孩子的回答令老師瞠目結舌，看著孩子得意的笑容，這位老師不由得一陣心酸。老師心里清楚，不是孩子無知，是孩子缺少獲知的信息渠道。

絢麗彩虹普照隴原大地

2003年國務院召開農(nóng)村教育工作會議，決定投入100億元在全國農(nóng)村35萬所中小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，并要求用5年左右的時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學基本具備衛(wèi)星教學收視點，農(nóng)村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。當年，我省順利開展了14個市（州）、76個縣（區(qū)）的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設。

幾年來，國家陸續(xù)向甘肅投入工程資金43777.6萬元，拉網(wǎng)式地在全省14個市（州）87個縣（區(qū)）建設三種模式遠程教育學校：模式一學校即光盤播放點5565所，模式二學校即衛(wèi)星收視點11454所，模式三學校即多媒體計算機教室學校1588所，全省農(nóng)村100%的小學從此被納入現(xiàn)代遠程教育的網(wǎng)絡體系，439萬學生受益其中。我省的遠教工程項目，受到了國家有關部門的高度關心與支持，在2003年工程啟動之前，就把我省列為三種模式集于一體進行試點示范的5省之一，并于2004年在天水市召開了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)場會。

這5年，是甘肅省各級領導和教育界人士為工程傾注滿腔熱忱的5年，也是隴原父老鄉(xiāng)親深切感受工程帶來巨大實惠的5年。正是這項工程，承載著國家對農(nóng)村教育的深切關注，搭建起傳遞優(yōu)質(zhì)教育資源的寬廣通道，蘊含著全新的教育手段和方法，讓千千萬萬身處高山峽谷、密林草原、大漠戈壁的鄉(xiāng)下娃娃和城里的孩子一樣，徜徉在浩瀚的知識海洋。

單一授課方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠程教育工程為甘肅廣大農(nóng)村學校送來了現(xiàn)代的教育手段和優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，豐富了教學內(nèi)容，促進了教學環(huán)境和教學模式的多樣化，改變了農(nóng)村學校長期以來“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的單一授課方式，使教師了解了全國各地的課改新信息，學習了全國優(yōu)秀教師新穎的教學模式，確立了“以學習者為中心”的教育思想，逐步從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者，教育教學觀念在這里有了全新的改變。同時，為農(nóng)村學生提供了新的學習手段和環(huán)境，開闊了視野，拓展了思維，他們的學習熱情和學習興趣得以有效激發(fā)，學習積極性得到極大調(diào)動。在教學應用的逐步開展中，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷得到增強，學生的全面發(fā)展得到有效促進。

天水市秦州區(qū)關子鎮(zhèn)中心小學校長甄自玉告訴記者，制約農(nóng)村中小學電化教育的主要因素是經(jīng)濟，而其根本因素則來自人們頭腦中固有的傳統(tǒng)觀念。受舊的思維方式影響，許多教師對教育信息化與國民素質(zhì)提高的迫切性認識不夠，仍然按照傳統(tǒng)方式指導教育教學工作。對此，該校通過向教師散發(fā)宣傳材料，觀看三種模式示范課例等各種方式引導教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，滲透現(xiàn)代教育理論，充分發(fā)揮三種模式的功能，讓三種模式走進課堂、面對學生、用于教學，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，讓農(nóng)村學生能夠與城市的學生一樣共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

“天水模式”走向全國

歷史文化名城天水是遠程教育“模式一”的故鄉(xiāng)。從2000年起，天水市啟動實施了“邊遠山區(qū)學校電教扶貧工程”。根據(jù)天水市的實際情況，他們采取單位幫扶、社會人士捐資、教育內(nèi)部自籌、積極爭取項目支持等辦法，在邊遠山區(qū)學校建起了VCD光盤教學播放點。一臺電視機，一臺VCD播放機，一套教學光盤，就這樣一個簡單的形式，以聲和光的速度，把優(yōu)質(zhì)資源、把特級教師送到了每一個農(nóng)村學堂。

現(xiàn)代遠程教育工程實施以來，天水市遵循“配備為基礎、管理為關鍵、培訓為重點、應用為核心”的原則，從教師隊伍培訓、服務支持體系建設、教學應用評估等各方面建立了一套嚴格的管理保障制度，以管理促應用，以管理促質(zhì)量，保證了設備的高效運轉(zhuǎn)，提高了資源的使用效率和教育教學質(zhì)量。天水市的成功做法得到了教育部的充分肯定。

遠程教育工程的實施，給了這里的教師充分展示才華的機會。從2003年9月開始，天水市秦州區(qū)關子鎮(zhèn)中心小學在教學光盤播放點利用VCD設備開展英語、美術、音樂等課程的教學試驗，取得較好的應用效果。本學期，該校在三年級以上的班級普遍應用光盤輔助開設了小學英語、美術、音樂等課程。利用遠程教育項目開設小學英語課程。今年，該校組織觀看三種模式應用課例，組織應用信息技術與課程整合較好的教師承擔公開課，在全校開展學習和評課活動。在剛剛結束的全國多媒體課件評選中，該校顏萍老師的課例榮獲基礎教育類二等獎。

教育部早在上世紀90年代就要求在小學開設英語課程，因為受到師資力量的限制，當時秦州區(qū)僅能在城區(qū)學校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開設英語課。對于學生來講，這是一大損失，對教師來講，這又是一大隱痛和遺憾。在現(xiàn)代遠程教育工程開始實施階段，秦州區(qū)就將農(nóng)村學校普遍開設小學英語課程當作發(fā)揮工程效益的一項基本工作來抓，充分利用工程項目配備的光盤播放設備和資源，在通過跟進其他措施，在農(nóng)村小學廣泛開展了英語教學。經(jīng)過幾年的摸索，他們不斷積累經(jīng)驗并廣泛推廣，取得了顯著成效，小學英語開課率由2003年的15.8%提高到2007年的99.5% ，有效改變了當?shù)剞r(nóng)村中學學生英語水平起點參差不齊的現(xiàn)狀，為全面提高全區(qū)教育教學質(zhì)量奠定了良好的基礎。

遠程教育為山里娃編織希望

2008年10月底的一天，在天水市秦州區(qū)鐵爐中心小學的一次電腦課上，坐滿了上電腦課的學生，有進行課件制作的，有練習Word基本操作的，還有通過畫圖界面精心制作畫圖模式的。走進教室，只聽得敲擊鍵盤的聲音。上課的馬朝陽同學說，每周才能輪流一次到多媒體教室上課，大家對這堂課格外珍惜，同學們課堂上聽得非常認真，課余時間還能通過網(wǎng)絡看新聞，了解國內(nèi)外大事，對于不懂的問題上網(wǎng)查詢。通過網(wǎng)絡，可以學到書本上學不到的東西。對于低年級的學生來說，能以游戲的方式呈現(xiàn)所講的課堂內(nèi)容，讓低年級學生對學習充滿興趣，并有身臨其境的感覺。

天水市麥積區(qū)橋南小學非常重視遠程教育工作，每年對整個工程進行投入和維護，擴大了原有的計算機教室，建成了多功能廳，安裝了校園閉路電視。閉路電視可以播放衛(wèi)星電視、電腦光盤內(nèi)容，還可以與攝像機或數(shù)碼相機連接，進行現(xiàn)場直播。該校副校長高世民介紹，學校從一年級起就開設計算機信息課，每班每周2節(jié)，有教材，有專職教師任課。教師利用學生微機課以及其他課堂時間，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片、動畫，加深對書本內(nèi)容的理解，加強計算機與文本的整合，努力提高學生的整體素質(zhì)。

6萬多教師參加遠程網(wǎng)絡教育培訓

把先進的設備和豐富的資源用到自己的教學中，使自己的課堂“鮮”起來、“活”起來，這是甘肅省農(nóng)村教師普遍的愿望，而遠程教育工程幫他們實現(xiàn)了這個愿望。他們孜孜不倦地學習著，為了不放過任何一次參加培訓的機會，常常騎著單車穿行在鄉(xiāng)間小路上，總結出許多提高自己的方式方法。走進學校，這里既有“一帶一”、“一帶二”（一個骨干教師幫帶一個或兩個其他教師）的臨時性培訓，也有利用課余、晚間、假期進行的集中性培訓；既有必須完成的“規(guī)定性培訓”，也有可供選擇借鑒開展的“自選式培訓”；走出校門、縣域到外地“取經(jīng)”、請進“門”來的指導示范、學校間的交叉觀摩、教師間的取長補短等，都是經(jīng)常采用的培訓形式。培訓的內(nèi)容涉及“設備的普及性維護使用”、“信息技術與課程整合”、“專家課例講評”、“教師課件制作”、“三種模式教學設計”等諸多方面。

麥積區(qū)橋南小學青年教師袁芳、王紅霞、段天霞將遠程資源與課件應用巧妙結合，設計并展示的電教優(yōu)質(zhì)課《松樹和松果》《燕子》《植物媽媽有辦法》獲得省市級評優(yōu)一、二等獎；王蕓老師的自制課件《長方形的認識》獲省級二等獎，并在全國教師課件制作中獲三等獎。

到目前為止，甘肅省已構建了省、市、縣、鄉(xiāng)、學校 “五級教師培訓體系”，建起了11個省級培訓基地、14個市級培訓基地、87個縣級培訓點、成百上千個鄉(xiāng)教師學習中心。這些教師培訓基地、培訓點和學習中心，同18607所項目學校一起，形成了縱橫交錯的教師培訓網(wǎng)絡。通過這個網(wǎng)絡，甘肅省參加過縣級以上培訓的教師已達到6萬人次以上，使全省教師信息素養(yǎng)和教學能力得到迅速提升。利用遠程方式進行的教師培訓也越來越多。在采訪中，一些農(nóng)村教師欣喜地說：“自從實施了現(xiàn)代遠程教育工程后，我們足不出校，就可以享受到衛(wèi)星傳送的優(yōu)質(zhì)教育資源，觀看全國優(yōu)秀教師的示范課，實在是太好了！”

設備更新亟待解決

天水市秦州區(qū)關子學區(qū)共有學生3451人、教師147人，實施國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校28所，其中實施模式一學校10所，模式二學校18所。關子鎮(zhèn)中心小學為天水市實行農(nóng)村遠程網(wǎng)絡教育最早的學校，走進計算機教室，一臺臺陳舊的電腦整齊地擺放在桌上。該校甄自玉校長介紹說，電腦屬高科技產(chǎn)品，而高科技產(chǎn)品的更新非?？欤@些供學生上課用的電腦由于配置低、內(nèi)存小，目前已滿足不了教學工作的需求。這個建議已經(jīng)給相關部門提過，但是由于缺乏資金，至今沒能解決。另外，部分村學對遠程教育工作重視不夠，認識不到位，孤立地看待遠程教育，造成遠程教育實施與學校實際教育教學工作“兩張皮”，沒有把遠程教育工程實施與學校發(fā)展、教育教學質(zhì)量的提高、學生素質(zhì)的提高有機地結合起來；現(xiàn)行的管理辦法與服務相對滯后，沒有建立起適應教學要求的、行使管理與服務職能的遠程教育中心，規(guī)章制度還不健全、不完善；遠程教育工程資金保障體系有待完善，信息化建設經(jīng)費很難保證專款專用，部分被用以彌補學校經(jīng)費之不足，用于學校信息化建設的經(jīng)費就相應減少了，學校信息化建設的效果也就打了折扣。

天水市麥積區(qū)橋南小學高世民說到，雖然已經(jīng)提供了很多的遠教資源，但是老師們?nèi)匀挥X得這些資源不夠用。一方面是針對小學教育所開發(fā)的資源不適應教學需要，教師們覺得不好用；另一方面是因為基礎教育的改革力度較大，出現(xiàn)了很多新教材、新版本，在按照新的授課方式來組織教學時，數(shù)字化資源就顯得非常不足。同時，在幾年的使用過程中，遠程教育設備也出現(xiàn)了一些磨損，電腦在操作過程中反應緩慢，雖然裝有殺毒軟件，但電腦還是經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時會遇到一些難以解決的問題，希望能得到相關人員的技術支持。

麥積區(qū)下曲小學校長王任一表示，受時間限制，衛(wèi)星教育電視節(jié)目不能及時在線收看，學生可以運用的資源量??；教師在使用遠程教育資源的過程中，有待于進一步把資源與自己的學科教學整合，真正發(fā)揮遠程教育資源的作用。

幾年來，隨著農(nóng)村遠程教育的不斷推進，遠程教育內(nèi)容的不斷增多，參與信息化教學的教師隊伍不斷壯大，惠及的學校、學生也不斷擴大，新的需求也就隨之產(chǎn)生。在采訪中，廣大師生無不歡慶遠程教育給農(nóng)村娃帶來的福音，那一張張小小的光盤、一座座衛(wèi)星收視點、一臺臺計算機，為天水乃至甘肅的農(nóng)村教育搭起了一架飛越天宇的彩虹，通過它，鄉(xiāng)里的娃娃們正實現(xiàn)著他們追趕夢想的愿望。