李曉慧

我的學(xué)生曾向我訴說過這樣一次經(jīng)歷：一次他到我家去玩，(那時(shí)我剛剛搬到一個(gè)設(shè)施環(huán)境都相對(duì)較好的小區(qū)里)嘴里嚼著口香糖，眼看就要到我家了，想吐卻又找不到垃圾桶，不吐吧，又覺得不禮貌。就在這時(shí)，一低頭卻發(fā)現(xiàn)樓道邊上不知是誰吐的口香糖渣，他心里一動(dòng)，想也沒想就把剩余的口香糖拿出來，小心地跟那塊兒口香糖渣粘在一起，然后輕松地上樓……

這是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生，此舉未免荒唐，但這種看似荒唐的行為背后卻是一種常見心理現(xiàn)象：從眾心理。孩子很容易仿效身邊人的行為，而為人師表的我們，立身行事更要做學(xué)生的楷模，要用心靈塑造心靈，以人格造就人格。我覺得加強(qiáng)師德修養(yǎng)更應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、愛心

有位專家說過“缺乏道德的教育是危險(xiǎn)的教育，缺乏愛心的教育是失敗的教育”?？梢哉f，愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。愛心，是每個(gè)教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。

教師的愛比起母愛少了親溺，比友愛少了功利，比情愛少了自私。教師的愛更真誠、更純粹、更博大，也更寬容，一個(gè)學(xué)生得到了老師這樣的愛，將會(huì)在心靈深處產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，如沐春風(fēng)，如飲甘露；他會(huì)感到溫暖、歡樂和幸福，會(huì)感到陽光的燦爛，生活的多彩，從而激起對(duì)美好事物的向往和追求。這時(shí)候，他會(huì)不自覺地接受老師的指導(dǎo)，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，追求上進(jìn)。

真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生才是真愛。我班有一名女生來自農(nóng)村，兩歲時(shí)被燙傷了脖子，留下了手掌大的疤痕，五歲時(shí)母親又出車禍身亡，幸好有疼愛她的爺爺奶奶，女孩才能被送到城里上學(xué)。她性格敏感，自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)特下工夫，但孩子畢竟是孩子，她習(xí)慣自閉，常常流露出想與別人交往，但又怕人看穿自己的復(fù)雜神情。有一天天特?zé)?，我見她披著長發(fā)，竭力想掩飾脖子上的疤痕，就語氣平淡地說：“你怎么不把頭發(fā)扎起來，脖子那穿件高領(lǐng)衫就可以了!”我就是要她明白，那些疤司空見慣，別人見怪不怪就不會(huì)太在意了。然后又談到她的奶奶，一提此話題，她立刻輕松起來，話語也爽利了，漸漸地我們的心貼近了。是愛搭起了我們交流的橋梁，拉近了我們心的距離。

二、責(zé)任心

責(zé)任心是一種自覺把分內(nèi)事做好的心態(tài)，它使教師在完全沒有外部壓力和監(jiān)督的情況下，自覺去完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和學(xué)校對(duì)教師提出的要求。

教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。作為一名教師，你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。責(zé)任會(huì)讓你認(rèn)真地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課；不放棄一個(gè)學(xué)生，哪怕是學(xué)習(xí)、紀(jì)律都不太好的落后生。有一次，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)上高中的學(xué)生慌慌張張地找到我說：“老師，您今天一定要救我!”原來，他與同學(xué)發(fā)生口角并打了對(duì)方，班主任要求他叫家長。那時(shí)，他媽媽正生病住院，情急之下，要我假扮他媽媽去班主任那里應(yīng)差。我想：你打架已經(jīng)錯(cuò)了，再來和我一起合伙騙老師，豈不是錯(cuò)上加錯(cuò)！便斷然拒絕了他的“無理”要求，但轉(zhuǎn)念一想，不去的結(jié)果：可能導(dǎo)致他被開除，社會(huì)上就多一個(gè)流浪孩子。于是我說：“念你能體諒媽媽，還有孝心，遇見麻煩能想到求助老師，我就幫你一次；別讓我當(dāng)你媽，就當(dāng)你姨媽吧，但前提有兩個(gè)：一、你先好好反思一下自己的行為，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。二、向老師說明媽媽住院的事實(shí)。”現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)當(dāng)兵了。每逢過節(jié)、總不忘發(fā)一條溫馨的短信給我。責(zé)任心使我正事、閑事都愛管。

三、事業(yè)心

社會(huì)對(duì)教育的重視和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，使得教師不必再把教書只做為謀生養(yǎng)家的手段，而應(yīng)該是品味生活樂趣、體現(xiàn)人生價(jià)值的事業(yè)，甚至是服務(wù)社會(huì)、完善自我的途徑。

人類對(duì)教育事業(yè)的稱頌曠古達(dá)今。孔子被尊為“萬事師表”；夸美紐斯稱教育事業(yè)是“太陽底下最光輝的事業(yè)”。作為一名教師，怎樣才是具有了事業(yè)心呢？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就?！?/p>

幾年的工作實(shí)踐使我體會(huì)到，只要你有一顆事業(yè)心，懷著對(duì)黨和人民教育事業(yè)的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻(xiàn)給孩子們；在工作中不辭辛勞，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，就會(huì)贏得社會(huì)、學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可。

四、誠意、滿意

無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生都要誠心誠意，評(píng)價(jià)中肯，滿含期望。學(xué)生最討厭敷衍的老師，不負(fù)責(zé)任的批評(píng)和廉價(jià)的表揚(yáng)同樣會(huì)傷害你在學(xué)生中的形象!對(duì)學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí)要就事論事，不能無限延伸，要讓學(xué)生感到：我只要改掉這一個(gè)缺點(diǎn)，就還是老師滿意的學(xué)生，還是好學(xué)生。

做老師，就做受學(xué)生歡迎的老師，具備了上述“三心二意”,學(xué)生肯定喜歡你，不信，請?jiān)囋?