邱琴鳳

一、教師充分準(zhǔn)備是實現(xiàn)有效課堂的前提

教學(xué)是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發(fā)揮，因而有效教學(xué)要以充分的準(zhǔn)備為前提條件。首先，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)重點和難點，制定合適的教學(xué)流程計劃，并按計劃完成教學(xué)任務(wù)。讓復(fù)雜的知識簡單化、系統(tǒng)化。如教學(xué)《草船借箭》一課時，由于筆者自己對教材早已熟透于心，引領(lǐng)學(xué)生從理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果入手剖析人物特點，學(xué)生學(xué)起來既簡單又清楚。其次，教學(xué)前如果考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)中就更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇教學(xué)方法。再次，教師做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，制定了合理的教學(xué)計劃，對教學(xué)進(jìn)行了全面考慮，就可以減少教學(xué)時的不確定感，產(chǎn)生更高的自信心和教學(xué)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效能感。教師要經(jīng)常熟背古詩詞、名言警句，引領(lǐng)學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，享受成功的喜悅。一個成功的教師從來不打無準(zhǔn)備之仗，而是花大量時間做教學(xué)準(zhǔn)備，一堂課的課前準(zhǔn)備時間可能幾倍甚至十倍于課堂教學(xué)時間。

二、教學(xué)和諧是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵

提高課堂的有效性，教師不但要有一定的課堂駕馭能力，還要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、充滿激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動，及時地，有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，追求實實在在的質(zhì)量和效果。

1培養(yǎng)學(xué)生靜聽的習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，簡單講只需要一句話，就是要培養(yǎng)良好習(xí)慣?！币虼耍谡n堂中，筆者十分注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣——“靜聽”。首先應(yīng)讓學(xué)生明確“靜聽”在學(xué)習(xí)中的重要性。安靜，用心地去聽，是一種禮貌的行為，是對說話者的尊重，同時也為了贏得別人對自己的尊重；安靜，用心地去聽，又是一種重要的學(xué)習(xí)技能，只有安靜，用心地聽老師講課、同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)過程，才能開啟思維的火花，獲得知識，掌握知識。其次，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生靜聽，在教學(xué)中教師可以用不同的方式來喚起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生靜聽，當(dāng)然最重要的是教師準(zhǔn)確流暢、生動有趣的講課藝術(shù)，還可以用語言、肢體語言等引起學(xué)生的注意，如：安靜的手語姿勢，清清嗓子做準(zhǔn)備，暫停的沉默等。最行之有效的是設(shè)計問題來檢驗學(xué)生是否傾聽和掌握了知識，如：教學(xué)《太陽》一課時，設(shè)計提問：太陽離我們多遠(yuǎn)，多大，多熱?課文用了哪些說明方法?并說出相應(yīng)的句子等等，同時別忘了獎勵機(jī)制，對于這項檢查結(jié)果，一定要考慮個體差異，要充分肯定學(xué)生的用心學(xué)習(xí)，同時要及時指導(dǎo)學(xué)生如何用心讀書、學(xué)習(xí)。

2引入競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生活潑好動，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在課堂教學(xué)進(jìn)程中，經(jīng)常安排一些競賽活動，以激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，競賽方式可以按性別角色分為男生組和女生組，也可以把班級分成ABCD四組或四人學(xué)習(xí)小組。最有趣的要數(shù)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，從課文問題的提問、背誦，到課外知識的延伸，放手給學(xué)生空間，不但要放下教師的權(quán)威，還要有心悅誠服的心胸，并不斷警戒自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一碗水，自己得有源頭活水。

通過課堂上不同方式的競賽活動，不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生集中注意力，全身心投入到教學(xué)活動中去，配合教師的教學(xué)，使緊張、愉快的學(xué)習(xí)氣氛貫穿整個學(xué)習(xí)過程，更重要的一點是讓學(xué)生時時享受成功的喜悅，真正達(dá)到愛學(xué)習(xí)的境地。

三、把握學(xué)情是實現(xiàn)有效教學(xué)的根本

陶行知說過：“你不知道學(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就是有天大的本領(lǐng)也不能教好他?！边@樸實的話語道出了語文教學(xué)的真諦。語文教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，在學(xué)情中制定最佳的教學(xué)策略。

1預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點、難點，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計預(yù)習(xí)題，剛開始訓(xùn)練時預(yù)習(xí)最好放在課內(nèi)進(jìn)行，教師應(yīng)以教給學(xué)生方法為重點，引導(dǎo)、點撥學(xué)生操作實施，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。訓(xùn)練一個階段后，學(xué)生的預(yù)習(xí)技能已經(jīng)形成，這時便可放手讓學(xué)生進(jìn)行課外預(yù)習(xí)。當(dāng)然，很重要的一點是，教師要檢查反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，如可以批閱、提問、背誦、聽寫、默寫等。良好而又充分的預(yù)習(xí)不但可以大大地提高課堂效率，更重要的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2知識缺漏的補(bǔ)救。教師應(yīng)及時全面把握學(xué)生的知識掌握情況，制定可行的知識缺漏補(bǔ)救措施。筆者根據(jù)教學(xué)中高年級語文多年經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生普遍存在句子各類型的運(yùn)用能力相對差的問題，于是便收集整理出了一套句子類型練習(xí)題，讓學(xué)生天天練，一天只出兩個句子，學(xué)生花二三分鐘便可完成，練習(xí)一段時間后，舉行一些句子闖關(guān)競賽，檢查補(bǔ)救情況，以便調(diào)整補(bǔ)救內(nèi)容、形式等。

3知識循環(huán)的鞏固。學(xué)習(xí)語文很重要的是積累，但積累多了，時間久了遺忘率也高。因此，適時、適度地安排小循環(huán)性復(fù)習(xí)，對于學(xué)生知識的鞏固和提高記憶力大有好處。如：早讀課時，每天都安排復(fù)習(xí)背誦一部分舊知識，學(xué)習(xí)一部分新知識，每天如此，既溫故又知新；晚上作業(yè)，也穿插一些舊知識，做到融會貫通，舉一反三。

有效教學(xué)是推進(jìn)新課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，以上只是筆者的一些粗淺嘗試，相信在新課程理念下，教師能善教，學(xué)生能樂學(xué)、會學(xué)，真正實現(xiàn)師生共同發(fā)展。