王　蕾

“改革開(kāi)放以來(lái)，廣東教育體制的改革促進(jìn)了廣東教育事業(yè)跨越式的發(fā)展，逐步建立了從學(xué)前教育到高等教育（包括?？粕⒈究粕?、碩士生、博士生等），從普通教育、特殊教育到職業(yè)教育、成人教育，以公立教育為主體，多種辦學(xué)形式共同發(fā)展的開(kāi)放性教育體系，取得了一系列歷史性的成就：普及鞏固提高九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育的歷史性跨越；普通高中階段教育穩(wěn)步發(fā)展,中等職業(yè)教育邁出了新步伐，2007年普通高中在校生達(dá)到172.43萬(wàn)人，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生達(dá)到136.56萬(wàn)人，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到65.9%；高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，2007年全省普通高校108所（其中本科37所、高職高專72所），獨(dú)立學(xué)院17所、成人高校19所。普通高校全日制本?？圃谛Ｉ?11.97萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到25.6%。”

這是宋海副省長(zhǎng)于2008年12月23日在省教育廳舉行的廣東省教育系統(tǒng)紀(jì)念改革開(kāi)放30周年座談會(huì)上談到的。座談會(huì)回顧30年來(lái)的改革歷程和取得的成就，分析廣東教育面臨的形勢(shì)，探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)走向，并將回顧成就與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相聯(lián)系，進(jìn)一步理清發(fā)展思路，促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展科學(xué)發(fā)展。

宋海指出，30年來(lái)，廣東教育在改革開(kāi)放的歷程中，最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放，最顯著的成就是快速發(fā)展，最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。廣東教育改革發(fā)展所取得的偉大成就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在廣東教育領(lǐng)域的成功實(shí)踐。從廣東要爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀排頭兵的要求來(lái)審視，人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求同教育供給能力薄弱之間的矛盾仍然存在，教育在人才、智力、科技方面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)、引領(lǐng)和支撐作用還沒(méi)有充分顯示出來(lái)。廣東教育的改革發(fā)展要爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)發(fā)展的排頭兵，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)來(lái)思考和研究廣東教育改革和發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，以改革為動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)廣東教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。

省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其在講話中說(shuō)，30年來(lái)，我省實(shí)現(xiàn)了從人口大省向教育大省、人力資源大省的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育免費(fèi)教育，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。這三個(gè)實(shí)現(xiàn)在我省教育發(fā)展史上有著里程碑的意義。我們30年的努力奮斗，成就了教育的輝煌，達(dá)到了三個(gè)基本：基本形成各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，基本解決了上學(xué)難問(wèn)題，基本解決了教育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和政策體系的建立問(wèn)題。廣東教育發(fā)展30年為廣東社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展也促進(jìn)了廣東教育的大發(fā)展、大改革，這為下一階段的發(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用，也為將來(lái)教育的現(xiàn)代化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)未來(lái)，我們將從教育大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn)，從人力資源大省向人力資源強(qiáng)省邁進(jìn)，向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)。我們希望繼續(xù)得到社會(huì)方方面面的支持。教育涉及千家萬(wàn)戶、千秋萬(wàn)代，看教育千差萬(wàn)別，談教育千言萬(wàn)語(yǔ)，但是發(fā)展教育千辛萬(wàn)苦。我們必須千方百計(jì)去支持教育，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的法制環(huán)境、政策環(huán)境和輿論環(huán)境來(lái)支持教育、發(fā)展教育。在黨中央、國(guó)務(wù)院、省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在全省人民的大力支持下，在我們廣大教職員工的共同努力下，我們將再創(chuàng)未來(lái)30年的輝煌。

各地市教育行政部門(mén)代表、高校代表、高中中職學(xué)校代表、義務(wù)教育學(xué)校代表及專家學(xué)者代表在座談會(huì)上暢所欲言。他們對(duì)我省教育30年的發(fā)展感慨萬(wàn)分，以自己的親歷回顧了自己所在部門(mén)的發(fā)展歷程，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育未來(lái)的發(fā)展充滿了信心并提出了很好的建議。

中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人：改革開(kāi)放30年，是中大不斷發(fā)展的30年，在這一進(jìn)程中，中山大學(xué)在很多時(shí)候引領(lǐng)了風(fēng)氣之先，在許多關(guān)鍵時(shí)期，中山大學(xué)抓住了發(fā)展的機(jī)遇。從上世紀(jì)80年代初至90代末，中山大學(xué)一直是一所敢為人先的大學(xué)，是開(kāi)放的，使學(xué)校始終與中國(guó)高等教育大發(fā)展的進(jìn)程保持著一致，也使學(xué)校穩(wěn)定地躋身于中國(guó)一流高校的行列。近10年來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了人事制度和校內(nèi)分配制度改革，提出要“為中才立規(guī)矩，給天才留空間”，在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，充分考慮不同學(xué)院、不同學(xué)科的差異性，努力為老師們營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活空間。在科研體制方面，為了促進(jìn)應(yīng)用研究及科技成果轉(zhuǎn)化，學(xué)校提出“零轉(zhuǎn)讓”的理念，執(zhí)行了給橫向研究以“國(guó)民待遇”的政策，目的就是通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在重視基礎(chǔ)研究的同時(shí)，加大力度發(fā)展應(yīng)用研究，提高大學(xué)的自主創(chuàng)新能力，從而在科研上取得更大的突破。在學(xué)科建設(shè)上，中大的定位是“國(guó)際水平，國(guó)家需求”，即學(xué)校各個(gè)學(xué)科的研究方向和建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是國(guó)際水平的，但其著眼點(diǎn)則應(yīng)致力于解決國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“善待學(xué)生”的核心理念，將人才培養(yǎng)視為學(xué)校發(fā)展的根本，各項(xiàng)工作均圍繞這個(gè)核心理念而展開(kāi)。

曾經(jīng)有人問(wèn)，近10年來(lái)中山大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是什么？我們的回答是：對(duì)于中山大學(xué)而言，最大的經(jīng)驗(yàn)就是不出經(jīng)驗(yàn)，不成為“榜樣”，最重要的是扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的事情。如果一定要說(shuō)出近10年來(lái)我們所做的事情，歸納起來(lái)可能就是兩條，一是我們?cè)谛?nèi)營(yíng)造了一種寬松和諧的良好氛圍，中大人的心是齊的。二是我們樹(shù)立了大學(xué)要服務(wù)社會(huì)的觀念，大學(xué)只有與國(guó)家的前途緊密地聯(lián)系起來(lái)，才可能得以更為良性的、持續(xù)地發(fā)展。

中山大學(xué)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)黃崴：經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年，廣東進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期。從經(jīng)濟(jì)看，廣東已開(kāi)始從粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向集約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，其突破口在自主創(chuàng)新能力建設(shè)。為了解廣東高校自主創(chuàng)新能力建設(shè)取得的成就，并發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題，我們采取問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)收集等方式，對(duì)廣東省內(nèi)中山大學(xué)等12所大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解到廣東高校自主創(chuàng)新能力建設(shè)取得了顯著成就，整體狀況較好。我省高校正在成為我省科學(xué)研究的主力軍，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力明顯提升，高校社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)。這些成就的取得主要原因可以歸納為兩條：首先，省委、省政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵；其次，我省高校根據(jù)本省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的要求不斷加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力建設(shè)是根本。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)仲偉合：回首廣外的發(fā)展歷程，學(xué)校所取得的成就、所醞釀的發(fā)展機(jī)遇，始終與改革開(kāi)放這場(chǎng)偉大變革緊密相連，學(xué)校也始終將自身發(fā)展融入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉工程當(dāng)中。廣外幾十年來(lái)特別是上世紀(jì)90年代以來(lái)的飛速發(fā)展，是廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的直觀反映，從某種意義上說(shuō)也是廣東高等教育發(fā)展的縮影。在40余年的辦學(xué)實(shí)踐中，廣外始終堅(jiān)持解放思想，改革創(chuàng)新，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，著力解決辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，較好地實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是：必須堅(jiān)持解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新；必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展；必須堅(jiān)持與廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

廣東白云學(xué)院董事長(zhǎng)謝可滔：民辦教育的復(fù)興和發(fā)展，是新時(shí)期我國(guó)改革開(kāi)放的一項(xiàng)標(biāo)志性成果。廣東白云學(xué)院把準(zhǔn)市場(chǎng)脈搏，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，面向珠三角開(kāi)辦職業(yè)教育，現(xiàn)已發(fā)展為全日制本科院校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型技能型專業(yè)人才。廣東白云學(xué)院的成功是中國(guó)和廣東民辦教育30年來(lái)發(fā)展的一個(gè)縮影，證明我國(guó)改革開(kāi)放政策是正確的。

中國(guó)民辦教育已是“三十而立”，發(fā)展后勁更加強(qiáng)大。如今，民辦教育正處于“質(zhì)變”時(shí)期，民辦教育正面臨著新一輪的“較勁”，比規(guī)范，比內(nèi)涵，比質(zhì)量。誰(shuí)不夠規(guī)范，誰(shuí)沒(méi)有內(nèi)涵，誰(shuí)的質(zhì)量不行，就會(huì)受到市場(chǎng)的淘汰。因此，不少民辦教育院校已經(jīng)意識(shí)到，規(guī)范是辦學(xué)的信心。這種信心既來(lái)自自身辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，更來(lái)自國(guó)家政策的扶持以及行業(yè)環(huán)境的規(guī)范。特別是民辦教育促進(jìn)法頒布以來(lái)，為民辦教育的發(fā)展作出了明確定位，為民辦教育營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)林潤(rùn)惠：總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐和成就，我們的基本經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是：一定要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以高度的責(zé)任感和使命感辦好高職教育；一定要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為已任，服務(wù)全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)大局，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門(mén)人才；一定要堅(jiān)持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)辦學(xué)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；一定要堅(jiān)持通過(guò)積極培育和探索得來(lái)的先進(jìn)辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式；一定要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)高職教育資源，重視學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家發(fā)展高職教育的有益經(jīng)驗(yàn)；在積極爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)支持的同時(shí)，也為世界高職教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

廣州市教育局局長(zhǎng)華同旭： 改革開(kāi)放30年來(lái)，廣州教育大體經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展、改革創(chuàng)新、快速發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展四個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)了由“滿足型”向“優(yōu)質(zhì)型”的轉(zhuǎn)變，由“小教育”向“大教育”的轉(zhuǎn)變，由“教育大市”向“教育強(qiáng)市”的轉(zhuǎn)變。目前，廣州市教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整成效顯著，教育信息化應(yīng)用水平全國(guó)領(lǐng)先，名校名園林立，師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，教育科研成果豐富，教育質(zhì)量名列全省前茅，廣州教育在全省和全國(guó)的影響力和輻射力進(jìn)一步增強(qiáng)，為廣州建設(shè)全省“首善之區(qū)”作出了積極貢獻(xiàn)。我市不僅要繼續(xù)保持在全省的優(yōu)勢(shì)地位，當(dāng)好廣東教育的排頭兵，更要有全國(guó)視野及世界眼光，進(jìn)一步提升廣州教育在華南地區(qū)的輻射力及在全國(guó)范圍的影響力，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

清遠(yuǎn)市教育局局長(zhǎng)湯桂森：改革開(kāi)放30年來(lái)，清遠(yuǎn)市教育綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。一是“普九”成果不斷鞏固提高。2008年,小學(xué)入學(xué)率為99.9%,初中入學(xué)率為99%，三殘兒童入學(xué)率為95.8%。二是普及高中階段教育步伐加快。2008年我市普通高中招生人數(shù)為2.93萬(wàn)人，中職招生1.36萬(wàn)人，外輸及中技招生約1.2萬(wàn)人。全市高中階段招生總?cè)藬?shù)比上年增加14500人，增幅約30%。三是高等教育取得新突破。2002年，清遠(yuǎn)市第一所公辦全日制大專院校---清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立。學(xué)院現(xiàn)有8個(gè)二級(jí)學(xué)院（系），29個(gè)專業(yè)，全日制在校生8600多人。四是教育裝備及信息化水平不斷提升。幾年來(lái)，全市累計(jì)投入2億多元用于教育裝備和信息化建設(shè)。開(kāi)通了清遠(yuǎn)市基礎(chǔ)教育網(wǎng)。

清遠(yuǎn)建市至今20年，辦學(xué)條件和水平有了極大的改善和提高，源于我們充分運(yùn)用了“六大資源論（盆活現(xiàn)有資源、優(yōu)化教育資源、善用未來(lái)資源、利用民間資源、發(fā)揮品牌資源和集約有限資源）”，創(chuàng)新思路，以超常規(guī)的辦法實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)鄭熾欽：改革開(kāi)放30年來(lái)，省實(shí)人高舉素質(zhì)教育、特色教育和教改實(shí)驗(yàn)三面紅旗，堅(jiān)持“以人為本，以德樹(shù)人，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，在省委、省政府的關(guān)心支持和省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教職工同心同德，勇于探索，大膽實(shí)踐，取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)，不斷凸顯“實(shí)驗(yàn)性，創(chuàng)新性，示范性”的辦學(xué)特色。省實(shí)積極響應(yīng)黨和政府提出的“實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的教育政策，將“以人為本”視為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心要求，通過(guò)一系列的教育、教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)，為社會(huì)輸送了一大批符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。通過(guò)多年來(lái)的探索與實(shí)踐，藝術(shù)教育、體育與科技教育已成為省實(shí)的三大特色教育項(xiàng)目。藝術(shù)教育多次獲國(guó)際、國(guó)家、省、市級(jí)成果獎(jiǎng)，有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和學(xué)校文化的全面提升。其中，合唱團(tuán)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，已成為我校一張亮麗的名片。我校的體育教學(xué)實(shí)行“全體促進(jìn)”與“個(gè)別提高”相結(jié)合的策略，在積極為每一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)興趣創(chuàng)造條件的同時(shí)，還努力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健將，打造我校體育特色項(xiàng)目。我校科技教育擬定了“以科學(xué)普及為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為突破，使全體學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新能力”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)開(kāi)發(fā)有學(xué)校特色的拓展型、研究型課程，加強(qiáng)學(xué)生科技類社團(tuán)的建設(shè)，發(fā)展科普教育特色項(xiàng)目基地，組織大型科技節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生參與科技競(jìng)賽等多種舉措，有效地促進(jìn)了我校全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

在新的發(fā)展時(shí)期，省實(shí)將進(jìn)一步秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，提煉文化積淀，明確發(fā)展目標(biāo)，踐行辦學(xué)理念，努力把學(xué)校辦成“政府滿意、社會(huì)認(rèn)可、師生自豪、家長(zhǎng)驕傲”的省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的現(xiàn)代化中學(xué)。

廣州市盲人學(xué)校校長(zhǎng)羅觀懷：改革開(kāi)放30年來(lái)我省特殊教育發(fā)展有以下幾個(gè)特點(diǎn)：發(fā)展快、投入大、隊(duì)伍強(qiáng)、質(zhì)量高。1978年以前，我省特殊教育學(xué)校只有5所，在校學(xué)生不足300人，教職工人數(shù)不到150人，且這些學(xué)校主要集中在廣州市，其他地區(qū)均無(wú)。改革開(kāi)放以來(lái)，我省經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和各級(jí)政府對(duì)教育事業(yè)的重視，使特殊教育也得到快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2007年底，我省建設(shè)有公辦特殊教育學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)共67所（不含民辦學(xué)校），在校的特殊兒童有25900人，教職工2716人，學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)、教職工數(shù)分別是改革開(kāi)放前的13.4倍、8.6倍和18倍。我省特殊教育不僅在數(shù)量上得到飛躍發(fā)展，而且在教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面也得到了巨大提高，創(chuàng)建了一批在全國(guó)甚至是國(guó)際上都有一定知名度的品牌學(xué)校。

優(yōu)質(zhì)的特殊教育，使得殘疾兒童、青少年的精神面貌發(fā)生了根本性的變化，他們的整體素質(zhì)能力水平得到了很大的提高，生存能力和生活質(zhì)量不斷提高，參與社會(huì)、融入社會(huì)的各項(xiàng)能力都在不斷增強(qiáng)，只要他們?cè)敢?，他們可以參與到各級(jí)各類社會(huì)活動(dòng)中，社會(huì)各界對(duì)殘疾人士的關(guān)注和認(rèn)可度也越來(lái)越高，社會(huì)和人們對(duì)殘疾和殘疾人的看法也越來(lái)越寬容和悅納。對(duì)于特殊教育今后的發(fā)展，我建議：進(jìn)一步完善特殊兒童接受教育的辦學(xué)體系，鞏固和提高義務(wù)教育階段的特殊教育，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育和高等教育，還要提高殘疾兒童在普通中小學(xué)隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量；大力發(fā)展殘疾人的普通高中教育和中等職業(yè)教育。

深圳馬榮教育機(jī)構(gòu)校監(jiān)馬榮：改革開(kāi)放30年，深圳民辦幼教在政府推行改革開(kāi)放、探索創(chuàng)新的政策與市場(chǎng)環(huán)境中不斷發(fā)展，至今全市共創(chuàng)辦民辦幼兒園1100多所，占全市幼兒園總量的97%，整體投入20多億，成為深圳幼教的主流和主力。深圳民辦幼兒園的發(fā)展，有效地促進(jìn)了深圳現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)模、人口增長(zhǎng)的快速發(fā)展，滿足了深圳發(fā)展對(duì)幼兒教育多元化的需要，形成了多體制投入，多層次、多元化辦學(xué)的發(fā)展模式。馬榮教育機(jī)構(gòu)是其中的代表之一。該機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦20年來(lái)，以“辦學(xué)為基石、科研為先導(dǎo)”為辦學(xué)策略，研究成果卓著，形成了自已科學(xué)的幼兒園課程體系，這一課程體系在全國(guó)近2000所幼兒園中得到了廣泛的借鑒與運(yùn)用，為深圳乃至于全國(guó)幼兒園課程改革起到積極的推進(jìn)作用。率先開(kāi)展國(guó)內(nèi)外合作交流，實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨國(guó)界辦學(xué)的戰(zhàn)略，成為國(guó)內(nèi)第一個(gè)成功的國(guó)際化辦學(xué)幼教集團(tuán)，是民辦幼教成功辦學(xué)的代表。今后，我們希望同政府、社會(huì)一起，共同促進(jìn)學(xué)前教育的健康發(fā)展。

梅州市學(xué)藝中學(xué)林青山、順德梁銶琚中學(xué)黃瑞興、湛江市第十二小學(xué)吳進(jìn)堅(jiān)等也在會(huì)上談了體會(huì)。座談會(huì)上，宋海副省長(zhǎng)為廣東高教出版社出版的《廣東教育改革發(fā)展30年紀(jì)事》揭幕。

（文內(nèi)圖片攝影鄭志軍）