1，立足教學實際，開展校本課題研究

五年來，筆者所在教研組先后開展了“‘創(chuàng)設問題情景，引導學生創(chuàng)新學習的研究”、“地理鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)利用的研究”、“地理學習不良習慣及轉(zhuǎn)化策略的研究”(“小課題”研究)、“地理課堂教學互動的研究”。本校的課題研究，從最初的迷茫，到加強學習交流，形成研究共識，現(xiàn)在基本掌握方法形成特色。筆者認為開展校本課題研究，主要應做好以下幾方面工作。

(1)基于學校教學實踐中的具有代表性且一時難以解決的問題確立課題。

(2)注意把結果轉(zhuǎn)化為成果，將成果應用于教學實踐。

(3)基于科學的態(tài)度與方法，培養(yǎng)教師的問題意識、方法論意識，提高創(chuàng)新能力，建設一支教科研能力強的地理教師隊伍。

(4)以課題研究的科學素養(yǎng)、問題意識和方法論意識，推動校本教學研究。

但這些課題的研究，多數(shù)以課題負責教師為主，集體的分工合作少，一些成果在學校的推廣較少，今后課題的研究要更制度化、規(guī)范化，注意組員的合作交流和成果的推廣與分享。

2，圍繞課堂教學，進行專題探討

針對本組年輕教師多的特點，他們對于教學基本功與教育理論掌握仍不夠扎實、系統(tǒng)，地理組每學期進行校本教研專題研討，每次研討都預訂時間、地點和主講人，如本學期本組進行了以下幾個主題的探討。

主題研討是本組本學期重要教研方式之一，開始主題研討時，主要由主講教師提供相關理論知識進行學習，后逐漸結合相關主題理論、日常教學課例、教學中面臨的問題進行探討，已取得較好成果。今后要注意提前通知研究主題，以便使主講教師和與會教師進行更充分的準備，在會上能更好地交流、互動，分享各自的思考與經(jīng)驗。

3，面向青年教師，組織好各種觀摩課

本組要求年輕教師每人每學年要開一堂公開課，近三年學校還舉行校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，新教師要開一堂匯報課。本組教師參加賽課和校際公開教學，教研組一般會組織進行集體備課和試講，尤其是年輕教師的公開課，以便通過集體研討活動促進教師們深入分析教材，探討教法設計，提高課堂質(zhì)量。下一階段，校級公開教學可進行形式上的創(chuàng)新，如同課異構、圍繞主題進行公開教學和評課，同時注意把公開教學與市片斷教學比賽結合起來。

4，重視交流宣傳，積極參加各項技能比賽

本組歷來比較重視參加各級教師技能比賽，要求年輕教師要參加每一項上級和學校組織的教師技能比賽，通過比賽，有利于促進教師學習教育理論、掌握教學技術、規(guī)范教學行為，通過比賽載體，組織集體教研，達到交流、分享教育教學思想與經(jīng)驗的目的，也達到與其它學校交流、宣傳本校本組的作用。本組成員所獲獎項如下表。

5，積極創(chuàng)造條件，開展綜合實踐活動

(1)結合“研究性學習”，組織學生參加泉州市“人口、資源、環(huán)境”鄉(xiāng)土小論文征文比賽。通過參與活動，大大提高了學生地理學習興趣，豐富了學生課外地理知識，提高學生發(fā)現(xiàn)地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。

(2)結合環(huán)?！笆殖瓐蟊荣悺薄⒌乩硌芯啃詫W習等，組織地理學習興趣小組，并進行地理學習情況調(diào)查和地理組課題研究。

學校地理綜合實踐活動的開展還存在較多問題和困難，尤其是地理興趣小組開展活動的內(nèi)容和形式較a--，組織地理野外考察因安全等原因難度較大等，今后應與學校教務處研究性活動的開展進行溝通，指導學生選好題，突出地理學科特點，以便更好地與市學生小論文的撰寫進行銜接。

6，加強資源共享，創(chuàng)新教研活動形式

本組年輕教師都建立了教育博客，如朱誠懇(http：//btog.sina.com.cn／u／1318264777)、曾清源(http：//blog.sina.com.cn／u／1595204744)、馮治香(http：//blog.sina.com.cn／u／1609241824)、陳玉寬(http：／／blog.sina.com.cn／yongyuan0801)等，通過博客可管理、分享資源，交流教學經(jīng)驗；通過本組QQ群能方便、及時、細化發(fā)布教研信息，交流感情。

但教師們教育博客更新仍不夠頻繁，涉及教學研究與探討的不多，今后應更多地利用博客進行教學反思和教育經(jīng)驗交流及教學問題的探討等。