趙克明

推斷和想象是綜合性很強(qiáng)的閱讀能力,在閱讀實(shí)踐中必須掌握以下方法和技巧。

閱讀中的推斷和想象是一種根據(jù)已知信息探求未知信息的過程?！犊荚嚧缶V》把“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”列入考試內(nèi)容,考查根據(jù)閱讀材料推斷新的結(jié)論的能力,以及根據(jù)作者在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度,推斷和想象作者對相關(guān)問題的看法的能力。

推斷和想象是綜合性很強(qiáng)的閱讀能力,在閱讀實(shí)踐中必須掌握以下方法和技巧。

一、 依文據(jù)本,根據(jù)要準(zhǔn)確充分

中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”欄目曾特意通過一期節(jié)目為海南種植香蕉的農(nóng)民辟謠。原來是雜志上刊登了一篇關(guān)于香蕉的科普文章,文中說:香蕉易得“巴拿馬病”,這是香蕉類植物病中的“癌癥”與“SARS”。結(jié)果有人把這句話解讀為:香蕉里含有致癌物質(zhì),有SARS病毒。然后以訛傳訛,一時謠言四起:吃香蕉會得癌癥,會被傳染SARS病毒。為什么會有如此錯誤的推斷呢?問題出在推斷的根據(jù)上,即對作為推斷依據(jù)的文本的理解不夠準(zhǔn)確,甚至是錯誤的。所以說,推斷和想象要有依據(jù),而且這個依據(jù)一定是正確的、充分的;唯其如此,推斷和想象的結(jié)果才正確可信。

〔例1〕2009年全國卷II第7題:

根據(jù)原文內(nèi)容,下列推斷不正確的一項是

A. 在漢代,雖然命名為“經(jīng)”的都是朝廷最重視的文獻(xiàn),但是并非所有最受重視的文獻(xiàn)都叫做“經(jīng)”。

B.《論語》采用“袖珍本”形式,除為了記錄簡捷、攜帶方便外,它當(dāng)初未被當(dāng)作經(jīng)書也是一個原因。

C.《論語》的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的,但是因為采用了八寸的竹簡,所以變得比較“人性化”了。

D.從杜甫的詩句“小兒學(xué)問止《論語》”來看,一直到唐代,《論語》仍然被作為初等教育的教科書。

〔相關(guān)原文〕與社會流行的二尺四寸的大書比較起來,《論語》只是個“袖珍本”,才八寸?！墩撜Z》雖然記錄孔子的言行,但并非孔子所作。當(dāng)初孔子的弟子記錄孔子的言行,受教的時間長,要記的文字多,采用八寸的竹簡,也是為了記錄簡捷,攜帶方便。作為官方發(fā)表的文書和“經(jīng)”,簡長二尺四寸,與現(xiàn)代人所用書桌的寬度差不多了。南北朝以前沒有桌子,寬達(dá)二尺四寸的書只能放在案子上,需要把臀部放在小腿上,正襟危坐地看,很累。而“袖珍本”則不同,拿在手中或坐或臥,甚至箕踞也可以看,雖然其莊重性大大降低了,但用現(xiàn)代的話說,也更“人性化”了,與讀者更接近了。

從作用上看,《論語》既是小學(xué)教科書,又可以終生涵詠。漢代最初級的讀物《倉頡篇》《急就篇》等都是識字課本。以《急就篇》為例,三十四章二千余字,生字密度很大,內(nèi)容也涉及社會生活諸方面。這些書編寫目的比較單純,就是識字?！墩撜Z》就不同了,《論語》的文字基本上是當(dāng)時的口語,平易好懂;其中的道理多為常理常情,兒童易于理解,那些較深奧的也可以在以后的歲月中慢慢體會;《論語》多有故事,又富有感情,老幼咸宜,所以它是可以讀一輩子的書。唐代詩人杜甫有詩云:“小兒學(xué)問止《論語》,大兒結(jié)束學(xué)商旅?！边@是嘲笑夔州人好經(jīng)商,沒有讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)今則把讀《論語》看作有學(xué)問,這也可算是學(xué)術(shù)變遷、世風(fēng)推移的反映了。

〔答案與解析〕該題推斷不正確的一項是C。原文說《論語》中的“道理多為常理常情”,又說它“多有故事,又富有感情,老幼咸宜”,可見C項中“《論語》中的內(nèi)容本來是莊重嚴(yán)肅的”與原文不合。至于原文所說的《論語》是“袖珍本”,“拿在手中或坐或臥,甚至箕踞也可以看,雖然其莊重性大大降低了,但用現(xiàn)代的話說,也更‘人性化了,與讀者更接近了”,這是就閱讀《論語》的方式而言的,并非指它的內(nèi)容。如此看來,該項推斷的依據(jù)是對原材料相關(guān)語句的錯誤理解,其推斷自然也是錯誤的。

二、 注重邏輯,聯(lián)系要客觀合理

推想是一種邏輯思維,要涉及事物自身不同方面或此事物與彼事物之間的關(guān)系,由因到果或由果到因,由條件到結(jié)果或由假設(shè)到結(jié)果,由已知的“此”到未知的“彼”,這種關(guān)系是一種客觀合理的必然聯(lián)系,不是一種胡亂的猜測,不是一種牽強(qiáng)附會的拉扯,不能“亂點(diǎn)鴛鴦譜”。如果忽視推想的邏輯性,忽視事物聯(lián)系的客觀合理性,那么推斷和想象就不能成立。

〔例2〕2009年海南、寧夏卷第3題:

根據(jù)原文內(nèi)容,下列推斷不正確的一項是

A. 王之渙說,如果最美的歌女唱的不是他的詩,從此就不寫詩了,這說明王之渙的詩當(dāng)時曾被廣泛傳唱。

B. 杜甫的詩,可能表現(xiàn)得文本一些,這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系,所以難以流行。

C. 在唐代,唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西,因而當(dāng)時的人們是不會把它看得很珍貴的。

D. 時間和距離能夠產(chǎn)生美,可以想見,現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。

〔相關(guān)原文〕唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了,這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年,唐詩還留下那么多,可以想象當(dāng)時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西,是社交場合的一種交流方式,更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾人去歌臺舞榭,聽歌女唱他們的詩。幾輪下來,獨(dú)獨(dú)聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個,對在座的人說,如果她唱的不是他的詩,從此自己就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之煥的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩,在當(dāng)時很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時寫詩的人太多了,即使是李白,也可能只是在盛唐被歌唱了一些年,到晚唐大概就唱不過小李杜和溫庭筠吧?杜甫的詩,可能文本些,難以流行;杜甫的崇高地位,在他死去數(shù)十年后才建立,應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。

〔答案與解析〕該題推斷不正確的項是B。從原文看,杜甫的詩歌“難以流行”,是與它表現(xiàn)得“文本一些”有關(guān)系,而杜詩表現(xiàn)得“文本一些”與“唐詩本真的歌詞性質(zhì)”無關(guān);“唐詩本真的歌詞性質(zhì)”與“杜甫的崇高地位,在他死去數(shù)十年后才建立”有關(guān),而和它“難以流行”沒有必然的聯(lián)系。因而,B項推斷不合邏輯,是錯誤的推斷。

三、 辨識誤點(diǎn),推想要避開雷區(qū)

現(xiàn)代科技文閱讀常會作出錯誤的推想:一是無中生有,即撇開閱讀材料憑空進(jìn)行推想;二是偷換概念,即漏掉或換掉閱讀材料中的表示陳述對象的詞語,致使陳述對象與原文不一致;三是張冠李戴,即將閱讀材料中用于甲事物或現(xiàn)象的詞語用在了乙事物或現(xiàn)象上;四是夸大其辭,即擴(kuò)大了閱讀材料中某一對象的作用、程度或涉及的范圍;五是混淆關(guān)系,即將閱讀材料中特定的關(guān)系搞亂了,造成關(guān)系表述失當(dāng);六是以偏概全,即把部分要素說成是全部要素;七是改變時態(tài),即把閱讀材料中的“未然”時態(tài)說成是“已然”時態(tài);八是錯誤斷定,即把閱讀材料中帶有推測的“或然”現(xiàn)象說成是“必然”出現(xiàn)的情況;九是斷章取義,即截取閱讀材料中的一句或幾句話的意思,而脫離上下文的語境,致使表意與整體不合;十是顛倒源流,即顛倒了閱讀材料所表述的時間先后順序,或?qū)㈤喿x材料中的“因”與“果”(條件)顛倒。

〔例3〕2009年湖北卷第9題:

根據(jù)原文提供的信息,下列推斷不正確的一項是

A. 數(shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進(jìn)行預(yù)測、預(yù)現(xiàn),與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。

B. 開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾,因為數(shù)字海洋可提供科學(xué)地開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。

C. 海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù),維護(hù)我國海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益,我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識。

D. 只有實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展,才能保障整個地球的可持續(xù)發(fā)展,也才會有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。

〔相關(guān)原文〕數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先,海洋是一個變化復(fù)雜的整體,僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式,人們對海洋的認(rèn)識往往是有限的、滯后的,缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時和持續(xù)采集,以及信息網(wǎng)格集成,使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程,實(shí)現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次,現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上,數(shù)字海洋的實(shí)時立體觀測體系,能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時監(jiān)測,任何違反我國法律的海洋活動,都將在第一時間內(nèi)被反映到我國海洋監(jiān)測指揮中心,以便及時形成維權(quán)決策,確保國家海洋權(quán)益不受侵犯。最后,海洋是人類賴以生存的第二疆土,以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能,可以為具體的海洋開發(fā)項目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù),并能用來對項目的需求、效益、成本,以及對周邊海域的影響進(jìn)行綜合測評,為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性,也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

〔答案與解析〕 該題推斷不正確的一項是B。原材料依照“首先”“其次”“最后”的順序解說了“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命”,說“數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能,可以為具體的海洋開發(fā)項目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù),并能用來對項目的需求、效益、成本,以及對周邊海域的影響進(jìn)行綜合測評,為決策者提供最佳方案”,但是并沒有明示或暗示數(shù)字海洋“可提供科學(xué)地開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案”,二者也沒有必然的因果關(guān)系。B項就是因原文未有充足依據(jù)而做出錯誤的推斷,是落入了無中生有或強(qiáng)加因果的推想雷區(qū)。

上述三種技巧和方法針對不同的推斷和想象考題,或單獨(dú)運(yùn)用于解題,或多管齊下綜合運(yùn)用,大家可以靈活掌握。

〔作者系安徽省霍邱縣第一中學(xué)特級教師、全國優(yōu)秀語文教師〕