楊建宇

人類(lèi)進(jìn)入了信息爆炸的時(shí)代。

有材料表明,某一天世界上發(fā)表的某一類(lèi)學(xué)科論文,如果讓一個(gè)人來(lái)閱讀,每天工作八小時(shí),需要四十七年才能讀完。

莊子有云:“吾生也有涯,而知也無(wú)涯,以有涯隨無(wú)涯,殆已!”

如何在有效的時(shí)間內(nèi),獲取更多的信息,也就是說(shuō),如何讓閱讀快起來(lái),是我們應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

從文章的結(jié)構(gòu)入手閱讀,不失為一種快捷的方法。

假設(shè)動(dòng)物有思維,它首先會(huì)思考什么問(wèn)題。吃?不對(duì),吃飽了就不會(huì)再想了。一只動(dòng)物,它首先考慮的應(yīng)該是空間的位置?！拔以谀膬?”“我的天敵在哪兒?”

人類(lèi)雖然沒(méi)有天敵,但人也是動(dòng)物,是從低級(jí)動(dòng)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月演變而來(lái)的高級(jí)哺乳動(dòng)物。因此,對(duì)于空間的思考應(yīng)該是人的本能。

漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的是漢語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)(空間)規(guī)律,也就是組詞成句的規(guī)律。語(yǔ)法的來(lái)源與語(yǔ)言的實(shí)踐,使得語(yǔ)法具有很強(qiáng)的概括性和穩(wěn)定性,它是人們利用語(yǔ)言交際時(shí)共同遵守的法則。因此借助語(yǔ)法對(duì)文章進(jìn)行的分析,是理性的分析、科學(xué)的分析。

語(yǔ)法研究的內(nèi)容包括詞法、句法、句間結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)。

一般地說(shuō),名詞是表示人、事物、時(shí)間、地點(diǎn)等名稱(chēng)的詞。邏輯上表達(dá)概念,在句中常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。在陳述句中表示陳述的對(duì)象,尤其在判斷句中有重要的意義。在文章中則為陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明議論的對(duì)象。因此試題中常常作為概念理解的考查對(duì)象。動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、存在、變化、心理活動(dòng)等的詞,在句子中表示主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作行為及其狀態(tài),常作謂語(yǔ)。在試題中常常作為一種過(guò)程的考查對(duì)象。形容詞是表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞,在句子中常作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。在試題中常常作為事物特點(diǎn)的考查對(duì)象。

英語(yǔ)的語(yǔ)法主要體現(xiàn)在英語(yǔ)詞匯本身的變化,如復(fù)數(shù)詞尾加“s”“es”,過(guò)去時(shí)加“ed”,現(xiàn)在時(shí)加“ing”;而現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法變化主要體現(xiàn)在詞匯排列順序的變化以及詞與詞之間的關(guān)系上。

常見(jiàn)的句間結(jié)構(gòu)形式有:

(1)并列式:句與句之間處于對(duì)等的地位,明顯的標(biāo)志是前后順序可以相互置換,即“A←→B”也可以表達(dá)為“B←→A”。

(2)承接式:句與句之間雖然處于對(duì)等的地位,但前后句子的順序是不可以相互置換的。用公式可以表述為“A—→B”。

(3)遞進(jìn)式:句與句之間的地位不對(duì)等,且不處于同一層面。后面的句子或處于高一層次的地位(遞進(jìn)式),或處于低一層次的地位(遞退式)。

(4)轉(zhuǎn)折式:句與句之間的地位絕不對(duì)等,一輕一重,且后一句的意義較前一句的發(fā)展方向偏離一個(gè)角度,但這個(gè)角度不能是180°(會(huì)形成并列式結(jié)構(gòu)),也不能是360°(會(huì)形成承接式結(jié)構(gòu))。

文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了文章組織結(jié)構(gòu)的技巧,也就是文章內(nèi)容的組織、安排,通常叫做“布局謀篇”。文章的組織結(jié)構(gòu)直接關(guān)系文章思想內(nèi)容的表達(dá)。文章的布局謀篇,不僅是技術(shù)問(wèn)題,從根本上說(shuō),它首先是認(rèn)識(shí)水平和思想方法的問(wèn)題。無(wú)論是哪一種體裁的文章,都要有開(kāi)頭結(jié)尾、段落層次和過(guò)渡照應(yīng)等基本組成部分,還包括“線索”的使用。

拿到一篇閱讀材料,首先分析它的結(jié)構(gòu):這篇文章共有幾個(gè)自然段(順手用鉛筆標(biāo)上序號(hào)),每段都說(shuō)的是什么內(nèi)容,文章開(kāi)頭是怎么開(kāi)的,結(jié)尾如何作結(jié),有沒(méi)有貫穿全文的行文線索,作者的思路是怎樣表達(dá)的……從結(jié)構(gòu)入手閱讀,就不難讀懂一篇文章。

發(fā)揮你潛在的本能優(yōu)勢(shì),讓你的閱讀快起來(lái)!

〔作者系清華大學(xué)附中特級(jí)教師、北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、中語(yǔ)會(huì)理事、北京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師〕