楊 濤 趙琳琳

摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大。作為高職院校的一名輔導(dǎo)員,不得不深思學(xué)生課余時(shí)間泡在網(wǎng)吧,逃課上網(wǎng)、徹夜不歸的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。

關(guān)鍵詞高職院校 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮

中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1994年,紐約精神病醫(yī)生提出“互聯(lián)網(wǎng)成癮”的概念,網(wǎng)絡(luò)成癮是一種危險(xiǎn)的成癮心理障礙,是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和個(gè)人電腦的普及而形成的一種新型成癮現(xiàn)象,其典型表現(xiàn)主要包括情緒低落、無(wú)愉快感或興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、餐飲下降和體重減輕、精力不足、精神運(yùn)動(dòng)性遲緩和激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)低、能力下降、思維遲緩、社會(huì)活動(dòng)減少等。因此,人們又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)為“電子海洛因”。

1 大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”的主要原因

1.1 網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)帶來(lái)的影響

電腦和網(wǎng)絡(luò)都是現(xiàn)代科技文明的產(chǎn)物,也是現(xiàn)代人進(jìn)步的階梯。網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性、個(gè)性化、及時(shí)性、快捷性、互動(dòng)性等,大大擴(kuò)展了大學(xué)生獲取各種知識(shí)、信息的機(jī)會(huì),增加了大學(xué)生進(jìn)行交流、交往的平臺(tái),成為大學(xué)生更新知識(shí)、架構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)的重要工具。但網(wǎng)絡(luò)又是一把“雙刃劍”,在給大學(xué)生帶來(lái)一些便利的同時(shí)也帶來(lái)了極大的風(fēng)險(xiǎn),不斷改變著大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思維方式,進(jìn)而改變著他們的思想、觀(guān)念、心理和行為。據(jù)調(diào)查大學(xué)(退學(xué)、休學(xué))百分之九十都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮所引起。因此,網(wǎng)絡(luò)的自身特點(diǎn)成為造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的外在因素。

1.2 大學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)的影響

大學(xué)生的個(gè)性特征,心理特征是是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)因所在。青青少年是防護(hù)意識(shí)和控制能力方面的“弱勢(shì)”群體。大學(xué)生入校時(shí)年齡大部分在18-19歲之間,甚至還有一部分未滿(mǎn)18歲的學(xué)生,他們思維活躍、敢說(shuō)敢干、勇于進(jìn)取,大都崇尚自由、平等、時(shí)尚,而網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)恰好又滿(mǎn)足了他們的需要,因此大學(xué)生成為上網(wǎng)一族里面的龐大一族。在網(wǎng)絡(luò)上只要你想?yún)⑴c就會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)的“主人”,甚至成為一方“霸主”,在實(shí)際生活中并不出眾的學(xué)生也可以成為網(wǎng)絡(luò)萬(wàn)人矚目的“明星”。但是很多大學(xué)自控能力、鑒別能力低,加之獨(dú)立性、責(zé)任性差,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的副作用并沒(méi)有警惕性,往往在不知不覺(jué)中深陷其中而不能自拔。

1.3 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法脫離時(shí)代

教學(xué)中的基本矛盾是教師、教材、學(xué)生,而主要矛盾是教師的教與學(xué)生的學(xué),枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié),所學(xué)非用,再加上教師死板的傳統(tǒng)教學(xué)方法,失去了對(duì)學(xué)生的吸引力,導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)逃課;另外,學(xué)校在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)往往忽視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo),其次最關(guān)鍵的問(wèn)題還是出在大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育體制,只要考上大學(xué)不用費(fèi)力氣就能拿到畢業(yè)證、學(xué)位證,這也是導(dǎo)致大學(xué)生逃課沉迷于網(wǎng)絡(luò)的主要原因之一。

1.4 社會(huì)及周?chē)h(huán)境的影響社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代,不會(huì)上網(wǎng)聊天、玩游戲、發(fā)信息、網(wǎng)游等就會(huì)被視為落伍

大學(xué)校園及周邊到處是網(wǎng)吧,就連學(xué)生的寢室里都已經(jīng)安裝了網(wǎng)絡(luò),周?chē)S多人都通宵達(dá)旦上網(wǎng),大學(xué)生受到周?chē)h(huán)境的影響,就會(huì)模仿和學(xué)習(xí)上網(wǎng)行為;在上網(wǎng)的過(guò)程中,他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的刺激得到暫時(shí)緩解和放松;尤其是玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲能夠得到獎(jiǎng)賞并獲得一種成就感。另外,面對(duì)全球性的金融危機(jī),就業(yè)壓力,社會(huì)生活壓力等,使得一些大學(xué)生不能很好處理好給自身帶來(lái)的壓力,使他們長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)追求虛擬空間的放松和自由。

2 “網(wǎng)絡(luò)成癮”的應(yīng)對(duì)措施

2.1 任課教師和輔導(dǎo)員緊密合作,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的育人作用

單純的思想政治理論課教學(xué)往往和學(xué)生們的實(shí)際相脫節(jié),結(jié)果教學(xué)效果不理想,不能充分遏制學(xué)生陷入網(wǎng)癮的狀況。甚至理論“灌輸”的結(jié)果是讓學(xué)生反感,更加樂(lè)意與網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槲?。這就要借助輔導(dǎo)員的力量,實(shí)行“教輔結(jié)合”,使思想工作不但進(jìn)課堂、還要進(jìn)學(xué)生公寓,采取多種形式,寓教育于活動(dòng)中,將學(xué)生緊盯網(wǎng)絡(luò)的眼光吸引到豐富的實(shí)踐活動(dòng)中去。思政教師與輔導(dǎo)員密切配合,通過(guò)德育第一課題與學(xué)生第二課堂之間的銜接,引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣,避免沉湎于網(wǎng)上娛樂(lè)游戲,特別是不可,接觸網(wǎng)上的色情內(nèi)容。

2.2家庭與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼教育

父母應(yīng)積極與學(xué)校建立起網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼網(wǎng)站,定時(shí)定期與學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)有關(guān)子女的教育進(jìn)行平等的交流與溝通,建立起行之有效的監(jiān)控系統(tǒng),控制自己子女在校上網(wǎng)的時(shí)間。家長(zhǎng)平時(shí)要多與子女溝通,多關(guān)心子女,不能認(rèn)為物質(zhì)上滿(mǎn)足了,其他方面就相應(yīng)的滿(mǎn)足了,要同時(shí)給子女以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。父母適時(shí)的鼓勵(lì)和鞭策,有利于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。家長(zhǎng)及輔導(dǎo)員、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員可經(jīng)常與學(xué)生交流其感興趣的事情,共同參與學(xué)校及學(xué)生感興趣的有意義的活動(dòng),尊重在校大學(xué)生的認(rèn)知,盡量滿(mǎn)足他們的精神需求,減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的欲望;發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成癮苗頭積極采取措施,實(shí)行家庭、學(xué)校雙管齊下將其求知欲引向正確的軌道。

2.3 學(xué)校教育管理機(jī)制

高校有責(zé)任率先做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危機(jī)管理。建立大學(xué)生上網(wǎng)和學(xué)習(xí)狀況普查、排查、對(duì)上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、經(jīng)常遲到曠課和學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生建立檔案,一方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入研究做好預(yù)防工作。另一方面要提倡大學(xué)生健康上網(wǎng)的宣傳活動(dòng),比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成癮危害圖片展、健康上網(wǎng)文化周、網(wǎng)絡(luò)講座及正確利用網(wǎng)絡(luò)的大、中、小型辯論賽等等。讓大學(xué)生通過(guò)各種各樣的活動(dòng)的逐漸地成長(zhǎng)和完善,在活動(dòng)中提高抵制網(wǎng)絡(luò)成癮的自身能力。同時(shí)有必要增開(kāi)性知識(shí)教育課程,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的性反映,減少學(xué)生的性好奇、性無(wú)知、性神秘感,消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷。

2.4 培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好

有些大學(xué)生上網(wǎng)是因?yàn)槿粘５膶W(xué)習(xí)和生活比較單調(diào)無(wú)聊,所以要多開(kāi)設(shè)選修課,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,使他們的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)而有意義。尤其通過(guò)豐富的文化素質(zhì)教育,即注重了大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),還使得大學(xué)生的興趣和愛(ài)好增多,又有利于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.5 高職院校要設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

從大學(xué)生染上“網(wǎng)癮”的原因及成功戒除網(wǎng)癮的實(shí)例表明,要戒除和防范網(wǎng)絡(luò)成癮,必須通過(guò)心理治療和教育等綜合措施。針對(duì)大學(xué)生的年齡特征和心理需要,高職院校要加大心理健康教育的投入,設(shè)立相應(yīng)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),配備相關(guān)的人員,對(duì)有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的大學(xué)生,要及時(shí)提供幫助、有效地開(kāi)展心理治療,幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解自己的心理需要,尋找滿(mǎn)足需要的其他途徑所在,使之盡快擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。

在高速發(fā)展的社會(huì),現(xiàn)代的大學(xué)生由于涉世不深、自控能力差、游戲娛樂(lè)、追求刺激、這些特點(diǎn)構(gòu)成了他們成為網(wǎng)絡(luò)的極大受益者,也嚴(yán)重影響了他們的身心健康,因此解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

注釋

顧丹.淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害與對(duì)策[J].職業(yè),2009.03:98.

李月華.輔導(dǎo)員:高校思想政治工作的主力軍[J].政工研究動(dòng)態(tài),2009.12:16.

鄭豫鶴.論文大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009.2:162.

唐志紅,周世杰.網(wǎng)絡(luò)成癮青少年心理風(fēng)險(xiǎn)因素研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2009,17:53.