王美卿

蘇教版二年級下冊《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，通過生動(dòng)有趣的故事說明了一個(gè)道理。但學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，理解寓意會(huì)有困難。如何讓學(xué)生由淺入深地感悟理解呢？筆者做了如下設(shè)計(jì)。

一、 懸念激趣，初讀課文

1. 很久很久以前，有一個(gè)動(dòng)物明星，長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，在一次飛行比賽中，它遙遙領(lǐng)先，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。（貼示紙質(zhì)獎(jiǎng)杯）

該明星自從獲得獎(jiǎng)杯以后，不得了啦！慢慢地發(fā)生了變化：背上長出了堅(jiān)硬的外殼，一對翅膀退化，失去了飛的功能，最終只能在地上慢慢地爬行了。

2. 小朋友，這個(gè)動(dòng)物明星是誰呢？它獲獎(jiǎng)杯后發(fā)生了怎樣的變化？怎么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？讓我們從課文中尋找答案。

二、 理清脈絡(luò)，直奔重點(diǎn)

1. 圖文對照，初釋疑義

（1） 觀察第一幅插圖

A. 啊！原來這個(gè)動(dòng)物明星是蝸牛?。ò鍟何伵＃?/p>

B. 因?yàn)樗L著一對有力的翅膀。（板書：翅膀）故獲得飛行冠軍獎(jiǎng)杯。（揭題：蝸牛的獎(jiǎng)杯）

C. 這第一幅插圖相對應(yīng)的課文是第幾自然段？（第1~2自然段）

（2） 觀察第二幅插圖

A. 蝸牛本有一對有力的翅膀，獲冠軍獎(jiǎng)杯后慢慢變化了，看，最后還有翅膀嗎？

沒有了！非但沒有，相反，背上長成了什么？（板書：硬殼）

B. 這堅(jiān)硬的外殼是什么變的？蝸牛還能飛嗎？書上哪句話是答案？（齊讀課文最后一句）（板書：獎(jiǎng)杯、爬行）

C. 對比兩幅插圖：蝸牛本來有翅膀飛行，現(xiàn)在獎(jiǎng)杯變成硬殼只能爬行了。這就是蝸牛獲獎(jiǎng)杯后所發(fā)生的變化。

D. 這第二幅插圖相對應(yīng)的課文是哪幾個(gè)自然段？（第3~4自然段）

2. 板書連線，突出重點(diǎn)

（1） 小朋友看：獎(jiǎng)杯硬殼，飛行爬行。你們有什么問題嗎？

（2） 是啊，蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？（在板書中央打個(gè)“？”）這就是第三個(gè)問題，也就是我們要重點(diǎn)探究的主要內(nèi)容。所以這節(jié)課主要學(xué)習(xí)第3~4自然段。

三、 緊扣重點(diǎn)，精讀理解

1. 蝸牛獲獎(jiǎng)杯后，怎么會(huì)發(fā)生這樣的變化？精讀課文時(shí)請你注意：

（1） 著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第3自然段前三句話；

（2） 著重討論探究蝸牛慢慢發(fā)生的三次變化。

2. 蝸牛獲獎(jiǎng)杯后，它是怎樣表現(xiàn)的？

▲ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句話。

（1） 小朋友，蝸牛為什么要把獎(jiǎng)杯背在身上？（讀后半句）

哦，原來它擔(dān)心的是只怕別人不知道它是飛行冠軍。

看，后半句中哪個(gè)詞語表示“只怕”的意思？（唯恐）

（2） 朗讀回答：

A. 蝸牛什么時(shí)候把什么背在身上？（讀前半句）為什么要把獎(jiǎng)杯背在身上呢？（讀后半句）

B. 蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯，就像在做廣告，到處炫耀自己是飛行冠軍，自以為了不起。小朋友，你覺得這是一只怎樣的蝸牛？（出示：驕傲）

（3） 齊讀第二句話。

▲ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句話。

（1） 到了晚上蝸牛為什么要睡在獎(jiǎng)杯里？（讀后半句）

（2） 小朋友，蝸牛為什么害怕別人偷獎(jiǎng)杯？因?yàn)楠?jiǎng)杯是它的命根子，獎(jiǎng)杯在，便表明它是冠軍，獎(jiǎng)杯不在，它就什么也不是了。所以，蝸牛很害怕別人偷它的獎(jiǎng)杯。

看看后半句中，哪個(gè)詞語表示“害怕”的意思？（生怕）

（3） 朗讀回答：

A. 到了晚上蝸牛睡在哪里？（讀前半句）

為什么它要睡在獎(jiǎng)杯里呢？（讀后半句）

B. 蝸牛生怕別人偷獎(jiǎng)杯，目的是要表明自己是冠軍。小朋友，它既然滿足已有的成績，還會(huì)努力提高成績嗎？它不思進(jìn)取，這就是自滿！

（4） 齊讀第三句話。

（5） 師生小結(jié)：

第二句話蝸牛自以為了不起，到處炫耀，表現(xiàn)它很——驕傲。第三句話蝸牛滿足已有的成績不思進(jìn)步，說明它很——自滿。所以二、三兩句話說明這是一只怎樣的蝸牛？——驕傲自滿的蝸牛！

過渡：那么蝸牛的驕傲自滿從什么時(shí)候開始的？

▲ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句話。

（1） “從此”指什么？（“從此”指“捧走了冠軍獎(jiǎng)杯”時(shí)起）

（2） 朗讀回答：從此，蝸牛怎樣得意洋洋的？（齊讀第二、三句）

（3） 小結(jié)：第二、三兩句的驕傲自滿就是蝸牛得意洋洋的具體表現(xiàn)。

（4） 齊讀第一至三句。

3. 蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，晚上天天睡在獎(jiǎng)杯里。這“天長日久”是什么意思？說明什么？

時(shí)間長了，蝸牛也由此慢慢地發(fā)生了變化。小朋友們看看，發(fā)生了怎樣的變化呢？

▲ 著重引導(dǎo)學(xué)生熟讀理解蝸牛的三次變化過程：

（1） 獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它——再也飛不動(dòng)了。

（2） 天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。

（3） 沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

4. 小朋友，蝸牛這樣變化的根本原因是什么呢？書上哪句話是答案？

（1） 齊讀“從此，蝸牛得意洋洋?！薄湴磷詽M！

（2） 那么第三個(gè)問題：蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這樣的變化，由飛行冠軍變?yōu)橹荒苈佬械奈伵＃堪鍟醒氲摹?？”能解答嗎?/p>

將字卡“驕傲自滿”移置到“？”上。（完成板書）

5. 齊讀第3~4自然段。

四、 “獎(jiǎng)杯”激勵(lì)，深化寓意

1. 以板書總結(jié)明理

（1） 小朋友，請你們看著板書簡要講講飛行冠軍獲獎(jiǎng)杯后發(fā)生的變化和原因。由此你們懂了一個(gè)什么道理？

（2） 學(xué)生各自講，同桌互動(dòng)講，指名講。

2. 以“獎(jiǎng)杯”激勵(lì)學(xué)生

（1） 蝸牛獲獎(jiǎng)杯后得意洋洋，既驕傲又自滿，它還能得獎(jiǎng)杯嗎？（不能）（教師取下課題中的獎(jiǎng)杯）那這獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)給誰呢？老師要獎(jiǎng)勵(lì)給有了成績卻不驕傲自滿的好孩子——你們！（教師把獎(jiǎng)杯貼示在黑板右上角，板書并齊讀：二（6）班的獎(jiǎng)杯）

（2） 小朋友，今天上課我們學(xué)到了知識(shí)，還懂了一個(gè)道理：有了成績千萬不能驕傲自滿！由此我們獲得了“獎(jiǎng)杯”，高興嗎？大家表示表示?。ㄈ酂崃夜恼疲?/p>

（作者單位：常熟市石梅小學(xué)）