范曙暉

“為和平，心連心，我們同住地球村?！备杪暲@梁驪，繁花爭春容。2008年11月18日在國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國國家級漢語國際推廣基地學(xué)校——南京市游府西街小學(xué)隆重舉行的“小學(xué)漢語國際推廣友好學(xué)校合作組織南京論壇”活動，引來人們關(guān)注的目光。

上篇：為夢想千里行

在國家“漢辦”的親切指導(dǎo)下，游府西街小學(xué)被批準(zhǔn)為中國漢語國際推廣基地。為實(shí)踐“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的教育理念，該校走出國門，以海納百川的胸懷，探索漢語教育的多元化和國際化之路，深入扎實(shí)地鉆研漢語言教學(xué)，吸引了眾多國外友好學(xué)校紛至沓來，彰顯了中國漢語的無限魅力。為實(shí)現(xiàn)與全球文化背景的世界教育對接和融合搭建橋梁，成為了世界文化交流的一個(gè)平臺。這里既有熱烈華美的西方經(jīng)典，又有莊重雅致的東方神韻，可謂是一次東西方文化融通的盛會。這里進(jìn)行著友誼的互動，讓漢語文做一次東道主。

文化校園讓人陶醉，來自英國、澳大利亞、愛爾蘭和中國香港的教育專家們駐足于學(xué)校的書法石刻“求真”前，揣摩觀賞：這兒有中華民族鍥而不舍的精神，亦有華夏文化豪邁的開拓。一位金發(fā)碧眼的學(xué)生正倚著圓形長廊，高聲吟誦“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，抑揚(yáng)頓挫的漢語聲韻，鶯啼燕語的稚子童聲多么令人沉醉……

“南京論壇”開幕式由游府西街小學(xué)漢語國際推廣實(shí)驗(yàn)部澳籍校長艾琳女士主持，輪值主席、南京市游府西街小學(xué)林慧敏校長致開幕辭。兩位校長共同唱響了“世界在語言交流中改變，友誼在合作開發(fā)中發(fā)展”的序曲。江蘇省教育廳國際交流處袁靖宇處長的講話富含哲理，他認(rèn)為中國推廣漢語、傳播民族文化的形象大使當(dāng)屬先哲孔子，因此“孔子學(xué)院”花開五洲。他說，漢語需要好的教材引領(lǐng)學(xué)生體會語言的魅力，我們蘇教版小學(xué)語文教材蘊(yùn)含豐厚的文化資源，力求優(yōu)化母語教育，弘揚(yáng)中華文明，崇尚禮義仁愛，以博大開放的胸襟吸納整合外來文化的精髓。蘇教版小語教材帶著中華文明的基因以勃勃雄姿走出國門，與世界文化互通互融，共同步入“天人合一”的無我之境。南京市教育局張生副局長的致辭充滿激情，他認(rèn)為多彩的世界需要和諧，中國漢語文化的推廣成功地搭建起世界文化交流學(xué)習(xí)的平臺。游府西街小學(xué)的全體師生用勤奮的汗水給各位友人獻(xiàn)上友誼的橄欖枝，向世界人民傳達(dá)中華民族追求和平的心聲。我們要再接再厲，汲取先進(jìn)的國際教育理念，為漢語國際推廣事業(yè)多作貢獻(xiàn)！英國曼徹斯特奇漢姆社區(qū)小學(xué)、澳大利亞墨爾本艾斯彭戴爾公園小學(xué)、新加坡武吉知馬小學(xué)、愛爾蘭克戴爾地區(qū)克朗構(gòu)茲沃德中學(xué)、都柏林柳苑小學(xué)、威斯特米斯州特?zé)崴古了箛⑿W(xué)、中國香港圣公會牧愛小學(xué)、中國香港冠志文化集團(tuán)等友好合作學(xué)校的校長和特別代表們在主席臺就座，并熱情致辭，表達(dá)了對中國人民的尊敬，以及對中國漢語文化的濃厚興趣和熱切向往。

中華文化崇尚“圓”字，只有圓是最完美的，沒有棱角、沒有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)，圓上的每一點(diǎn)都是平等的。本次友好學(xué)校合作組織“南京論壇”的神來之筆就是林校長邀請各國友好學(xué)校的同行們圍坐在具有中國特色的圓桌前，開一個(gè)頗具特色的圓桌會議。來自澳大利亞、英國、新加坡、愛爾蘭、中國香港等各地的專家學(xué)者暢所欲言，共同探討“小學(xué)漢語國際推廣”在世界文化融通的背景下的發(fā)展理念、發(fā)展趨勢，以及其中蘊(yùn)含的戰(zhàn)略性、前瞻性和建設(shè)性的理論方略和創(chuàng)新模式。

澳大利亞代表的發(fā)言飽含深情。早在1992年游府西街小學(xué)就與澳大利亞墨爾本格蘭德爾小學(xué)結(jié)成漢語推廣友好學(xué)校，漢語教學(xué)在澳大利亞生根開花。從漢語的學(xué)習(xí)中他們了解到漢語文化源遠(yuǎn)流長，在世界四大古老文明中，漢語言是唯一歷經(jīng)磨難而不滅、飽經(jīng)風(fēng)霜而不衰的優(yōu)秀文化。他說：我們澳大利亞的學(xué)生在漢字的學(xué)習(xí)中感受到“浪淘盡千古風(fēng)流人物”的搏擊，與“春風(fēng)又綠江南岸”對話，因“落霞與孤鶩齊飛”而神怡，為“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”而嘆服。澳大利亞的同行們被中國的悠久歷史和燦爛文化所深深吸引，他們表示中國漢語既有民族性又有世界性，在今后的互訪交流中，更要相互借鑒，資源共享，為漢語言的推廣譜寫合作、友誼、進(jìn)步的新篇章。

來自英國曼徹斯特奇漢姆社區(qū)小學(xué)的保羅·邦斯校長傳遞了英國漢語學(xué)習(xí)最新信息：英國250所語言專科學(xué)校已得到官方建議，將漢語普通話列入教授課程。英國政府顧問泰勒在下議院特別教育委員會上說：愿見到所有的語言學(xué)校把漢語普通話列入課程，因?yàn)闈h語言是一種戰(zhàn)略性的世界語言，它將成為英國未來幾代人使用的重要語言。英國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組明確提出“集成、創(chuàng)新、跨越”作為漢語對外教學(xué)和國際傳播工作的發(fā)展戰(zhàn)略。

新加坡武吉知馬小學(xué)趙韻嬋高級教師強(qiáng)調(diào)漢語是海外華人的根，漢語的推廣和學(xué)習(xí)是圓新加坡華人的中華夢。她指出在華文課程教育教學(xué)中要重視漢語能力的培育和人文素養(yǎng)的提高，要著力促進(jìn)新加坡學(xué)生的自我探究及語文綜合能力的發(fā)展，讓世界語言學(xué)家公認(rèn)的“充滿智慧”的漢語在新加坡兒童的心田流光溢彩。

中國香港冠志文化集團(tuán)的陳志豐先生用漢語普通話發(fā)表演講。他介紹了香港回歸祖國后，香港特別行政區(qū)政府推行的“兩文三語”政策，在中文教學(xué)中從低年級起開設(shè)“普通話口語課堂”，讓漢語言真正走進(jìn)香港學(xué)生的課堂，貼近學(xué)生的生活；同時(shí)，積極開展“普通話誦讀比賽”“普通話課本劇比賽”“普通話形象大使”等活動，營造氛圍，教育學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，熱愛漢語。

在本次論壇活動中，東道主林校長也給專家們帶來了令人振奮的信息：美國政府號召3000多所小學(xué)開設(shè)漢語課學(xué)習(xí)漢語，并表示愿意加入漢語推廣國際友好組織。愛爾蘭的小學(xué)也在開設(shè)漢語課程，積極學(xué)習(xí)漢語，由于急缺華語教師，已與游府西街小學(xué)簽訂華語教師短期培訓(xùn)的計(jì)劃。

澳大利亞墨爾本艾斯彭戴爾公園小學(xué)的蓋伊·皮爾校長更是激情澎湃，以站立演講的禮儀向我們詮釋澳大利亞漢語推廣的教育價(jià)值觀，她盛贊中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并在學(xué)校教學(xué)中舉行“華人新年”“中秋節(jié)”“端午節(jié)”等隆重慶典活動。在聽取她介紹“龍與中國文化”主題活動時(shí)，我從心底產(chǎn)生了共鳴，迅速記下沉淀于筆端的內(nèi)心獨(dú)白：“遠(yuǎn)古商代甲骨文‘龍字莊重神奇，青銅器上的龍紋千姿百態(tài)。我走近撲朔迷離的‘龍文化，走進(jìn)虎踞龍盤的金陵勝地，感受龍飛鳳舞的灑脫英姿；感受龍騰虎躍的昂揚(yáng)品格。愿龍的傳人走遍世界，愿中華文化龍吟虎嘯、龍威虎猛！”

下篇：同一首歌

“陽光滲透所有的語言，同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌?！笔钦l在國際漢語交流的舞臺上唱響了天籟之音？是游府西街小學(xué)小松樹合唱團(tuán)正在精彩演出。那悠揚(yáng)美妙的童音曾穿越維也納金色大廳，而今又放歌在母校美麗的校園。

游府西街小學(xué)的“中國課程體驗(yàn)”活動，更是異彩紛呈，令人目不暇接。凸顯以下特點(diǎn)：

1. 人本化——點(diǎn)化靈性

尊重世界兒童，注重健全人格的發(fā)展。本屆“南京論壇”的語文展示課中有一節(jié)是蘇教版教材二年級上冊的《梅蘭芳學(xué)藝》，執(zhí)教老師尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，注重語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的資源整合。通過欣賞京劇名段《貴妃醉酒》揭題入境，詞語教學(xué)圍繞京劇知識滲透，穿插課件創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境：在典雅的戲曲舞臺背景下，生字伴隨京劇旦角的身影不斷閃現(xiàn)，梅蘭芳的精美劇照藏于九個(gè)生詞之下，同學(xué)們既掌握生字新詞，又領(lǐng)略了梅蘭芳大師的俊美身姿。復(fù)習(xí)詞語時(shí)，教師又設(shè)計(jì)了“女將軍走迷宮奪帥旗”的畫面，學(xué)生沖破了一個(gè)個(gè)詞語難關(guān)，在京劇中“好哇”的喝彩聲中奪得了帥旗。古樸的音韻，多彩的畫面，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)的過程中，教師激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自主閱讀、質(zhì)疑解疑。同學(xué)們自己勾畫課文中的難點(diǎn)，把疑難詞語抄寫在白紙上貼在黑板上，這種自制“板書”體現(xiàn)了學(xué)生對課文的獨(dú)特感受。教師捕捉同學(xué)們的疑問，在師生互動、生生互動中解惑答疑。當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)“緊盯”和“注視”兩個(gè)詞語時(shí)，教師請同學(xué)們眼睛一眨不眨地盯住激光紅點(diǎn)，紅點(diǎn)模擬飛翔的鴿子和游動的魚兒，配著快節(jié)奏的伴奏樂曲，孩子們分別用眼神表達(dá)了“緊盯”和“注視”的意思。在同學(xué)們越看越累，漸漸堅(jiān)持不住的時(shí)候，教師緊扣“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞語，讓學(xué)生體會梅蘭芳學(xué)戲時(shí)的艱辛與堅(jiān)持，感受了梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，生成敬佩之情。教師將音樂、美術(shù)和戲曲的知識和諧互補(bǔ)、協(xié)同共生，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了情感體驗(yàn)的全過程，創(chuàng)造性地再現(xiàn)了教材所描繪的意境，使語文課程不僅是文本課程，也是體驗(yàn)課程。

2. 民族化——弘揚(yáng)傳統(tǒng)

游府西街小學(xué)在語文課程的開發(fā)中，注意強(qiáng)化民族意識。如該校國際部的綜合學(xué)習(xí)課《漢字與奧運(yùn)》，中外學(xué)生踴躍展示自己收集的北京奧運(yùn)會圖片和資料，體會奧運(yùn)觸發(fā)的全球漢語學(xué)習(xí)的熱潮。教學(xué)中，中外兒童共同了解華夏漢字的古老歷史，與“和”字相約，欣賞“和”字的萬般演變。來自世界各地的同學(xué)們愛看中國老師寫工工整整的漢字，那是文明的標(biāo)志，是開啟中華民族文化的金鑰匙。在“校本特色課程”展示活動中，同學(xué)們有的練書法、有的畫國畫、有的剪紙、有的編制中國結(jié)……內(nèi)容豐富，特色鮮明，體現(xiàn)出精彩紛呈的中國民族元素，充分展現(xiàn)了該校素質(zhì)教育的豐碩成果。

3. 現(xiàn)代化——通往世界

隨著經(jīng)久不息的掌聲，我們看到英國老師和學(xué)生興致勃勃地為中國學(xué)生上漢語課，她們帶來了曼徹斯特奇漢姆社區(qū)小學(xué)的師生共同收集的關(guān)于曼徹斯特的圖片和文字資料，并非常細(xì)心地按照歷史發(fā)展的時(shí)段裝入不同的小袋里，分發(fā)給合作小組的同學(xué)們，讓大家分小組討論，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，展開“探索曼徹斯特的偵探之旅”。

同學(xué)們打開1947年的資料袋，發(fā)現(xiàn)有照相機(jī)，錢幣，舊報(bào)紙，各種照片、卡片、票證和印刷品，林林總總堆了一桌子。大家好奇地向英國老師提問：這些票證和印刷品有什么用？老師介紹票證是“二戰(zhàn)”時(shí)期的身份證明，印刷品是限量供應(yīng)的面包券，體現(xiàn)戰(zhàn)爭使英國缺衣少食，人們過著饑寒交迫的日子，而戰(zhàn)爭中的孩子是最可憐的。

打開1990年曼徹斯特的資料袋，發(fā)現(xiàn)一些足球比賽的照片和新聞報(bào)道的報(bào)紙。英國教師相機(jī)提問：“同學(xué)們，你們了解曼聯(lián)足球隊(duì)嗎？知道哪些球員的名字？”同學(xué)們踴躍發(fā)言。英國教師隨后引導(dǎo)學(xué)生說說中國足球隊(duì)著名球員的名字，讓學(xué)生體會世界在同步發(fā)展，世界在融合。

最后，英國教師將所有的資料貼在黑板上，向中國的老師和學(xué)生介紹了曼徹斯特從20世紀(jì)40年代直至今天的文化發(fā)展軌跡。每個(gè)教學(xué)步驟完成后，教師都引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)知識。令人敬佩的是英國教師又把教學(xué)結(jié)尾落在東西方文化的傳播上，她們帶來了曼徹斯特奇漢姆社區(qū)小學(xué)同學(xué)的信件：外國學(xué)生有的用漢字寫問候語，有的用拼音寫城市介紹，還有的用英文書寫郵箱地址，希望和中國的同學(xué)交朋友……

中國學(xué)生也熱情洋溢地與英國學(xué)生交換郵箱地址并展開了交流。如五（3）班的閭婧妍同學(xué)寫道：“我喜歡上英國老師的課，在推理游戲中我了解到曼徹斯特是美麗的工業(yè)城市。老師的教學(xué)很新穎，讓我們主動思考，產(chǎn)生疑問，再根據(jù)問題告訴我們?nèi)绾螌ふ掖鸢?。培養(yǎng)了我們思考問題、解決問題的能力和主動創(chuàng)新的意識。中國的語文課造就了我們扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了我們勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果能把中外老師的教學(xué)方法結(jié)合在一起，既打牢了我們的基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了我們思考、創(chuàng)新的能力，對于我們未來的發(fā)展會受益匪淺。李佳凝同學(xué)寫道：我要學(xué)好漢語，把中國更多的文化介紹給世界。我堅(jiān)信中國文化不僅屬于中國人，也屬于全世界。

讀罷學(xué)生的肺腑之言，代表們無不感觸到在東西方文化交流的課堂中，傳遞出濃濃的民族自豪感和為中華漢語文化走向世界而奮起努力學(xué)習(xí)的決心。接著，我們又參與到本次漢語推廣論壇的“世界節(jié)”活動中，外國孩子們體驗(yàn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)；中國孩子們體驗(yàn)國外的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)，用英語情景劇等形式展示了他們在游府西街小學(xué)快樂的學(xué)習(xí)生活。在其樂融融的氛圍中，我們和各國兒童共同感受世界文化的水乳交融。

云集“南京論壇”的中外漢語專家和教師們一致認(rèn)為在多元文化融合的背景下，漢語國際推廣南京論壇給我們帶來了全新的啟示：世界在同步發(fā)展，不同的國度，也有同樣的教育追求。我們要培養(yǎng)兒童面臨日益變小的世界，你中有我，我中有你，在地球村中共同感受世界的繁榮與發(fā)展，努力打好漢語教學(xué)的基礎(chǔ)，弘揚(yáng)漢語文化。今天我們高呼“漢推”，明天西方國家一定會揭力“推漢”。讓中華文化的精髓在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的地球村永遠(yuǎn)煥發(fā)勃勃生機(jī)，同時(shí)也要把璀璨的世界文明獻(xiàn)給孩子，提升生命價(jià)值，書寫華彩流溢的詩篇。

（作者單位：本刊編輯部）