王華榮 王華剛

如何有效地進(jìn)行語文閱讀教學(xué),是眾多語文教師近幾年來研究的重要課題?，F(xiàn)行教材的編排體系是比較科學(xué)的,但學(xué)生的實(shí)際需要如何與教材有機(jī)地結(jié)合,教學(xué)能否做到重其所重,輕其所輕,突出重點(diǎn),減少非重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),這些問題的解決有賴于課堂教學(xué)實(shí)效性的達(dá)成。

一、教學(xué)突出重點(diǎn),做到一課一得

1.抓住教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn),貫穿教學(xué)全過程

點(diǎn)明目標(biāo),提示訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練點(diǎn)不只是教師要明白,更重要的是學(xué)生也要掌握,講新課要公布訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)什么,怎么學(xué)。

讀書訓(xùn)練,感知訓(xùn)練點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)的重要部分,教師要根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生讀書,在讀、說、議中感知訓(xùn)練點(diǎn)。比如,學(xué)習(xí)《再見了,親人》的訓(xùn)練點(diǎn)是學(xué)習(xí)“抓住事件,理解關(guān)鍵詞語,體會(huì)文章的中心思想”。精讀課文時(shí),教師要提出明確的要求與學(xué)法:①讀課文、討論課文寫了哪些人互相告別。②讀“大娘”一段:a.邊讀邊劃:寫了什么事?通過哪些重點(diǎn)詞語表現(xiàn)的?反映了人物什么思想品質(zhì)?b.有感情地朗讀這一段,體會(huì)“這比山還高,比海還深的情誼”。c.教師小結(jié):這段寫了幾件事?抓了哪個(gè)詞語,表達(dá)了什么思想感情?③用上述方法自學(xué)“小金花”、“大嫂”兩段。學(xué)生通過兩段的自學(xué),對(duì)于“抓住事件-理解關(guān)鍵詞語-體會(huì)思想感情”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),有了比較深刻的認(rèn)識(shí),初步掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生議論思考,概括總結(jié)出訓(xùn)練點(diǎn)。課文只能作為教學(xué)中的例子,通過一課書的學(xué)習(xí),給學(xué)生規(guī)律性的東西,具備舉一反三的本領(lǐng),而且這個(gè)規(guī)律性的東西應(yīng)該盡量讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)概括總結(jié)出來。如學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一文,訓(xùn)練點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的寫作方法。學(xué)習(xí)之后,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法:哪些是靜態(tài)描寫?哪些是動(dòng)態(tài)描寫?都是怎樣寫的?學(xué)生們可總結(jié)出以下幾個(gè)方面:①文章的大榕樹一段運(yùn)用了靜態(tài)描寫,通過大榕樹的干、枝、葉,寫出了它的形狀、大小、位置、顏色。閱讀之后,我們感覺到大榕樹仿佛就在自己的面前,很大、很美、很綠。②本文用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫了鳥,先寫鳥聲、鳥影、鳥飛,然后又具體寫了一只畫眉鳥,描寫了它的飛、它的叫,這種方法體現(xiàn)了它們的活動(dòng)和變化。③今后寫文章時(shí),同學(xué)們也要注意寫出事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),這樣文章才能真實(shí)、具體、感人。

2.認(rèn)真分析教材,抓住教學(xué)重點(diǎn)

教師明確了教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn),并不意味著教學(xué)就能突出重點(diǎn),如果重點(diǎn)與非重點(diǎn)一起抓,就無所謂重點(diǎn)。教學(xué)中要努力突出重點(diǎn),做到深入講解重點(diǎn)、透徹理解重點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《高粱情》一文,重點(diǎn)為了解高粱根的特點(diǎn),學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)忍不拔的品格,體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情。教師可直接講述課文的重點(diǎn)段,按照“詳寫了什么-怎樣寫的-為什么這樣寫”的思考順序,師生共議后,學(xué)習(xí)另外幾個(gè)略寫段,分析略寫段與全文的關(guān)系,至于其他的問題,放到其他課去學(xué)習(xí)。

二、注重基本功訓(xùn)練,落實(shí)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)

閱讀教學(xué)必須把培養(yǎng)能力作為主要目的,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面的問題:①?gòu)?qiáng)調(diào)多讀、熟讀,讀懂課文中的詞語、句子及表達(dá)方法。②強(qiáng)調(diào)帶著問題讀書,讀后進(jìn)行充分地議論,并加強(qiáng)指導(dǎo),注意學(xué)法的指導(dǎo)。③強(qiáng)調(diào)自學(xué)和練習(xí),提高課堂效率。④簡(jiǎn)化程序,合理組織教學(xué)過程。特別提出的一點(diǎn)是課堂教學(xué)要注重全體訓(xùn)練,克服問答法,要面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞、句、段及全文的閱讀訓(xùn)練。

突出語文學(xué)科本身的特點(diǎn),通過語言理解內(nèi)容,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)《詹天佑》一文,教師圍繞訓(xùn)練點(diǎn),提出思考問題:“詹天佑接受修筑京張鐵路時(shí)的情況如何?”學(xué)生認(rèn)真默讀,找出重點(diǎn)詞語——阻撓、爭(zhēng)奪、控制、要挾、輕蔑等,并結(jié)合課文內(nèi)容比較深刻地理解這些詞語,從而使學(xué)生得出當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的情況是技術(shù)落后、人才缺乏、國(guó)外干涉,從中看出詹天佑是一位有膽識(shí)的愛國(guó)工程師。□

(作者單位:河南省鄭州市上街區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

編輯 王宇華