嚴考明

摘 要:研究性學(xué)習(xí)是一門課程,更是一種學(xué)習(xí)方法.對于如何在教學(xué)中開展好研究性學(xué)習(xí),本文從選題、研究過程指導(dǎo)及搞好“課題研究”評價方面做了實踐、探索與總結(jié).

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 思考

研究性課程的實施,有利于提高學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生在實踐過程中學(xué)會與人交往,與人合作,學(xué)會理解和尊重別人,學(xué)會清晰地表達自己的思想,在研究過程中體會和了解研究的方法.那么,在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生開展好研究性學(xué)習(xí)呢?筆者通過兩年來的實踐總結(jié)如下,與大家商討.

一、選好課題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題,不應(yīng)由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納,呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題,而不是為了研究而研究.這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或設(shè)計一種情境給出,也可以直接提出.但是要遵循一個原則,即研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與課堂所學(xué)化學(xué)知識有機結(jié)合,要根據(jù)實際情況和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,選擇學(xué)生適宜的具有針對性的課題,使研究性課題成為課堂所學(xué)知識的自然延續(xù)和補充.概括起來確定課題要注意三結(jié)合:一要結(jié)合客觀條件,不能脫離地方實際和學(xué)生年齡特點;二要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性,著眼于社會、生產(chǎn)、生活的需要,如汽水飲料生產(chǎn)原理、農(nóng)藥化肥的成分及功與過、污水處理、環(huán)境凈化、三廢的利用等;三要與化學(xué)教材相結(jié)合,只有這樣才能更好地激起學(xué)生的研究興趣,確保學(xué)生積極主動地參與.例如,筆者在高中化學(xué)教學(xué)中,根據(jù)平衡移動原理與合成氨工業(yè)條件、氮的固定與循環(huán)知識,設(shè)計了一個研究性課題——《合成氨工業(yè)發(fā)展前景》的研究;根據(jù)乙醇教材知識設(shè)計《酒業(yè)與酒文化》的調(diào)查研究;根據(jù)醛的性質(zhì)設(shè)計《制鏡工藝條件的研究》;結(jié)合鹵素知識設(shè)計《食用加碘鹽中碘含量的檢驗》;由合成材料設(shè)計《白色污染及其對策》的研究等等.以上課題均較好地吸引了學(xué)生,參與的學(xué)生特別多,從而充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和積極探索的主動性.

二、做好指導(dǎo)是研究性學(xué)習(xí)的重點

研究過程指導(dǎo)主要包括制訂方案指導(dǎo)、實施研究指導(dǎo)和整理結(jié)題指導(dǎo)三個階段.

1.制訂方案指導(dǎo)

在開學(xué)初各備課組教師要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容認真研究,努力挖掘研究性學(xué)習(xí)的素材,充分了解自己班上學(xué)生已有的知識水平、能力和生活體驗,確定與教材相關(guān)并較有研究意義的課題若干個.確定好課題后,由全備課組任課教師對各自班級學(xué)生進行宣傳,鼓動他們報名參加各研究性課題的研究(原則上每位學(xué)生只選一個課題).報名后由各課題指導(dǎo)教師召集本年級選報本研究課題的學(xué)生開會(原則上每位教師主要負責(zé)一至兩個課題),介紹本課題研究的意義,討論課題研究的計劃和注意事項,組建課題研究小組,實行組長負責(zé)制,每個課題一般組建2-3個研究小組,每小組一般6-10人,明確各研究小組的分工與協(xié)作,制定切實可行的研究計劃.

2.實施研究指導(dǎo)

化學(xué)研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的獨立活動為主的研究活動.教師的作用是導(dǎo)師,是學(xué)生活動的設(shè)計師、引導(dǎo)人、指導(dǎo)者,是學(xué)生遇到疑難時的指路人而非直接解決問題的人,是學(xué)生遭遇挫折時給予學(xué)生信心和勇氣的朋友.在學(xué)生按計劃進行的研究過程中,各課題小組組長每周要向指導(dǎo)教師匯報工作進展情況和遇到的困難,指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況每隔一定時間召集課題組成員開會,聽取各組工作開展情況匯報,了解各組取得的成果、存在的問題,并共同討論下一階段的工作策略、措施和要注意的問題,以保證學(xué)生研究工作的順利進行,并取得滿意的成果.

3.整理結(jié)題指導(dǎo)

在調(diào)查研究過程完成后,教師要組織課題組全體成員圍繞課題目標、研究過程、實踐成果與啟示進行交流、討論、分析,認真篩選第一手資料,并指導(dǎo)各小組執(zhí)筆人撰寫研究論文,做好結(jié)題指導(dǎo).

參考文獻:

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(責(zé)任編輯:羅 艷)