黃凌云

學生寫作總是老大難的問題,學生用盡心思寫作,常常得不到老師的認可,因而產生厭惡心理。小學生涉世不深,閱讀面、見識面、情感積累少,參加的活動少,因而寫作素材不多。要讓這些學生在有限知識基礎上,盡可能寫出完美的文章,就需要教師不斷地激發(fā)、創(chuàng)造各種不同的寫作場景,不斷改革自己的教學方法,利用多種手段激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生從厭惡變成喜歡,從而不斷提高自己的寫作水平。

一、學習觀察方法,訓練“抓住特點”

在教學學生寫作時,對怎樣觀察的教育是必不可少的,要學會觀察才會發(fā)現(xiàn)細節(jié)。所謂觀察就是要在寫作前對物體的直接或間接的接觸一下,認真地探索一下,抓住所寫物體的特點,這樣寫作時就不會張冠李戴,鬧出笑話。

二、開展課外閱讀,訓練“綜合積累”

寫作不僅要學會觀察,也要學會課外閱讀,積累課本以外的知識。俗話說的好:“巧婦難為無米之炊?！睕]有那么多知識的積累,學生的文章內容就會空洞,就會晦澀。所以教師在閱讀教學中,不僅要注意指導學生理解和感悟文章的思想內容,更要牢固讀寫結合的思想,在閱讀中引導學生體會文章的語言及表達,讓學生學會理解作者的靈感、激情和思想,可以和作者產生共鳴。我們還可以要求學生在閱讀時要注意的:第一,制定計劃?？梢愿鶕?jù)自己的已有水平有選擇的看書讀報,不要很深奧的,不要濫讀,可以廣泛,比如軍事、文學名著、美術等。對于一些較長的作品可以制定時間表來閱讀,切忌半途而廢。第二,和同學連手?？磿灰欢ㄒ约嘿I很多書,或者借很多書,可以幾個同學聯(lián)合,也可以全班大家都買書,然后互相傳閱。這樣同學們即可以閱讀到很多書,又不會造成浪費。第三,要學會摘記和剪貼。學生們不可以看了就行,每個人的都不能記住很多東西。雖然看了很多,但也很容易遺忘,這樣怎么可以積累呢?所以可以要求學生在看到優(yōu)美的句子或詞語時,可以分門別類的把它們摘抄下來,有些報紙的內容可以剪下來粘貼在專門的本子上。

現(xiàn)在隨著生活的水平的提高,很多學生家里有了電腦,這樣增加了學生閱讀的途徑,讓學生可以上網(wǎng)查資料,閱讀網(wǎng)上的文章,看博客,把有用的資料收集起來。通過這樣的知識積累,學生的文章就會飽滿,讀起來潤滑。

三、引發(fā)學生的多向思維

形成思維定勢后,寫出的文章不生動,也不精彩。所以要引導學生多向思維?！墩Z文課程標準》在關于寫作一項中指出:為學生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。在教學中,我們要鼓勵學生以不同的思維方式表達見解,訓練學生的求異思維。在布置作文的時候,可以鼓勵學生,從多方面去考慮,引導學生的多向思維,今后學生每碰到什么問題都會從多個角度去思維,使自己具有獨特的視角。

四、寫作中要展現(xiàn)自己的個性

每個學生都是不同的個體,有著不同的思想、不同的經歷,所以要讓學生寫出符合自己個性的文章,不再出現(xiàn)“千人一面,千篇一律”的現(xiàn)象。為了讓學生養(yǎng)成具有獨特的眼光,可以讓學生練習寫日記,把自己認為有價值的事件,記下來,不是寫流水帳,要加上自己的看法,讓學生學會品頭論足,積累素材。在寫作前要讓學生知道自己要寫什么,回憶一下自己是否經歷過,然后選用自己喜歡的表達方式,從而培養(yǎng)學生思維品質。尤其能培養(yǎng)學生習作的興趣,使學生能留心觀察周圍的生活,感悟身邊的人、事、物、景,從生活積累中選擇習作內容,寫出自主、真實和創(chuàng)新的作文來。

學生每天會遇到新鮮的事物,有著多姿多彩的生活,所以會有很多心里話要說。教師應該指導學生,學生說真話并不是怎么想就怎么寫,毫無遮攔,寫到文章里的是想好了的內容,是經過認真思考的,但基本上應該真實,從而學生得到這樣一種啟示:求真既是作文的準則,也是做人的準則。作文和做人,在求真這一點上是一致的。

讓學生有獨特的構思和語言風格。激發(fā)學生心靈深處的靈感,讓學生大膽質疑,敢于突破舊的條條框框,獨立思考,有自己獨到的見解;善于采用新的表現(xiàn)方法,具有新的風格,讓學生的每一篇文章都是個性的展示。

總之,作文教學能反映學生思維意識。實踐證明,通過以上的做法,不僅有效激發(fā)了學生寫作的興趣,拓寬了學生的寫作思路,提高了學生的德行,促進學生主動探索、主動發(fā)展,使他們形成能力,真正做到葉老所說的“教是為了不教”。倘若學生把作文作為自己樂事,成為自己需要的時候,我們所看到的將是無比燦爛的景象。