徐曉光

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,美術(shù)課程越來越講求學(xué)習(xí)活動的綜合性;注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力;提高審美意識和審美能力。小學(xué)生是祖國的未來;是未來社會的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識和熟練的技術(shù),還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng),因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就越來越受到人們的重視。小學(xué)陶藝課更有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力,在小學(xué)陶藝課教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力,成為現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。

一、小學(xué)陶藝課教學(xué)的現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)代的兒童畫作品,在創(chuàng)作題材上,兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界。這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合,帶有很強(qiáng)的想象成份。他們畫自己,而畫面上的自己經(jīng)常出現(xiàn)在想象的特殊環(huán)境之中。盡管與生活相悖近乎荒唐離奇,然而充滿了想象力,還帶有探索未來的神秘氣息。兒童畫的表現(xiàn)方法也多種多樣,并不受技法、材料的限制,隨心所欲表達(dá)自己的感受。正因如此,兒童的繪畫語言、熾熱的情感、特殊的魅力使它成為美術(shù)百花園中的一只奇葩。

再觀現(xiàn)代兒童的陶藝作品,大都簡單的表現(xiàn)生活中的物象,缺少了兒童作品特有的想象成份。教師更注重的是技法的傳授。學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的方法,制作出一些大體相同的作品便大功告成。兒童畫注重了對生活的感受和想象力的發(fā)揮,而大部分兒童陶藝作品卻更多的關(guān)注了技能技法。這是兒童陶藝作品的誤區(qū),使兒童陶藝作品失去了它特有的藝術(shù)魅力。

二、現(xiàn)狀形成的原因

受傳統(tǒng)作品的影響,兒童欣賞到的陶藝作品大部分是古代的器皿,在他們的潛意識當(dāng)中那樣的作品就是陶藝作品。另一個(gè)原因是受工具的誤導(dǎo),商場中陶吧、勞動基地的拉坯機(jī)使學(xué)生的陶藝作品大功告成。再有就是受展評的影響,由于陶藝作品不便保存,容易破損。全國少有學(xué)生的陶藝作品大賽,使教師的教學(xué)大多停留在運(yùn)用技法完成作品的初級階段。

三、問題解決的方法

新課標(biāo)的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新需要個(gè)性,為此,陶藝課教學(xué)應(yīng)改變過去課堂教學(xué)以學(xué)生完成作品為最終目的的模式,而應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為最終目的。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,把學(xué)生興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置;尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的空間。在小學(xué)高年級的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題:一些學(xué)生對書上的作業(yè)題材內(nèi)容不熟悉感到很為難或不感興趣,經(jīng)常提出做別的內(nèi)容行不行。你同意了他們的要求,他們大多只是簡單重復(fù)以前做過的作品。這樣一節(jié)課下來,學(xué)生的作品不是重復(fù)書上的作品就是重復(fù)自己以前的作品,很少出現(xiàn)有新意的作品。針對這種情況,我考慮到高年級的同學(xué)有一定的基礎(chǔ),技法不是問題,問題應(yīng)該是做什么他們感興趣。再創(chuàng)作之前,我改變以往教師教學(xué)生學(xué)簡單的創(chuàng)作模式。打破書上作業(yè)要求的限制,提出用陶泥制作書上的作品或常見的一般作品太普通了,能不能發(fā)揮你的想象力創(chuàng)作出一個(gè)新穎別致的作品?動物、人物、植物、景物都可以,但要求是不一般?？凑l的作品最奇特,最新穎有創(chuàng)意,誰的作品才能獲優(yōu)勝。這時(shí)我在黑板上大大的怪怪的寫上“不一般”三個(gè)變了形的字。學(xué)生會心地笑了,問題不見了,學(xué)生的興趣被激發(fā)了。在教師的調(diào)動下,學(xué)生都全身心地投入到創(chuàng)作。這種隨意的玩和做使學(xué)生輕松愉快地發(fā)揮,盡情地表現(xiàn)情感,更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在玩、做的過程中,簡單提醒學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的幾種基本技能技法。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,我給予學(xué)生指導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)他們運(yùn)用發(fā)散思維的方法拓展思維空間,不斷激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,探索用陶泥塑造新形象的濃厚興趣。這樣使學(xué)生在創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力方面得到和諧的發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品放在展臺上的那一刻,真被他們超凡的想象力所折服。每件作品都有著強(qiáng)大的生命力,那種天真浪漫、粗獷的造型充滿著震撼力。他們將各種方法都融入到作品中,雖然技法有一點(diǎn)生疏,但他們確實(shí)在創(chuàng)作中體驗(yàn)到了成功的喜悅。