徐　萍

這是一個(gè)沉甸甸的題目,似乎無論如何也不能與小學(xué)一年級的班主任工作聯(lián)系上。這要從開學(xué)兩周后的一件事說起。

那是一個(gè)很平常的課間,我在教室里找?guī)讉€(gè)孩子談話,大多數(shù)孩子在教室前面的操場上玩耍。忽然有孩子匯報(bào)說班級幾位學(xué)生爭搶著踩著什么。我急忙跑過去,發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子已從地上撿起什么嘻笑著朝校外扔去,落在附近居民家的窗臺上。詢問之下才知道五六個(gè)孩子在操場上發(fā)現(xiàn)了一只蛤蟆,就你一腳我一腳拼命踩,發(fā)現(xiàn)蛤蟆沒有動(dòng)靜后,就把它向校外扔去。我趕忙召集所有的孩子回到教室,肇事的五六個(gè)孩子也似乎感受到了暴風(fēng)雨即將來臨。

我當(dāng)時(shí)感到特別困惑也特別氣憤,孩子的愛心去了哪里?怎么會(huì)那么殘忍?在這之前是捉螞蟻玩,玩夠了就捏死。在草叢中捉到蚱蜢更是如獲至寶,拔掉一條腿,把它關(guān)在喝水的瓶子里。這類事情不斷在發(fā)生,我想簡單嚴(yán)厲的訓(xùn)斥是無法杜絕這種現(xiàn)象的。依據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn),我對孩子們說:“老師給大家講一個(gè)小蛤蟆的故事好嗎?”孩子們做得越發(fā)端正了。于是我即興給孩子編了個(gè)故事,故事中的小蛤蟆是個(gè)捉蟲能手,但是因?yàn)橥饷渤舐艿絼e人的嘲笑,常常躲在草叢中,螞蟻、蚱蜢常常安慰它。小朋友的到來是它最開心的事,上課鈴敲響時(shí)它靜靜地在小花圃中聽著小朋友瑯瑯的讀書聲,下課的時(shí)候它藏在一旁看著小朋友快樂地游戲。今天它發(fā)現(xiàn)操場上的小朋友不多,終于鼓足勇氣從草叢中爬了出來趴在一旁想更近一點(diǎn)地看看大家,可是小朋友還是被它丑陋的外表嚇壞了。它看到了小朋友害怕的樣子,于是想趕緊回到草叢里面去,但是太晚了。一直腳重重地踩在它的身上,它疼得跳了起來,接著又一只腳踏上來,它的腿斷了,再也跳不起來了。然后那些重重的腳步不停地踩在它的頭上,它再也看不見了,再也不能捉蟲子了,再也不能為它的好朋友螞蟻,蚱蜢歌唱了。

孩子們沉浸在故事中,眼圈紅了,有的孩子禁不住抽噎著。我輕聲地問孩子們?yōu)槭裁茨敲磦?他們紛紛舉手說:“小蛤蟆太可憐了?！薄靶「蝮‰m然丑陋,但是它可以捉害蟲,我們不應(yīng)該傷害它?！薄靶「蝮∠矚g我們,我們也應(yīng)該喜歡它啊!”“我真想小蛤蟆還活著?！?/p>

“現(xiàn)在小蛤蟆還躺在別人家冰冷的窗臺上,怎么辦呢?”扔蛤蟆的那個(gè)孩子自告奮勇地站了出來,陪我一起去尋找。找到后我?guī)ьI(lǐng)全班小朋友們把它埋在了操場邊的一棵小樹旁。

事情過后,我一直在思考這件事情的發(fā)生是必然還是偶然?反省自己兩周的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入小學(xué)后我忽略了對他們課間游戲的指導(dǎo)。幼兒園的生活是以游戲活動(dòng)為主的,多數(shù)時(shí)候游戲是在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下完成,自由活動(dòng)時(shí)幼兒園也往往會(huì)提供相應(yīng)的玩具或器械。成為小學(xué)生后,知識的學(xué)習(xí)與掌握成了第一要素,孩子的游戲活動(dòng)時(shí)間銳減,更何況我還規(guī)定玩具是不可以帶到學(xué)校玩的。沒有了玩具,沒有了指導(dǎo)與安排,課間十分鐘他們失去了目標(biāo),更多的時(shí)候我們看到的是奔跑、追趕。當(dāng)處于安全考慮,奔跑被適當(dāng)限制時(shí),孩子們喜歡活動(dòng)的天性使得他們開始在草叢中尋找,漸漸地,校園中的樹木、草叢中的螞蟻、蚱蜢成了替代品。我想起曾經(jīng)閱讀過的這樣一段話:喜愛活動(dòng)是兒童的天性。活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識、增才干,對他們的身心健康發(fā)展起著極為重要的作用。因此,活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ),是班級工作的核心內(nèi)容。班主任精心組織指導(dǎo)一個(gè)又一個(gè)成功的班級活動(dòng),也就把牢了班集體生命的依托。

從這段話中,我深深地領(lǐng)悟到活動(dòng)對于兒童的重要性。根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn),我進(jìn)行了如下安排:一、編排課中操。如果說小學(xué)一年級是幼兒園學(xué)習(xí)生活的延續(xù)的話,那么這種延續(xù)帶有很大的跳躍性。學(xué)生必須根據(jù)國家教育部門統(tǒng)一制定的大綱進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),以達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的智力活動(dòng)時(shí)間大大增多,很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的思維起阻礙作用。所以課上,我除了精心安排教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂情境化,還編排了課中操,有手指、頭部、頸部、肩部、腰部的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在讀一讀,寫一寫,演一演,唱唱歌,做做操中歡快地度過四十分鐘。二、加強(qiáng)課間游戲的指導(dǎo)。一年級的孩子課間獨(dú)立游戲能力不強(qiáng),不懂得安排課間十分鐘。我先請學(xué)生回憶一些在幼兒園玩的有趣的游戲,選出一些來豐富課間生活。其次根據(jù)體育課上的要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的活動(dòng)。比如學(xué)跳繩的時(shí)候,先是比一比看誰先學(xué)會(huì),再比一比誰跳得多。繼而,我又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲。這樣學(xué)生在課間可選擇的有意義的活動(dòng)多了,杜絕了危險(xiǎn)游戲的發(fā)生。