佟甲坡

高三復習是為了讓學生建立物理學科的整體框架,使他們利用物理知識去正確分析、解決、處理具體問題的能力得到提高,從而順利地通過高考,在考場上發(fā)揮其應有的水平。因此必須有一個符合學生認知發(fā)展規(guī)律的總體安排。

目前,高考題目更加注意考察學生的理解能力,試題更加靈活,但只要學生能正確理解題意、建立好模型、找到解題的捷徑,答題就變得簡單。“難題有簡便方法”即是近年物理題的一個特點,所謂“難”是建立模型難,而數學計算能力的要求有所下降,總體難度在逐年降低。為此,高三復習中也要更新觀念,主動適應這種變化。

1 要立足基礎知識,重視教材

對于物理來說,不管試題的形式花樣怎樣變化多端,但物理的本質東西——物理的基本概念、基本規(guī)律、基本公式是不會改變的。物理是一門要求學生花精力去“理解”,甚至是“深入理解”的科學,學習物理時較高層次的能力也主要表現在對物理內容理解的深度上,融會貫通的程序上,對遇到理論問題和實際問題獨立分析和處理能力上,以及發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎,只有理解能力提高了,其他能力才能得到發(fā)展。而理解的基礎是扎實的基礎知識,只有牢固掌握基礎知識、基本技能,對概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹、融會貫通,理解能力才能提高。所以只有牢固地掌握基礎,對基本物理概念、物理規(guī)律真正理解清楚了,才能弄清其本質,明白相關概念和規(guī)律之間的聯系,才能逐步培養(yǎng)學生的物理能力。所以必須告誡學生,不能簡單地以做習題的靠題海戰(zhàn)術來代替基本概念和基本規(guī)律的學習和理解,這樣只能使學生掌握的物理知識不全面和支離破碎,當遇到新的物理問題時,就很難應用所學的物理知識去解決這些問題。在復習中,存在2類學生,一類認為老師講的基礎知識太簡單,不愿聽而只做題;一類思維懶惰,過分依賴老師,不愿花時間去看課本,去理解概念。實踐證明,他們都不可能取得理想成績。

2 認真?zhèn)湔n

高三教師經常要給學生做習題講解。這要求教師必須做好每道題,并且達到熟練程度。另外,教師還要分析每一道題的內涵和外延,即題本身所涉及的知識點和需要運用什么規(guī)律去求解,以及這道題的變形和拓展。同時教師還應考慮在講這道題之前應講哪些隱性知識,而且更要考慮運用什么樣的方法能更有效地使學生容易授受。

3 認真上好課

在高三復習講課時,教師絕不能以搶進度趕時間為借口而搞一言堂,那樣做就忽視了學生的主體作用,也就剝奪了學生學習的權利。長此以往,學生就失去主動思維,而只是被動地接受教者的灌輸,勢必導致“教師一講都會、學生一做都錯”的不良結果。因此,高三復習課仍然要本著師生互動的原則,教師要發(fā)揮主導作用,循循善誘,調動、激發(fā)學生的能動性,真正體現學生的主體地位。這樣讓學生自己去進行認知的過程,也是培養(yǎng)學生愛好物理、重視獨立思考的科學思維的過程,使學生在探索過程中品嘗研究的樂趣,提高學生的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4 做好總結

在講完一道題時,教師應加以必要的總結,說明這道題考查了哪些知識點,運用到哪些規(guī)律,解這道題過程中應注意些什么,以及以前所做過的題,哪些題與這道題有些相似,還有類似于這道題的習題,比如說……在高三復習時,教師應幫助學生將以前所學的知識連成串,形成網,建立知識體系,即抓住主干,把握枝杈,形成知識樹。

5 培養(yǎng)學生積極應考的習慣

進入高三以來,考試的次數明顯增多,有一些學生不愿意過多地參加考試,甚至有恐懼心理,采取請假逃避的態(tài)度,這是不正確的。

有的學生經常抱怨,在考試時考不出應有的水平,這就涉及臨考準備、考場發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有3個:1)學習因素,即知識能力的水平;2)心理因素,即情緒、意志等狀況;3)方法因素,即會不會應考的問題。

應該如何應考呢?教師要給予指導。1)要對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力,相信自己踏踏實實的復習過程,有能力較好地完成考卷。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,對自己的期望要實事求是。2)考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔,要保證充分的睡眠,要適當進行文體活動,要保證身體健康。3)在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認真,想不起來先放一放,做好后要仔細檢查,更正錯誤。

在復習過程中,要注意培養(yǎng)應試能力,做好應試指導?！鞍哑綍r的作業(yè)當做考試,把考試當做練習”,沒有平時的強化限時訓練,就不會在考試中輕松地正常發(fā)揮?！?/p>

(作者單位:河北省唐山市豐南區(qū)第二中學)