張玉芝

早期教育中第二語言的學習越來越受到普遍的重視。許多研究證明,越早接觸第二語言的兒童,其大腦處理外語與母語的區(qū)域越接近,甚至部分重疊,兒童內(nèi)在的語言學習機制也就會越早接受不同的語言刺激,從而獨立發(fā)展起來。許多專家建議讓孩子在6歲之前接觸英語,3歲以后就可以開始進行系統(tǒng)的學習,所以在幼兒園階段學習英語不僅是可行的而且是必要的,關(guān)鍵是教育者要有正確的教育目標和適宜的教學方法。早期的英語教學多采用從讀寫入手的教學方法,于是造就了許多掌握了“啞巴”英語的學習者。英語作為一門交際語言,最好的學習方法應(yīng)是類似母語的學習方式,從聽入手,以聽帶說,以讀帶寫。幼兒學習英語更應(yīng)如此,教師要順應(yīng)幼兒的興趣,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)純正、豐富的類似母語的語言環(huán)境,利用適宜于幼兒的學習方法進行聽、說、讀的學習。

一、培養(yǎng)幼兒聽的方法

通過“熏”、“浸”的方式加大英文信息量,刺激幼兒不斷地聽。我們每個人學習母語,都是在經(jīng)過了長時間的聽的基礎(chǔ)上才開始咿呀學語,教幼兒學英語也必須首先提供給幼兒足夠的輸入量,只有在不斷聽的過程中幼兒才能對英語的48個基本音素產(chǎn)生內(nèi)在的熟悉與認同,從而在開口說時能較準確地說出讀音。為了使幼兒有更多聽英語的機會,我們充分使生活各環(huán)節(jié)滲透英語,早上播放英文歌曲、故事光盤,在自由活動或活動間隙播放課文的磁帶或光盤。英語教師在英語課上用全英文教學,組織活動時也盡可能多地使用英語。雖然開始孩子們聽不太懂,但經(jīng)過一段時間之后,都能對聽到的指令做出正確反應(yīng)。除了注重在幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境之外,我們還要鼓勵家長在家也為幼兒提供一個聽的環(huán)境,購買一些正版的英文磁帶和光盤,早上起床就打開錄音機,晚上回家后也放磁帶和光盤。即使幼兒在進行其它活動也無妨,無意注意會使他們獲取更多的英語信息。入睡時可用英文歌曲等作為催眠曲,可與幼兒用英語進行簡單的對話,讓孩子在更多的時間里處于英語的環(huán)境之中,積累充足的信息量,從而為說英語奠定良好的基礎(chǔ)。

二、刺激幼兒說的方法

語言的功能就在于交流,所以一定要讓孩子們勇敢地表達,教師要從關(guān)注幼兒情感和優(yōu)化教學技巧兩方面為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、樂說的良好環(huán)境。第二語言教育專家克拉申(SKrashen)指出“兒童在習得語言的過程中,還受到其情感因素的制約和調(diào)控,只有通過情感過濾的信息,才有可能被兒童吸收”,“心情放松和感覺舒適的兒童在學習第二語言的時候,會比心事重重、壓力頗大的兒童學得更好一些”。因此,要想讓孩子們積極地說英語,教師和家長首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松的、寬容的環(huán)境。在與家長的溝通交流之中,我們達成共識,堅決摒棄那種要求孩子一次就說準確和次次都說準確的想法。在開始階段,我們無原則地對幼兒發(fā)出的聲音大加贊賞,鼓勵他們,讓幼兒感到英語很有趣,不可怕,當幼兒對英語這個陌生事物沒有了恐懼感時,再進行糾音和糾錯,幼兒就能愉快地接受而不影響繼續(xù)學習的興趣。在英語教育活動中,教師要結(jié)合幼兒年齡特點,采用生動活潑的教學方式,創(chuàng)設(shè)多種多樣的互動情境,讓幼兒在角色的扮演中,在優(yōu)美的旋律中,在朗朗上口的節(jié)奏中,在快樂的游戲中主動地、積極地說出英文,并且在英語活動中盡可能多地運用互動用語,如“Follow me”,“Follow you”,“Who wants to try”,“I want to try”等等,教師請積極回應(yīng)的幼兒回答問題或參與游戲,刺激幼兒開口說的興趣。除教育活動外,在日常生活中教師要使用大量簡單的英語日常用語,借助真實生活場景,讓幼兒逐步理解這些用語的含義,并鼓勵幼兒大膽地用英語應(yīng)答。如:早晨入園的問候、點名報數(shù)、吃飯、睡覺、入廁、洗手、拿椅子、站隊等活動的指令以及口渴、去廁所、想玩玩具這一系列用語的理解和簡單表達都在一種自然的、類似母語的環(huán)境中潛移默化地熏染和提高。只要持之以恒,孩子們的聽力和表達能力就會得到很大提高。

三、創(chuàng)設(shè)讀的環(huán)境

通過布置豐富多彩的室內(nèi)外環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動中學會讀。心理學家研究發(fā)現(xiàn),兒童有認讀的能力,兒童“學習閱讀和學習說話一樣容易,事實上可能更容易些——因為看的能力的發(fā)展先于說的能力”。雖然幼兒英語以聽說為主,但也不能完全忽視認讀,往往孩子們對于眼睛看得到、小手摸得著的東西更加感興趣,所以我們和孩子們一起布置了班內(nèi)的英語角和樓道里的英語走廊,并為各種物品貼上英文標簽。漂亮的圖片、可愛的字母火車、花體的單詞和句子、有趣的內(nèi)容常成為孩子們議論的焦點。我們還嘗試培養(yǎng)幼兒的讀書興趣和技巧,從小班開始循序漸進,到了大班,幼兒大部分能獨立地閱讀英語教材了,輔以自然拼音的學習,幼兒對英文的單詞及其發(fā)音有了更深刻的認識和理解。

兒童的語言是在一定的環(huán)境中,在與周圍人的交往中發(fā)展起來的,英語學習也是如此,執(zhí)教于幼兒英語班,感觸最深的就是堅持二字。只要堅持利用各種教育手段和方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有充分機會說并能得到真誠肯定和積極應(yīng)答的環(huán)境,孩子們就一定會回報以長足的進步,并建立起對英語的濃厚興趣,這正是幼兒階段英語學習的目標和意義所在。