許 波

社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善,促進了我國政治、經濟和教育事業(yè)的發(fā)展。但在市場經濟大潮的沖擊下,學生群體中出現了許多新情況、新問題,這就給班主任的學生管理工作提出了更新更高的要求。作為班主任,筆者在學生管理工作中是這樣做的:

一、因材施教,堅持學生管理工作的靈活性

我們的學生來自不同的地區(qū),在文化基礎、接受能力、性格特征等方面都存在著差異。因此,班主任不能用統一的模式、千篇一律的方式去進行管理,而應針對學生的實際情況,因材施教,采取不同的措施,如此才能取得較好的教學效果。

筆者曾任車工班班主任,該班的學生來自17個縣,入學時學習成績的差異很大,對此我采取了不同措施:對錄取時學習成績較好的學生,鼓勵他們繼續(xù)努力,爭取百尺竿頭,更進一步,并積極培養(yǎng)他們的工作能力、吃苦耐勞的精神和在班級工作中的相互協調能力,充分調動他們的積極性,發(fā)揮他們的潛力,做班主任在管理工作中的好幫手;對后進的學生,仔細分析其后進的原因,了解是思想認識問題還是其他因素(如家庭糾葛、早戀、迷戀網絡游戲等),盡力幫助他們克服各種心理障礙,樹立克服困難、跨越障礙的信心和勇氣,勉勵他們奮發(fā)努力,迎頭趕上;班級中總有一些成績一般的學生,他們雖然平時默默無聞,但容易產生隨波逐流、對集體冷漠不關心等思想,對他們的管理工作也容易出現空白,使這些學生成為“被遺忘的”群體,對這些學生我盡力找出他們身上的閃光點,如守紀律、學習較用功等長處,以打破一潭死水、隨波逐流的狀況,幫助他們克服安居中游的思想,勉勵他們學、趕、超先進,力爭上游。由于方法得當,措施對頭,全班學生第一學年的文化理論課考試和實習操作考試和總評成績均名列本專業(yè)首位。

在思想工作中,對性格內向的學生,更側重于循循善誘,多做思想工作;對遭受挫折的學生,做工作時側重分析遭受挫折的原因,提出重新振作的意見,鼓勵其不怕挫折,勇于上進;對自卑心理較強的學生,側重于分析其長處和有利的因素,讓其看到希望,幫助其樹立信心;對犯錯誤受到處分的學生,既批評他的錯誤,又要堅信他能改正錯誤,鼓勵他在哪里跌倒,就從哪里爬起來,對他充滿信心和期望?？傊?對不同學生,要采用不同方法,循循善誘地開導,撥開他們心中的迷霧,促使他們早日成材。

二、平等待人,堅持學生管理工作的原則性

班主任的工作,要面對全班學生,教師在處理各種日常事務時,如有不公正之處,往往會釀成不良結果。輕者,被批評者背后說教師偏心;重者,可能發(fā)生學生當面與老師頂撞的情況。兩者都會造成集體的離心,工作的失敗。所以平等待人、一視同仁應是學生管理工作的原則。班主任應做到:對學習好的學生和學習差的學生一個樣;對男生和女生一個樣;對班、團干部和普通學生更是一個樣。在用同一把尺子去衡量學生時,對班、團干部和學習成績好的學生反而要量得更多一些、緊一些,普通學生才會服氣。平時班主任要深入教室、宿舍,經常找學生談心、聊天,對學習成績差的和后進學生更要多加關心,掌握他們的思想動態(tài),鼓勵他們堅持遵守常規(guī),激發(fā)他們的上進心和信心,和他們交心、交朋友、同喜同憂。這樣學生的管理工作就會順當得多,有效得多。

三、抓教育轉化工作,堅持學生管理工作的持久性

學生百人百樣,有先進的,也有后進的。對后進生的教育轉化工作,是學生管理工作中的一個重要課題。后進生的教育轉化工作,有時并不是一抓就靈的,往往會有多次反復。對于學生的反復,班主任切忌有急躁情緒,簡單粗暴地對待他們。必須堅持嚴格教育與循循善誘相結合,使之逐漸有所進步,健康成長。具體做法:一是對后進生進行摸底,了解他們犯錯誤的原因、家庭情況等,制訂出幫助措施,與任課教師聯系,協同督促教育;二是與后進生的家長取得聯系,既向后進生家長匯報其子女在校表現,又了解學生在家中的表現,和家長一起做好后進生的教育轉化工作。

四、身體力行,堅持學生管理工作的示范性

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！卑嘀魅喂芾韺W生的日常行為,和學生接觸頻繁,他的行為對學生是無聲的教育,有形的示范。如果班主任本人行為不規(guī)范,教育學生時,盡管講得唾液橫飛,要求學生很嚴,也不會起到多大的效果。相反,如果班主任嚴于律己,以身作則,對學生則是一個無形的鞭策,班級工作就會好做得多。因此,凡我要求學生做到的,首先自己要做到做好。要求學生不遲到、不早退,遵守制度,首先自己不遲到、不早退,遵守制度;要求學生努力學習,首先自己工作負責,以自身良好的形象去影響學生、感染學生、帶動學生。我相信,班主任的身體力行,對學生會有顯著的教育效果。