苗建萍

摘要:善于運(yùn)用核心素材可以適應(yīng)所有命題。只要巧妙“對(duì)接”,就可以寫出考場(chǎng)佳作?？梢詮纳钪袑ひ捵顦闼氐母挥猩钗兜牟牧洗_立為核心素材,可以通過閱讀積累收集富含哲理的核心素材。審作文題目,審核心素材,兩者對(duì)接。增強(qiáng)自信,堅(jiān)持運(yùn)用核心素材寫作,定能寫出考場(chǎng)佳作。

關(guān)鍵詞:核心素材 感受生活 對(duì)接

不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,當(dāng)場(chǎng)寫出不少于800字的文章,還要有較高的質(zhì)量,難度可想而知。但如果我們掌握了一定數(shù)量的核心素材,拿到作文題目后,不是抓耳撓腮地想用什么材料,而是重點(diǎn)考慮如何將自己所掌握的核心素材與作文主題“對(duì)接”,寫出考場(chǎng)佳作的機(jī)會(huì)一定大增。

核心素材有什么用?

一汪水塘里有海洋的氣息,一株三葉草上有草原的生機(jī),一個(gè)命題可以包容在所有生活素材之中。如果善于運(yùn)用,核心素材甚至可以適應(yīng)所有命題。

徐悲鴻先生不是只會(huì)畫馬,但他最擅長(zhǎng)畫馬——馬,是悲鴻先生繪畫的“品牌”。他可以畫給愛妻廖靜文,可以畫贈(zèng)抗日戰(zhàn)場(chǎng)的英雄,可以畫贈(zèng)外國(guó)元首,也可以畫來慶祝人民共和國(guó)的誕生,如果他今天還健在,當(dāng)然也可以用一匹馬表達(dá)抗擊“甲流”的愿望與決心?！靶刂杏旭R千萬匹”,他只需要選擇、調(diào)整馬的姿態(tài)神情,改換畫的題款印章,就可以適用于任何需要、所有“話題”。當(dāng)然,一匹馬也可以畫“轉(zhuǎn)折”、“包容”、“忙”、“安”、“出人意料和情理之中”、“鳳頭、豬肚、豹尾”、“今年花勝去年紅”、“圓形與星形”……赤兔馬可以用來寫“誠(chéng)信”,千里馬可以用來寫“人才”,瘦骨胡馬可以用來寫“驍騰”?！疤て狡閸缟胶釉凇?“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”,“春風(fēng)得意馬蹄疾”——“話題命題”踏出了一片開闊的芳草地!

一位同學(xué),在兩次大市統(tǒng)測(cè)中都使用“種子”這個(gè)核心素材寫作,結(jié)果都得了高分。以下是兩次作文的題目和這位同學(xué)所寫的作文的開頭。

淮安市第一次調(diào)查測(cè)試(2007年11月)作文題——

在進(jìn)入高三后的第一次班會(huì)上,老師講了這樣一則寓言故事:

臺(tái)階上的條石和廟里的神像,都是同一座山上的石料做成的。條石憤憤不平地對(duì)神像說:“你我都是石頭,為什么人們卻踩著我去瞻仰你?”神像平靜地說:“因?yàn)槟阒话ち肆?而我卻經(jīng)歷了千敲萬鑿?！?/p>

根據(jù)你對(duì)上述內(nèi)容的理解,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章,除詩歌外,文體不限。

(下面的考場(chǎng)作文得了60分)

種子的追求

刺骨的寒風(fēng)中似乎已經(jīng)夾雜了少許春的氣息,大地開始解凍,萬物也開始復(fù)蘇了。

一粒稚嫩的種子忽然從夢(mèng)中驚醒,他環(huán)顧四周,伸手不見五指,他感覺到大地已經(jīng)開始運(yùn)作了,意識(shí)到自己將要踏上一段艱苦的征程。

淮安市第二次調(diào)查測(cè)試(2008年1月)作文題——

閱讀下面一則材料,根據(jù)要求作文。(70分)

正值冬季,它使我們想起那些曾經(jīng)的冬天。

在我們的生命中,“冬天”,也許并不僅僅是那些過往的季節(jié),它還可以是一個(gè)挫折,一種心情,一段生活。冬天有霜雪,有泥濘,有寒冷……冬天也有溫暖,有夢(mèng)想,有孕育……

以“那個(gè)冬天”為題,寫一篇文章。

要求:①自定立意。②文體不限。③不少于800字。

(下面的考場(chǎng)作文得了65分)

那個(gè)冬天

蕭瑟的寒風(fēng),漫無目的地刮著。冰封的世界顯得格外寂靜,只有幾只麻雀還在枝頭嘰嘰喳喳,好像在抱怨著那該死的冬天。

不知是什么驚醒了一粒熟睡中的種子,他揉揉惺忪的睡眼,看了看四周,一片漆黑,什么也沒有。

他伸了個(gè)懶腰,用柔嫩的臂膀探觸了一下周圍凍得生硬的泥土,又迅速縮了回來,太冷了。睡眼蒙眬的種子一下子清醒了,他知道自己該做什么了:努力、出土、扎根、生長(zhǎng)、開花。

由上述事例可以看出,核心素材適用很多作文題目,只要巧妙“對(duì)接”,就可以寫出考場(chǎng)佳作。

怎樣積累核心素材?

兩類材料適合作為核心素材。一類是最土的、最樸素的材料,因?yàn)樗脑?能打動(dòng)在高堂華廈下生活的閱卷者,如不會(huì)割麥子的孩子,陪父親在烈日下站了兩個(gè)小時(shí)。還有一類是有著“高貴血統(tǒng)”的材料,因?yàn)樗苷鸷抽喚碚?讓他們從內(nèi)心佩服你的見多識(shí)廣,如寫海子、張愛玲、陳寅恪,寫京劇、昆曲等。據(jù)此,可以從以下兩條途徑去積累核心素材。

可以從生活中尋覓并確立核心素材。一些同學(xué)寫作文時(shí),總喜歡虛構(gòu)離奇的情節(jié)、荒誕的故事,從不寫真實(shí)生活。生活中可寫的事物很多,只是不少同學(xué)對(duì)生活熟視無睹,才使得許多好素材從身邊悄悄溜走。因此,同學(xué)們要細(xì)心觀察生活,用心去感受生活,將自己所觀察到的東西隨時(shí)記下來作為核心素材。

可以通過閱讀積累核心素材。同學(xué)們可以盡可能多地收集自己最感興趣的某個(gè)人或某個(gè)物的材料,特別是那些不為大多數(shù)人所知的材料,那些適用面很寬的材料。如果說閱讀是寫作的基礎(chǔ),那么感悟就是寫作的生命。要盡量從核心素材悟出它所蘊(yùn)含的人生哲理,因?yàn)檫@樣才算是真正掌握了核心材料,寫作文要用的時(shí)候才能用得上。

怎樣使用核心素材?

審作文題目,審核心素材,對(duì)接兩者?？吹阶魑念}目,馬上思考確立什么中心,接著搜索腦中積累的核心素材,看素材中的哪些材料或材料的哪個(gè)側(cè)面適合表達(dá)這個(gè)中心。

如有道作文題目,叫“說‘安”。稍一審題,可以發(fā)現(xiàn),它是要求以“安”為核心發(fā)表議論。你可以說“安寧”、“安定”、“安穩(wěn)”、“安全”、“安于現(xiàn)狀”、“安于享樂”,從理論上講,也可以說“安排”、“安置”、“安得廣廈千萬間”、“安能摧眉折腰事權(quán)貴”——只要把“安”放在論說的核心位置即可。我們根據(jù)掌握的核心素材的情況,選一個(gè)最適合與之對(duì)接的中心,然后以核心素材作材料進(jìn)行寫作。

多寫幾句與文章中心緊密相關(guān)的話,將核心素材與文章中心緊密銜接起來。在文章的開頭,多數(shù)段落的開頭,文章的結(jié)尾都寫上扣題語句。一來提醒自己緊扣中心運(yùn)用核心素材,二來方便閱卷老師審閱作文。

增強(qiáng)自信,堅(jiān)持運(yùn)用核心素材寫作,平時(shí)寫作運(yùn)用它們,重要考試也運(yùn)用它們,并不斷解決運(yùn)用中出現(xiàn)的問題,同學(xué)們就一定能寫出自己滿意、老師滿意、得分很高的考場(chǎng)佳作。