王 凱

理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。學(xué)校只有辦出特色,才能彰顯學(xué)校內(nèi)涵的品質(zhì)。南京一校作為省、市、區(qū)的品牌學(xué)校,無論是辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校特色等,在社會(huì)上都有著良好的聲譽(yù)。特別是近幾年來,一直致力于開辟具有本校鮮明特色的辦學(xué)之路,形成了具有多種特色的辦學(xué)思想。

一、學(xué)校文化為學(xué)校特色發(fā)展開辟了新的領(lǐng)域

學(xué)校文化是辦學(xué)之魂,是彰顯學(xué)校個(gè)性的旗幟,只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。對(duì)于南京一校這樣一所歷史悠久的品牌名校來說,校園文化尤為重要,因?yàn)樗钪庇^、最形象地向社會(huì)傳遞著文化信息。“做出精致,做出品位,做出文化,做出特色,做出亮點(diǎn)”,這是我們建設(shè)校園文化所遵循的原則。只有這樣,我們的學(xué)校才有張力,才有影響,讓溫馨富有教育意義的校園環(huán)境給學(xué)生的童年留下美好的記憶,讓獨(dú)特富有詩情畫意的校園環(huán)境給來賓留下難忘的記憶。為此,我們分期進(jìn)行了南京一?！傲⒅緢@”、“文化廊”、“益智場”、“文化餐廳”、“名師工作室”等富有本校特色的校園文化建設(shè)。

北側(cè)“立志園”,到處是山石花草,樹木參天,很像一個(gè)美麗的大花園。一塊巨大的石頭雕塑上鐫刻著“厚德博學(xué)”4個(gè)剛勁有力的大字,它無聲地勉勵(lì)師生要做一名德才兼?zhèn)涞娜?。彩色浮雕“托起明天的太陽”更是給人以無限的遐想。每周學(xué)生們?cè)谶@里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,從小立下美好的志向。

西側(cè)“文化廊”,長長的畫廊開辟了教學(xué)前沿、教育心得、校長寄語、智慧之角、紅領(lǐng)巾站等眾多欄目,學(xué)生們駐足觀賞就會(huì)獲得知識(shí)與智慧。

東側(cè)“益智場”是學(xué)生們娛樂的地方,8種棋盤一應(yīng)俱全,玩中樂,樂中學(xué),學(xué)中得,得中獲,獲得了綜合素質(zhì)的全面提升。

在到處充滿文化氣息的“文化餐廳”里,老師在這里品嘗豐富的早、中餐,在這里批改作業(yè),在這里讀書閱覽,在這里品味茶香……愉悅了老師的精神,提升了老師的品味。

走進(jìn)“名師工作室”,首先映入眼簾的是國學(xué)大師的巨幅油畫,房間的四周懸掛著古今中外各個(gè)領(lǐng)域大師的巨幅照片,處處給予教師以大師的思想熏陶,啟發(fā)教師思維的靈動(dòng),在教育改革的道路上向更廣、更深的方向探索。曲徑通幽的二樓“名師講堂”為名師們搭建了高談闊論、各抒己見、學(xué)術(shù)味濃厚的廳堂。

愉悅、和諧、詩意……一系列高雅的極具創(chuàng)新思想的南京一校顯性校園文化環(huán)境建設(shè),折射出的是學(xué)校辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、學(xué)校精神等深層次的、隱形的、深刻的特色學(xué)校文化內(nèi)涵,形成的是一種無形的力量,激勵(lì)師生健康向上、快樂成長,從而帶動(dòng)學(xué)校的整體工作向“更好更快”的方向發(fā)展。

二、課程創(chuàng)新為學(xué)校特色發(fā)展注入了新的思路

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同樣,創(chuàng)新也是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃。多年來,南京一校始終將探索的重點(diǎn)聚焦于課堂,讓課堂充滿活力與智慧,讓課堂成為愉悅求索的殿堂,讓學(xué)生沉浸、陶醉于教學(xué)情境之中,浮想聯(lián)翩,聲情并茂,學(xué)以致用,情感升華,真正踐行“學(xué)生是主人”的宗旨。為此,我們聚焦課堂進(jìn)行創(chuàng)新探索,出臺(tái)了南京一校課堂教學(xué)模式——課堂所呈現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)的課堂,一種情感的課堂,更是一種成果的課堂。

創(chuàng)新1:探索“15+25”模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用最大化

“15+25”是課堂時(shí)間的“黃金分割”, 即教師所講時(shí)間等于或小于15分鐘, 盡量減少純知識(shí)性語言;學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間不少于25分鐘。從形式上看,只是把一節(jié)課的時(shí)間重新分配了一下,可教學(xué)理念卻有一個(gè)質(zhì)的變化,其探索重點(diǎn)是解決教師的思想觀念問題。

創(chuàng)新2:探索學(xué)科整合模式,實(shí)現(xiàn)課程整合的最優(yōu)化

新課程標(biāo)準(zhǔn)變化之一是實(shí)行三級(jí)課程管理,實(shí)際上是讓課程發(fā)揮最大的育人功能。根據(jù)我校特色,我們?cè)诤粚?shí)國家課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,融入體現(xiàn)學(xué)校特色的校本內(nèi)容,以便最大限度地促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)的“六化”形成。即目標(biāo)立體化、過程動(dòng)態(tài)化、容量最大化、課堂特色化、學(xué)生個(gè)性化、質(zhì)量高效化。

在行動(dòng)跟進(jìn)中,我們充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科教研組作用。從計(jì)劃制定到集體備課,從常態(tài)教學(xué)到觀摩研討,都突出課程整合的重點(diǎn)。如語文教學(xué),我們將國家課程內(nèi)容與學(xué)校享譽(yù)省內(nèi)的“大語文訓(xùn)練內(nèi)容”有效整合;音樂、 美術(shù)、體育教學(xué),我們將地方課程內(nèi)容與學(xué)校藝術(shù)特色有效整合;思品與生活、思品與社會(huì)教學(xué),我們拓寬課程體系,全面搜集生活與社會(huì)實(shí)踐中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有效整合,從而增加課程容量,提高課堂40分鐘最大效能。

課堂教學(xué)的創(chuàng)新,使教師的教研更加自覺、更關(guān)注學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、更體現(xiàn)探究,使學(xué)校的教學(xué)更加高效、更有自己鮮明的特色。學(xué)校有4名教師參加全國學(xué)科整合教學(xué)評(píng)優(yōu)、說課大賽,均獲得了一等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新3:探索課外活動(dòng)模式,開展大實(shí)踐活動(dòng)

課外活動(dòng)的創(chuàng)新,拓寬了學(xué)校的辦學(xué)思路。在實(shí)踐中我們深刻地體會(huì)到,學(xué)校不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場所,課堂不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,書本不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一載體,教師不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。

大語文實(shí)踐特色,打破了教室學(xué)習(xí)的界限。第一,我們充分利用臨近“中山公園”優(yōu)良的地理環(huán)境,開展“賞花、評(píng)花、寫花”、“尋找春天”、“收獲秋天”、“雪后觀景”等活動(dòng);第二,舉行豐富多彩的語文學(xué)科競賽,如畫中話、口語交際、新聞評(píng)論、出色導(dǎo)游員、國慶征文、手拉手之行、即興作文等活動(dòng);第三,組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如“參觀九·一八”、“走訪軍烈屬”、“一日小交警”、“走進(jìn)電腦城”、“深入打谷場”、“探索科學(xué)宮”等等。每一次活動(dòng)我們都充分利用有效的資源,讓學(xué)生真實(shí)地感受、真情地抒發(fā)、真正地將所見、所想、所感用文字記錄下來?，F(xiàn)在,學(xué)校的各年級(jí)都涌現(xiàn)出許多小作家、小詩人,他們的作品均被編輯成冊(cè),以《雨滴集》、《貝殼集》、《生活你我他》、《文海拾珍》、《“思”露“花”語》等命名,在學(xué)生中廣泛傳閱,也贏得了家長們的高度評(píng)價(jià)。

“快樂英語,快樂生活”主題月活動(dòng),孩子們?cè)谥谱饔⒄Z書簽、繪制英語小報(bào)、參演英語情景劇以及英語系列比賽活動(dòng)中,體驗(yàn)到了活動(dòng)帶給他們的快樂、充實(shí)、自信、勇敢。

通過開展的一系列豐富多彩的課外創(chuàng)新活動(dòng),教師們思想新了,學(xué)生們思維活了,為學(xué)校發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。

三、“名師工程”為學(xué)校特色發(fā)展搭建了新的平臺(tái)

作為全國“名師工程建設(shè)”科研基地,作為遼寧省“教師專業(yè)化發(fā)展行動(dòng)”研究基地,南京一校始終把名師工作當(dāng)作學(xué)校的核心工作用心去做。和平區(qū)“雙名工程”啟動(dòng)后,我們更覺得要讓名師有為,讓名師有位,讓名師有名,讓名師有責(zé)。

2009年7月19日,我校在和平區(qū)和平會(huì)館召開了隆重的南京一?！叭盒氰病泵麕煿こ屉A段成果展示大會(huì)。省市區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長均參加了大會(huì),并給予了極高的評(píng)價(jià)?？梢哉f,這次大會(huì)既是學(xué)校過去名師成果的集中匯報(bào),同時(shí)又是學(xué)校未來“名師工作”的出發(fā)號(hào)角,學(xué)校75%的國家、省、市級(jí)名師均參加了展示。

“名師工作室”是南京一校打造名師的傾力之作。為最大限度地發(fā)揮名師的作用,我校今年暑假修建了“名師工作室”。工作室劃分為5個(gè)空間:語文名師工作室、數(shù)學(xué)名師工作室、英語名師工作室、科任名師工作室、倪大偉名師工作室,覆蓋了小學(xué)教育的所有學(xué)科。學(xué)校全面推行“名師工作室導(dǎo)師制”,其工作室成員整體行動(dòng)。

(1)語文名師工作室,重點(diǎn)探索“大語文特色”持續(xù)發(fā)展的策略。

(2)數(shù)學(xué)名師工作室,重點(diǎn)探索“15+25”式教學(xué)高效模式。

(3)英語名師工作室、科任名師工作室,重點(diǎn)探索“更新整合課程內(nèi)容”體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體效能最大化。

(4)倪大偉名師工作室,充分發(fā)揮帶動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)區(qū)乃至和平區(qū)名師的示范輻射作用。其工作室成員個(gè)體行動(dòng)。

①國家級(jí)名師每人做一次名師講座。

②國家級(jí)名師每人培養(yǎng)一名新典型。

③國家級(jí)名師每人具有鮮明的教學(xué)特色。

④國家級(jí)名師成為名副其實(shí)的教改領(lǐng)頭雁。

我們有理由相信,有銳意前瞻的領(lǐng)航,有打造名師得天獨(dú)厚的沃土,有錘煉名師高雅幽靜的環(huán)境,這一平臺(tái)的搭建,必將會(huì)誕生更大的名師團(tuán)隊(duì),南京一校的品牌教育必將譜寫出更為華美的樂章。

四、藝術(shù)教育為學(xué)校特色發(fā)展提供了新的活力

藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中具有不可替代的作用。

南京一校作為“沈陽市藝術(shù)教育”特色學(xué)校,我們始終堅(jiān)持把“審美育人”作為藝術(shù)教育工作的主線,堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合,普及提高相結(jié)合,形成了“氣勢(shì)大、人員多、氛圍濃、多樣化”的學(xué)校藝術(shù)教育特色。學(xué)校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為重要基礎(chǔ)工作,注重抓好藝術(shù)環(huán)境的建設(shè),“品位高雅、靈動(dòng)開放”的音美專業(yè)教室,給予師生以藝術(shù)靈感的啟迪。器樂室、舞蹈室、多功能活動(dòng)室、教學(xué)樂器等一應(yīng)俱全。同時(shí),不斷強(qiáng)化特色學(xué)生藝術(shù)教育,本著“學(xué)生喜愛、學(xué)生自選”的原則,劃分出器樂、舞蹈、輪滑、美術(shù)、表演、書畫等不同的藝術(shù)形式,成立合唱團(tuán)、器樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、表演團(tuán)、輪滑團(tuán)、美術(shù)團(tuán)、書法團(tuán)等藝術(shù)團(tuán)隊(duì),采用學(xué)校內(nèi)部表演和對(duì)外藝術(shù)交流的方式,開展有特色的主題性藝術(shù)活動(dòng),形成“你無我有,你有我實(shí),你實(shí)我優(yōu),你優(yōu)我新,你新我特”、“人人有特長,個(gè)個(gè)有作品,處處是藝苑”的百花齊放的喜人局面。有聲有色的藝術(shù)教育為學(xué)校發(fā)展帶來勃勃生機(jī)與活力,使全體學(xué)生在這片藝術(shù)的殿堂中,啟迪心智,放飛夢(mèng)想。

我們雖然沒有能力去窮盡教育,但我們可以不斷發(fā)展教育、創(chuàng)造教育。實(shí)踐證明,獨(dú)特的校園文化使南京一校社會(huì)影響力更加擴(kuò)大了,課程創(chuàng)新使南京一校內(nèi)涵更加厚重了,打造名師使南京一校社會(huì)的滿意度更加增強(qiáng)了,新穎的藝術(shù)教育使南京一校特色更加鮮明了。今后,我們將在教育的征途中不斷創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,努力打造優(yōu)質(zhì)特色的南京一校,全力辦好人民最滿意的教育。(責(zé)任編輯:符 潔)