孫義武

素質教育是教育改革的一個大課題。教師是教育教學改革的探索者和實踐者，是學校教育的主力軍。擔負著培養(yǎng)能力素質全面的創(chuàng)新型人才的責任，因此教師的素質決定著教育的方向和質量。而只有教師提高自身素質和業(yè)務水平，才能做好教育教學工作，提高教育教學質量，才能適應教育改革及教育現(xiàn)代化的需要。所以實施素質教育的當務之急是首先要提高教師的整體素質。那么如何提高教師素質、使教學與時俱進呢?我從以下幾方面談談看法。

一、轉變觀念。與時俱進

(一)樹立全新的師生觀，建立平等和諧的師生關系

實施素質教育，教師要切實樹立學生主體地位的學生觀，讓學生真正成為學習的主體、管理的主體、服務的主體。在教學過程中，教師不能做知識的講解員。而要做學生主動學習的組織者、指導者、幫助者、促進者。教師和學生的關系應是“導演”和“演員”的關系。真正唱主角的應是學生。教學中。教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；要承認和尊重學生的個性差異，不要因為學生的成績優(yōu)劣、性格、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。做到轉化有決心，提高有信心。思想要關心。輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心弦。教師要了解每個學生的心理特征和志向，要相信和鼓勵每個學生。把每個學生都看做是教育的資源和財富加以挖掘和利用。把學生存在著的創(chuàng)造潛能變成現(xiàn)實。要讓學生充分展示自己的才華，并能夠主動接受教育，積極向教師質疑問難，掌握學習主動權，使每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生都能經(jīng)常感受到教師對自己的愛、關心和尊重，把教師作為自己的知心朋友，便會激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃。產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧民主的氣氛中增長知識，在輕松愉悅的環(huán)境中提高能力。

(二)樹立全新的教學觀，實現(xiàn)真正的教學民主

“教學方法”是影響課堂效率的重要因素。俗話說“教學有法，但無定法”，關鍵是符合學生實際，靈活變通。傳統(tǒng)的教學模式是教師講學生聽、教師問學生答，填鴨式、灌輸式教學法統(tǒng)治著課堂。學生沒有自己的活動。沒有自己的思維。教師把傳授知識看成像交付一件東西那樣簡單，致使教出來的學生無創(chuàng)造性、無進取心，扼殺了學生的創(chuàng)新精神。而在當前的教學中，教師應把學生看成是課堂的主人，是教學的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師應當通過提示、點撥、疏導、答疑、評點等方法變學生被動接受為主動求知的過程。教師必須遵循學生的學習規(guī)律，使教學環(huán)節(jié)緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點要集中優(yōu)勢加以攻破。要把課堂變成學生用已學會的直接知識去認識探索新的間接知識的主要實踐活動，發(fā)揮學生最大的潛在資源，使學生在探索中通過尋找解決問題方法來鍛煉自己，在探索中懂得群體的力量，在探索中增長知識、提高能力，在探索中品嘗勞動成果的甘甜。這樣。使學生成為教學活動的全面參與者，教師成為學生主動學習的指導者和組織者，從而實現(xiàn)真正的教學民主。

二、終身學習，提高素質

(一)加強思想理論學習，提高師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師、人類文明的建設者和傳播者。是學生健康成長的引路人。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系著培養(yǎng)人才的質量。作為教師不僅要具有較高的業(yè)務水平，更要有較高的政治素養(yǎng)和良好的思想品德，在工作學習和生活中要用自己的人格魅力感染學生，以自己高尚的品質、良好的修養(yǎng)去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，以實現(xiàn)教育目的。

(二)加強專業(yè)知識學習，提高教學能力

現(xiàn)在是信息時代。我們面對的是人類科學知識的快速更新。學科間的相互綜合已成為知識創(chuàng)新的重要力量。知識結構的這種變化，要求教師必須適應知識發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎上，還應掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。教師只有博才多學、多才多藝，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合。做到對知識的融會貫通，提高知識應用能力，能成為學生樂學的引路人，達到理想的教育教學效果。從而培養(yǎng)出適應時代要求的創(chuàng)新型人才。一方面，教師應在教育教學實踐中不斷加強學習，及時總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新、大膽探索，除了要掌握學科知識和常規(guī)教學方法，還要不斷豐富擴大自己的知識面，掌握與學科有關的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段，如互聯(lián)網(wǎng)的應用多媒體技術、教學課件的制作及收集運用各種信息的能力，把現(xiàn)代化的教學手段應用到教學過程之中，并指導學生進行課外活動等，真正做到“常教常新”。另一方面，教師應注重教學研究，自覺開展終身教育，不斷努力尋找適合自己實際情況的學習途徑，勤奮好學，善于學習他人之長。豐富自己的學識、增長自己的才干。在集體研究的氛圍中成長，提高自己的科研能力，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平業(yè)務能力不斷提高。只有這樣，才能適應時代的發(fā)展，才能適應現(xiàn)代教育的需要，達到實施素質教育對教師的要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，素質教育的實施是這個系統(tǒng)工程中的核心，而提高教師素質是實施素質教育的關鍵。教師應該認識到提高自身素質的重要性、緊迫性。教師只有與時俱進，不斷地探求、不斷地學習，完善自我提高自身素質，才能適應當今素質教育的需要，才能做好教育教學工作，才能為國家培養(yǎng)出更多的適應時代發(fā)展的高素質人才。