常規(guī)的教研工作，往往是教研員到學(xué)校聽課，進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，或者組織一些聽課、評(píng)課、賽課活動(dòng)。這些方式固然不錯(cuò)，但是對(duì)于沒有具體課程設(shè)置的心理健康教育來說，不過是蜻蜓點(diǎn)水，引不起大的漣漪，學(xué)校心理健康教育工作不容易被帶動(dòng)起來。自從從事心理健康教研工作以來，我們不斷在心理健康教育的組織與引領(lǐng)方面進(jìn)行探索、創(chuàng)新，用“活”的教研方式，活化我區(qū)（廣東省珠海市香洲區(qū)）的心理健康教育。
　　
　　一、交流活動(dòng)多樣化，校際互動(dòng)“活”起來
　　
　　第一，利用優(yōu)勢(shì)資源，建立示范學(xué)校展示、交流制度。
　　經(jīng)過幾年的發(fā)展，我區(qū)現(xiàn)共有省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校七所，這是寶貴的心理健康教育優(yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)校在心理健康教育活動(dòng)的開展方面各有所長，為了有效地發(fā)揮這些資源的示范作用，2006年年初，我們建立了心理健康教育示范學(xué)校示范交流制度。
　　心理示范學(xué)校交流制度要求：示范性不能僅僅體現(xiàn)在硬件的建設(shè)上，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校心理健康教育工作的有效開展上；各示范學(xué)校從2006年9月開始，將心理活動(dòng)課列入課程表，每周每班0.5節(jié)；各示范學(xué)校每年承擔(dān)一次面向全區(qū)學(xué)校的心理健康教育研討課觀摩活動(dòng)，三年內(nèi)承擔(dān)一次面向全區(qū)的心理健康教育展示、研討活動(dòng)。
　　第二，開展心理健康教育學(xué)科帶頭人支教、交流活動(dòng)。我區(qū)心理健康教育學(xué)科帶頭人每學(xué)期要到心理健康教育相對(duì)薄弱的學(xué)校送教，開展交流活動(dòng)。
　　第三，非示范學(xué)校也可以申報(bào)開展交流活動(dòng)。我區(qū)有些學(xué)校雖然不是示范學(xué)校，但心理健康教育也有一定的特色，我們也支持學(xué)校開展校際交流活動(dòng)。
　　第四，參加培訓(xùn)的學(xué)員之間的互相邀請(qǐng)聽課活動(dòng)。學(xué)員參與心理健康教育活動(dòng)課程培訓(xùn)之后，每個(gè)人都要回到學(xué)校上心理匯報(bào)課，他們可以自主邀請(qǐng)，進(jìn)行相互的聽課、觀摩活動(dòng)。
　　多種形式的教研活動(dòng)，教研員只起協(xié)助作用，帶動(dòng)的不只是心理教師，而是整個(gè)學(xué)校，學(xué)校成為主持活動(dòng)的主角，積極性不言而喻。
　　
　　二、心理沙龍搭平臺(tái)，心理教師“動(dòng)”起來
　　
　　我區(qū)的心理健康教育骨干教師大多兼有其他方面的教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)重，心理壓力大，而心理方面的專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)不多。怎樣調(diào)動(dòng)教師們的積極性呢？我們從關(guān)注心理教師自身的心理健康和成長出發(fā)，每月舉行一次心理教師沙龍，培養(yǎng)心理教師成長團(tuán)隊(duì)。
　　心理教師沙龍以有一定的心理學(xué)背景的心理骨干教師為對(duì)象，以營建教師心理成長團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)。沙龍活動(dòng)內(nèi)容有心理游戲、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、心理治療理論與方法交流研討、督導(dǎo)演練、師生心理問題探討等。活動(dòng)形式：以心理沙龍成員所在學(xué)校為基地，由心理骨干教師輪流策劃、主持各種主題活動(dòng)。心理沙龍活動(dòng)的開展以心理教師為主體，教研員只是活動(dòng)的協(xié)調(diào)者、參與者。
　　從2006年9月至今，心理教師沙龍活動(dòng)主題涉及“教師心理維護(hù)探討”、“現(xiàn)代行為治療技術(shù)操作”、“行為、催眠與危急事故應(yīng)激管理、創(chuàng)傷治療”、“沙盤治療理論與實(shí)踐”、“家庭系統(tǒng)治療理論與實(shí)踐”等內(nèi)容。這一系列的活動(dòng)，以教師為主體，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。在分享過程中，教師們不僅得到了情緒的放松，更獲得大量的信息資源，滿足了學(xué)習(xí)成長的需要。因此，此活動(dòng)得到了心理教師們的認(rèn)同與支持。
　　
　　三、研、訓(xùn)一體，心理培訓(xùn)“火”起來
　　
　　我區(qū)有不少學(xué)校已進(jìn)行全員心理健康教育C證培訓(xùn)，教師們的心理教育理論素養(yǎng)有了不同程度的提高。但是，把心理健康教育理論轉(zhuǎn)化為教育過程中的自覺行動(dòng)，做到學(xué)以致用，仍不是一件容易的事，需要根據(jù)實(shí)際不斷進(jìn)行深入培訓(xùn)。
　　研、訓(xùn)一體，是我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出的較為可行、有效的培訓(xùn)模式。
　　首先，融行動(dòng)研究與培訓(xùn)為一體，如針對(duì)某所學(xué)校心理健康教育實(shí)踐中的問題，面向該學(xué)校心理教師開展針對(duì)性的研討、培訓(xùn)活動(dòng)。其次，融日常教研活動(dòng)與培訓(xùn)為一體，如在觀摩心理活動(dòng)課、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)后，對(duì)具有共性的問題面向參與的心理教師有針對(duì)性地進(jìn)行研討等。再次，融課題研究與培訓(xùn)為一體，如結(jié)合我區(qū)心理健康教育課題《中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的研究》，開展心理活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念與方法的培訓(xùn)；舉行每月一次的心理活動(dòng)課程沙龍，學(xué)習(xí)、探討了解學(xué)生心理世界的活動(dòng)方法等。
　　與傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)不同，研、訓(xùn)一體的培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合更緊，具有及時(shí)性、針對(duì)性更強(qiáng)、層層深入等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校對(duì)我們的培訓(xùn)需求也更強(qiáng)烈了。從2004年至今，我區(qū)已舉辦六期心理活動(dòng)課程教師培訓(xùn)、六期基于團(tuán)體心理輔導(dǎo)理念的教師成長課程培訓(xùn)（班主任培訓(xùn)系列）。今后，我們將應(yīng)學(xué)校要求，增加培訓(xùn)密度，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。
　　
　　四、完善心理健康網(wǎng)站，信息渠道“順”起來
　　
　　學(xué)校心理健康教育需要大量豐富的信息資源支持，需要向其他學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，需要活動(dòng)開展參考資料，需要展示、交流空間等，我區(qū)教育科研培訓(xùn)中心網(wǎng)站心理健康教育板塊正好提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)。
　　心理健康教育板塊分為信息動(dòng)態(tài)、心理之窗、教師心坊、學(xué)生天地、父母學(xué)堂、心育廣場(chǎng)、心理培訓(xùn)等子模塊，旨在為學(xué)校心理健康教育工作的開展提供信息、資源與引領(lǐng)，為學(xué)生提供表達(dá)思想、尋求幫助的空間，為家長提供教子指南等。
　　在網(wǎng)上可以及時(shí)了解我區(qū)心理教研活動(dòng)安排，了解課題實(shí)驗(yàn)的要求、進(jìn)程、動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校心理健康教育方面所交流的經(jīng)驗(yàn)，了解心理培訓(xùn)的信息，分享培訓(xùn)資源等。從2006年8月正式投入使用以來，它就成為我區(qū)心理健康教育工作開展的信息傳遞平臺(tái)、交流展示平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、科研指導(dǎo)平臺(tái)。目前，我們的網(wǎng)站正在進(jìn)行改版，還需要不斷完善。
　　 經(jīng)過幾年的努力，我區(qū)心理健康教育初顯成效。
　　到去年為止，我區(qū)已有七所省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。在2006年3月廣東省舉行的心理健康教育先進(jìn)集體評(píng)比中，我區(qū)四所學(xué)校被評(píng)為心理健康教育先進(jìn)集體。
　　學(xué)校對(duì)心理健康教育方面的工作越來越重視，90%的學(xué)校都開展了心理健康教育方面的課題研究；27所學(xué)校已開展教師全員C證培訓(xùn)；34所學(xué)校有心理咨詢室；13所學(xué)校有心理咨詢熱線；12所學(xué)校有心理網(wǎng)頁；18所學(xué)校開設(shè)了心理活動(dòng)課程。關(guān)注師生心理健康，主動(dòng)要求提供心理健康教育方面指導(dǎo)的學(xué)校也越來越多，我區(qū)的心理健康教育真正呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
　?。ㄗ髡邌挝唬簭V東省珠海市香洲區(qū)教育科研培訓(xùn)中心。電郵：cailuspring@126.com）
　　編輯/于 洪
　　 終校/何 妍