楊桂紅

摘 要：在開展初中英語教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的興趣，可以采取有效的方法組織實(shí)施，努力使初中英語教學(xué)更具有成效。就如何將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語教學(xué)中進(jìn)行研究，不僅分析其價值，還就如何運(yùn)用情景教學(xué)法提出對策。

關(guān)鍵詞：初中英語;情景教學(xué)法;運(yùn)用策略

我國教育改革的不斷深化，對初中教育提出了更高要求，如何適應(yīng)形勢發(fā)展需要，大力推動初中英語教學(xué)改革，是教師需要深刻總結(jié)與反思的課題。在落實(shí)“新課標(biāo)”方面，要想使其取得成效，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重中之重，通過活躍課堂氛圍推動初中英語教學(xué)改革。因而，可以將情景教學(xué)法廣泛運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，使其價值得到充分展現(xiàn)，并不斷促進(jìn)初中英語教學(xué)更上一個臺階。

一、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用價值

在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到情景教學(xué)法的運(yùn)用價值，在此基礎(chǔ)上采取有效措施推動情景教學(xué)法的科學(xué)和有效運(yùn)用。將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，有助于促進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，特別是能夠使英語教學(xué)的趣味性更深厚，對吸引學(xué)生注意力、提升學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要;將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。如在開展單詞教學(xué)的過程中，為了強(qiáng)化學(xué)生對單詞的敏感性、提升學(xué)生的記憶力，通過科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情景的方式能夠取得一定的成效;將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，還有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。如在設(shè)置情景的過程中，可以融入德育等相關(guān)知識，并在組織實(shí)施方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，必然會對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生重要的支撐作用。

二、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）強(qiáng)化情景教學(xué)法運(yùn)用意識

要想在初中英語教學(xué)中有效運(yùn)用情景教學(xué)法，教師首先要強(qiáng)化情景教學(xué)法運(yùn)用意識，切實(shí)加大對情景教學(xué)法運(yùn)用的學(xué)習(xí)與研究，了解和掌握科學(xué)運(yùn)用情景教學(xué)法的有效措施，并將其有效融入初中英語教學(xué)當(dāng)中。這就需要教師牢固樹立以人為本意識，落實(shí)好“以學(xué)生為中心”的教育理念，努力使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，進(jìn)而優(yōu)化初中英語教學(xué)效果。例如，在開展字母教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生對字母更加敏感，教師可以將26個英語字母的大小寫進(jìn)行“動畫設(shè)計”，既有利于增強(qiáng)學(xué)生對26個英語字母的理解和認(rèn)識，同時也能夠使學(xué)生深深地印在腦海里。強(qiáng)化情景教學(xué)法運(yùn)用意識，需要就如何創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用情景進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，同時還要進(jìn)一步強(qiáng)化情景教學(xué)法的科學(xué)化和規(guī)范性，如加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)查研究，了解和掌握學(xué)生的喜好，并有針對性地運(yùn)用情景教學(xué)法。

（二）促進(jìn)情景教學(xué)法運(yùn)用融合

從根本上說，情景教學(xué)法屬于一種教學(xué)方法，不可能單獨(dú)發(fā)揮作用，只有將情景教學(xué)法與其他教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，才能使情景教學(xué)法的功能和作用得到最大限度發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)初中英語教學(xué)的有效開展。在開展具體的教學(xué)時，教師可以將其與“對分課堂”進(jìn)行有效融合，前半段對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，后半段則通過設(shè)置“問題情景”的方式劃分小組進(jìn)行討論，最后收集討論結(jié)果，教師再進(jìn)行綜合講解，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于使情景教學(xué)法的運(yùn)用更具有拓展性。促進(jìn)情景教學(xué)法運(yùn)用融合，還要將“生活化教育思想”融入情景教學(xué)法中，通過科學(xué)設(shè)置生活情景，強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)識。

（三）創(chuàng)新情景教學(xué)法運(yùn)用模式

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想使情景教學(xué)法更科學(xué)、更有效地運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師還要在創(chuàng)新情景教學(xué)法運(yùn)用模式方面加大力度，努力使其發(fā)揮更有效的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在具體的實(shí)施過程中，教師要創(chuàng)新情景教學(xué)法運(yùn)用理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)與情景教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行綜合設(shè)計。例如，在開展英語會話教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體PPT科學(xué)設(shè)置情景，同時還要將“思維導(dǎo)圖”運(yùn)用于多媒體PPT，既要通過音頻、視頻、Flash等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示化、趣味化、融合性設(shè)計，也要運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。在創(chuàng)新情景教學(xué)法運(yùn)用模式方面，也可以根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，通過科學(xué)設(shè)置“游戲情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的理解和認(rèn)識。例如，在開展會話教學(xué)的過程中，教師可以通過“角色游戲”組織實(shí)施，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流與對話，教師也可以參與其中，能夠起到很好的導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李姍姍，李學(xué)姣.情景教學(xué)策略在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語，2021（20）：54.

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