夏國(guó)鋒

摘 要：在傳統(tǒng)文化的影響下，學(xué)生將對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂氛圍也將不再枯燥、煩悶。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑展開(kāi)詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;傳承

如今，語(yǔ)文課教學(xué)中將過(guò)多精力放在了學(xué)科成績(jī)上，致力于提高學(xué)生考試成績(jī)，忽視了開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，在傳統(tǒng)文化教育中，缺少理論與實(shí)踐的深度融合，以理論灌輸為主，導(dǎo)致學(xué)生難以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，無(wú)法受到文化的良好熏陶。在這樣一個(gè)背景下，要積極探索如何傳承傳統(tǒng)文化這個(gè)問(wèn)題。

一、挖掘人物品質(zhì)

傳統(tǒng)文化豐富多彩，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。日常教學(xué)中，不要局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要在課文教授中引導(dǎo)學(xué)生品味人物品質(zhì)，體會(huì)人物精神，在把握文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上傳承精神文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物身上的愛(ài)國(guó)精神、高潔傲岸等高尚品質(zhì)。在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》一課時(shí)，可挖掘白求恩毫不利己專門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神，對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。課堂上，可先要求學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，認(rèn)真思考如何用一句話概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人。問(wèn)題思考中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中關(guān)鍵語(yǔ)句展開(kāi)討論。期間，有的學(xué)生結(jié)合文中“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)……”第1段內(nèi)容回答道：“白求恩是一個(gè)有國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神的人。”有的學(xué)生結(jié)合第2段分析出白求恩是一個(gè)有專門(mén)利人精神的人。還有的學(xué)生結(jié)合第3段和第4段回答道：“白求恩是一個(gè)有精益求精精神和毫無(wú)自私自利之心的人?！痹趯?duì)人物品質(zhì)的品味中，學(xué)生將以白求恩為榜樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)他身上的高尚精神。

二、利用信息技術(shù)

信息化時(shí)代背景下，為點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的興趣，課堂上要靈活運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，以形象、直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸引他們自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。具體應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中，要以視頻、圖片、音頻等多種形式幫助學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教學(xué)《三峽》一課時(shí)，可利用多媒體教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)。課堂上，先為學(xué)生出示長(zhǎng)江三峽略圖，引導(dǎo)學(xué)生初步了解被譽(yù)為“山水畫(huà)廊”的長(zhǎng)江三峽是由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成的。接著，用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生直觀展示瞿塘峽、巫峽、西陵峽風(fēng)景圖，帶領(lǐng)他們欣賞長(zhǎng)江三峽美景。期間，學(xué)生將對(duì)長(zhǎng)江的俊美發(fā)出贊嘆。然后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生游一游酈道元筆下長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的風(fēng)光，分析文中對(duì)壯麗風(fēng)光的描寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將加深對(duì)民族自然文化的體驗(yàn)，完全沉浸于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中。

三、融入趣味故事

以往教學(xué)，以“灌輸式”為主，過(guò)于單調(diào)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要在傳統(tǒng)文化傳承中融入趣味故事。只有如此，才能留住學(xué)生的身心。趣味故事融入中，可精心篩選一些典故，還可引入人物故事、民間故事、歷史故事等，用趣味故事隱性滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。這種教法能讓學(xué)生在愉悅狀態(tài)下傳承傳統(tǒng)文化，自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。其中，在教學(xué)古詩(shī)《使至塞上》時(shí)，可先為學(xué)生講講邊塞詩(shī)形成的故事：唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，蕃夷部落開(kāi)始不斷侵入。為抵抗侵入，不得不加強(qiáng)邊防，應(yīng)付戰(zhàn)事。開(kāi)元年間，有許多詩(shī)人自愿成為將帥的參軍，將邊塞所見(jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，展現(xiàn)邊塞風(fēng)光……聽(tīng)故事過(guò)程中，學(xué)生將初步了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。接著，可引導(dǎo)學(xué)生深入解讀王維在出塞途中寫(xiě)的邊塞的艱苦情況。期間，引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)王維此次出使的經(jīng)歷，談?wù)勗?shī)中傳達(dá)了其怎樣的內(nèi)心情感。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，融入趣味故事，不僅能為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)詞文化的了解，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

四、舉辦興趣小組

舉辦興趣小組是一種相對(duì)有效的教育方法，能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)中，可抓住傳統(tǒng)節(jié)日舉辦興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式參加文化活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，可緊密結(jié)合教材內(nèi)容，舉辦繪畫(huà)、課外閱讀等興趣小組，針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)鼓勵(lì)他們自行選擇所要體驗(yàn)的傳統(tǒng)文化，以激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承熱情。

綜上可知，對(duì)學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，能進(jìn)一步提高他們的素養(yǎng)。課堂上，為收到較好的教學(xué)效果，要立足教材，深挖優(yōu)秀人物品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。同時(shí)，要利用好信息技術(shù)，打造良好的傳統(tǒng)文化傳承氛圍。另外，要積極融入趣味故事，有針對(duì)性地舉辦興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生深入體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，發(fā)展他們的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋冉.傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究[J].教育研究，2020，3（4）：73.

[2]張緒花.試論基于傳統(tǒng)文化的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略[J].試題與研究，2020（10）.