摘要：隨著高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)的問題日益突出。大學(xué)校園文化建設(shè)作為大學(xué)自身建設(shè)的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。文章將重點對我國大學(xué)文化建設(shè)存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)；校園文化；建設(shè)；問題；對策
　　
　　一、引言
　　
　　改革開放以來，隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求也在不斷增加，因此作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的最重要的陣地——大學(xué)，任務(wù)也就變得越來越重，對其要求也變得越來越高。一所高水平的大學(xué)，離不開優(yōu)秀的校園文化，對人才的培養(yǎng)更需要發(fā)揮校園文化的作用。大學(xué)校園文化是大學(xué)在長期辦學(xué)實踐中所創(chuàng)造和逐步積淀而成的一種文化，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面，其不僅為全校師生員工所認同和遵循，而且是具有本校特色的理念和精神。
　　2004年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》再次把校園文化建設(shè)作為新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑之一，強調(diào)指出“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化”。教育部、共青團中央針對校園文化建設(shè)又專門下發(fā)《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，指出“加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要意義”。胡錦濤總書記在中共十七大所做的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》報告中提出“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚；推進文化創(chuàng)新，增強文化發(fā)展活力”的要求。溫家寶總理在十一屆人大會上所做的《政府工作報告》中強調(diào)：進一步落實和完善文化體制改革政策措施，推動文化創(chuàng)新，加強文化建設(shè)人世紀(jì)。這是我國社會主義文化建設(shè)的方向，也是校園文化建設(shè)的行動綱領(lǐng)。
　　因此大學(xué)校園文化建設(shè)必須放在更加重要的位置，在校園文化建設(shè)的過程中要不斷創(chuàng)新，探索符合自身發(fā)展的校園文化建設(shè)道路，只有這樣才能在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一等，增強學(xué)校的核心競爭力，提高自身的辦學(xué)和研究水平。因此本文著重對我國大學(xué)文化建設(shè)存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。
　　
　　二、我國大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題
　　
　　(一)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)
　　校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)形式，是校園精神文化的載體，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。建設(shè)校園物質(zhì)文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨。很多高校在校園文化建設(shè)中，從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設(shè)，對物質(zhì)文化的建設(shè)津津樂道，而對短時間內(nèi)不易體現(xiàn)出效果的精神文化卻不愿過多的投入。如在校園的建設(shè)中，一味地追求大規(guī)模、現(xiàn)代氣息，各個大學(xué)比著建新校區(qū)，如國內(nèi)某大學(xué)五年中投入11個億建設(shè)校區(qū)，還有很多大學(xué)投入幾百萬建校門，而在精神文化建設(shè)方面卻投入的寥寥無幾。他們恰恰是忘記要想成為一所高水平的大學(xué)，單單物質(zhì)文化建設(shè)是遠遠不夠，更重要的是精神文化的建設(shè)。大學(xué)校園文化的真正魅力在于精神文化，而不在于物質(zhì)文化。
　　
　　(二)校園文化活動重形式，輕內(nèi)容。缺乏大學(xué)校園的精神文化
　　現(xiàn)在各大學(xué)都能認識到校園文化活動的重要性，轟轟烈烈開展校園文化活動的，但是在很多大學(xué)的校園活動在轟轟烈烈的表面現(xiàn)象下，卻漸漸暴露出偏離校園文化活動主旨的現(xiàn)象，那就是活動重形式，輕內(nèi)容，缺乏大學(xué)校園的精神文化，出現(xiàn)了有“形”無“神”的情況。很多大學(xué)把校園文化活動簡單的理解為豐富學(xué)生課余生活的“熱熱鬧鬧，蹦蹦跳跳”文體活動，而忽視了校園活動的思想性，削弱了校園活動育人、傳承文化的作用。
　　如很多大學(xué)搞紀(jì)念“一·二九”合唱比賽，本來合唱比賽只是一個載體，活動的真正意義是紀(jì)念“一·二九”活動，使廣大同學(xué)銘記歷史，傳承精神，但是活動的實際效果卻變成了各個學(xué)院相互比較合唱水平的活動，只剩下了活動的空殼子，失去了活動意義與主旨。
　　
　　(三)對校園文化在抵制和削弱多元化價值觀帶來的負面影響的作用重視不夠
　　隨著改革開放的進一步深入，社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，西方自由思想和個人享樂主義等價值觀的傳人，再加上我國社會本身在發(fā)展過程出現(xiàn)一些問題，如不同社會群體之間的利益沖突日益突顯，從而使人們的價值觀逐漸出現(xiàn)了多元化的趨勢，而且有呈上升的趨勢，這種多元化也帶來一系列的負面影響，如拜金主義、個人主義、實用主義、享樂主義的出現(xiàn)，并占據(jù)著一定的位置。
　　而大學(xué)作為一個開放的組織，是人們由家庭、學(xué)校走向社會的一個過渡階段，其自然而然也受到了價值觀多元化的影響，而這種影響對于教書育人的老師和價值觀還未完全形成的學(xué)生所產(chǎn)生的負面影響要遠遠大于其他人，如作為大學(xué)教書育人的主力軍的老師，在市場經(jīng)濟和西方不良思想的影響下過分的追求經(jīng)濟利益；還有在大學(xué)生中出現(xiàn)了“重個人，輕集體；重享樂，輕節(jié)儉”的現(xiàn)象，溫州大學(xué)城市學(xué)院經(jīng)濟分院張勝武于2007年4月對溫州三所高校大學(xué)生進行了一次規(guī)模較大的理想信念現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖有85％的同學(xué)生活費來源于家庭，但他們的生活消費水準(zhǔn)卻普遍過高，近40％的同學(xué)每個月的消費超過500元，甚至有少數(shù)同學(xué)超過1000元，學(xué)生之間為擺闊氣、打腫臉充胖子、互相請客的現(xiàn)象較為嚴重。有近23％的同學(xué)請客非常多或比較多，有近70％的同學(xué)偶爾請客，學(xué)生中抽煙、喝酒屢禁不止。而在對廣大師生的價值觀的形成與發(fā)展有著重要作用的校園文化，在抵制和削弱由于價值觀多元化所帶來的負面影響方面沒有受到足夠重視，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　　
　　(四)對校園文化在抵制和削弱網(wǎng)絡(luò)文化帶來的負面影響的作用重視不夠
　　隨著科技的進步，計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，逐漸形成了以自由、開放、互動為特點，更多的人都可以最大限度參與文化的制造、傳播的新型文化——網(wǎng)絡(luò)文化，由于網(wǎng)絡(luò)文化資源的共享性、信息的開放性、環(huán)境的無序性，使其具有相當(dāng)?shù)呢撁嬗绊?，如制造社會政治?jīng)濟秩序混亂的“黑色”信息和傳播色情淫穢的“黃色”信息，這些都給人們帶來巨大的負面影響，使人們思想混亂，價值觀出現(xiàn)偏差和扭曲。上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，因此網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響同樣是不可小視的，如有相當(dāng)一部分大學(xué)生整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，通宵打游戲，造成學(xué)業(yè)荒廢。校園文化本身所具有的導(dǎo)向、教育和激勵作用沒有被充分運用到抵制和削弱這種不良影響當(dāng)中去，很大程度上無法使同學(xué)們自覺養(yǎng)成抵制這些不良文化的影響的習(xí)慣。
　　
　　(五)校園文化建設(shè)千篇一律，缺乏自身特點
　　校園文化的建設(shè)在經(jīng)過快速發(fā)展之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)各個大學(xué)的校園文化建設(shè)出現(xiàn)很多的雷同的地方，很多都是換湯不換藥，如在物質(zhì)文化上，特別是校園建設(shè)方面都是追求大規(guī)模和現(xiàn)代氣息；在精神文化上相互“借鑒”，“勤奮、創(chuàng)新”之類的校訓(xùn)比比皆是。校園文化建設(shè)出現(xiàn)千篇一律的情況，特點不突出。
　　
　　三、我國大學(xué)校園文化建設(shè)的對策
　　
　　(一)堅持校園精神文化建設(shè)的核心地位。理順校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三者之間的關(guān)系
　　組織的文化包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次。精神文化處在組織文化的核心部分，是組織的高層次文化，也是一個組織區(qū)別于其他組織的一個最主要的特征，制度文化是精神文化的有效的科學(xué)保證，處于第二層次，物質(zhì)文化是組織文化的外在表現(xiàn)形式，是精神文化的載體，處于最低層次。在校園文化建設(shè)過程要堅持校園精神文化建設(shè)的核心地位，校園精神文化的建設(shè)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和完善科學(xué)的制度保障，而物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)要充分體現(xiàn)精神文化的意義，精神文化是靈魂，校園物質(zhì)文化的建設(shè)不是目的，而是手段。只有堅持校園精神文化建設(shè)的核心地位。才能保證物質(zhì)文化和制度文化方向上的正確性，發(fā)揮校園文化的最大作用。作為一種深層次的校園文化的精神文化一旦形成，就會對學(xué)校其他方面的建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響力，促進學(xué)校向更高水平發(fā)展，而且這種影響力具有持久性和繼承性。
　　
　　(二)擺正觀點，提高校園文化活動的內(nèi)涵與精神實質(zhì)
　　校園文化活動作為大學(xué)校園文化展示與宣傳的重要舞臺，不但對內(nèi)可以使廣大師生受到校園文化的熏陶與再教育，使他們在活動中領(lǐng)略并傳承校園文化，而且對外可以起到宣傳學(xué)校的作用，提升學(xué)校的形象，擴大學(xué)校的影響。我們在組織校園文化活動過中，不能為了活動而組織活動，而是應(yīng)該擺正觀點，明確校園文化活動的本質(zhì)與意義，開展高品位的校園文化，提升校園文化活動的內(nèi)涵與精神實在，注重校園文化活動的思想性和深刻的教育意義，避免出現(xiàn)“有軀體無靈魂”的現(xiàn)象，只有這樣才能使校園文化更好地傳承下去，才能在校園文化活動使學(xué)生樹立遠大理想，樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神、人文精神。
　　
　　(三)強化校園文化主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校因文化的作用
　　在面對多元化價值觀和網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的負面影響時，大學(xué)必須重視建設(shè)主流文化，強化校園文化的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校園文化的作用。校園文化的主要作用有以下幾個方面：
　　1、導(dǎo)向作用，即指把全校的師生引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來，形成正確的價值觀和人生觀。
　　2、激勵作用，即指強調(diào)對廣大師生的尊重、關(guān)心、培養(yǎng)和提高，注意滿足師生員工高層次的精神需求，積極發(fā)揮其在學(xué)校建設(shè)中的主體作用。
　　3、規(guī)范作用，即指通過校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)和校訓(xùn)等師生共同創(chuàng)造、認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，來規(guī)范廣大師生員工的行為。
　　4、凝聚功能，即指通過校園文化所塑造的共同價值觀和理想信念，使師生產(chǎn)生歸屬感，增強凝聚力和感召力，使全體成員團結(jié)一致、關(guān)心集體和學(xué)校的發(fā)展。只有強化校園文化主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校園文化的作用，才能保證廣大師生在多元化價值觀和網(wǎng)絡(luò)文化面前不迷失方向，才能保證廣大師生自覺抵制有害價值觀和不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。
　　
　　(四)從實際出發(fā)，在共性中突出個性
　　校園文化的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)校本身的實際情況為基礎(chǔ)，文化的建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校自身的特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，而不是千篇一律。如在物質(zhì)文化建設(shè)方面，可以在建筑、綠化、校風(fēng)、校訓(xùn)、?；盏确矫骟w現(xiàn)自己的與眾不同，在制度文化方面，可以在人員管理、教學(xué)計劃等方面進行創(chuàng)新，在精神文化方面，可以突出自身的歷史積淀與獨具的人文精神，使三者共同構(gòu)成本校所特有的校園文化。只有這樣才能使學(xué)校凸現(xiàn)個性與特色，形成自己的辦學(xué)特色，提升自身的形象，促進學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校在激烈的高校競爭中取得先機、拔得頭籌的有效保證。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　大學(xué)校園文化建設(shè)作為社會主義先進文化建設(shè)的重要組成部分，在高校建設(shè)和發(fā)展過程具有不可替代的地位，發(fā)揮著巨大的作用。面對現(xiàn)實大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的一些問題，我們必須采取有效地措施，注重大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)律性、時代性和創(chuàng)造性的問題，解決這些問題，只有這樣才能充分發(fā)揮校園文化的作用，促進學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)和研究水